化学课堂教学点滴谈

要搞活课堂教学,必须在课堂设计上多下功夫,做到：设计教法、设计疑问、设计实验、设计讨论,创造一个良好的、活跃的教学情境。使学生在愉快的气氛中学习。下面谈谈笔者的几点尝试：一、巧妙引入新课,创设学习情景用趣味实验、实物、模型等来引入新课,使课堂一开始就能激发学生学习兴趣,把学生引入学习情景,对活跃课堂气氛有着极其重要的作用。例如,在讲授“钢及其化合物”这节课时这样引入新课：大家都知道“水火不相溶”,现在我们就来观察一个水能点火的实验。然后向酒精灯灯芯中放一小块钢．接着用胶头滴管向钢块上加2－3滴水．…     

数学教学中的导入探讨

数学教学中的导入,是数学教学中的一个主要环节,导入得法,可以充分调动起学生的好奇探究心理,唤起学生的求知欲望,从而顺利地进入课堂学习的最佳状态.因此重视数学教学中的导入,对于启迪学生的思维,提高教学质量,有着非常重要的作用,下面就数学教学中的导入,谈点认识.     

化学教学中的情景设计

课堂教学设计就是在课堂教学工作之前 ,根据一定的目的、要求 ,预先制定工作方案 ,创造教学活动模式或观念结构的过程。化学教学是一个多要素的复杂的系统过程 ,要想将这一复杂过程在具体教学活动中灵活多样地运用 ,避免零散性、片面性和局限性 ,使化学教学过程的各组成部分之间以及系统与其外部环境之间达到协调、和谐的状态 ,在课堂教学之前 ,教师必须对课堂教学进行很好地设计 ,保证教学取得较好的效果。化学教学设计根据教学目的、功能可分为教学目标设计、教学策略设计、教学情景设计、教学过程设计、教学媒体设计等。本人就教学情景设…     

浅谈生物科新课导入的方法

万事开头难 ,上课也是如此。俗话说 ,良好的开端等于成功的一半。因此 ,一堂课的开头 ,十分重要 ,精心设计并组织好新课的导入 ,可以先声夺人 ,充分激发起学生强烈的求知欲望。点燃学生思维的火花 ,开拓学生思维的广阔性和灵活性。紧紧地抓住学生思维活动 ,使之全神贯注 ,精神振奋 ,兴趣盎然地投入新课的学习 ,积极主动地接受新知识、探究新问题 ,使教学收到事半功倍的效果。但在实际教学活动中有较多的生物教师不重视新课导入的方法 ,使新课导入方法单一 ,随意性大 ,有的教师甚至一上讲台就南天北网乱扯一通 ,等讲到教材内容时 ,一节课已过…     

浅谈中学语文课堂教学的导入设计

良好的开端是成功的一半。叶圣陶先生对文章的开头有这样的说法:"文章开头,犹如一幕戏剧开幕的一刹那的情景,选择得适当,足以奠定全幕的情调,笼罩全幕的气     

好的开头是成功的一半——浅谈语文课堂的导语设计

导语设计在语文教学中起着重要的作用。好的导语能吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，陶冶学生的审美感受，为授课的成功奠定良好的基础。     

化学课堂教学设计艺术

教学设计把系统方法运用于教学系统,而教学系统是有层次的,大至一门课程,小至一节课甚至其中的一个阶段,从而就有了课程教学设计、学期(年)教学设计、单元教学设计、课堂教学设计及课堂教学中的局部设计等层次.本文将在讨论化学课堂教学设计的简略程序基础上,探讨化学课堂教学设计艺术.     

浅谈化学课堂教学导入的艺术

<正>俗话说:万事开头难。好的开端是成功的一半。对于一节新课来说如果导入得法,可引起学生的注意和兴趣,抓住学生的心弦,充分调动学生学习的积极性和主动性,加强师生间的     

浅谈化学课堂教学的导入

课堂教学导入对一节课来说是非常关键的,根据化学课程的特点和不同的教学内容,采用问题情境导入、多媒体演示导入、实验探究导入、温故知新导入和联系生活实际导入等方法导入课堂教学,能有效地提高教学效果。     

浅谈思想政治课的导入技巧

导入是一堂课的切入点,也是课堂教学内容的一部分,又是组织教学的科学而巧妙的手段,凝结着教师的创造性劳动。它如同桥梁,联系着旧课和新课;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引导着学生的思维方向。导入的过程乃是整个课堂教学的“准备工作”,为师生即将进行新课教学作好心理准备。所以,精心设计好导入这一教学环节,对于达到预期的教学目的,取得良好的教学效果,作用是很大的。下面列举几种导入方法,供大家参考。一、悬念布疑悬念是指人们欣赏戏剧、电影或其他文艺作品时,对故事发展和人物命运的关切心情。上课伊始,若采用“故设悬…     

化学课堂教学的导入艺术

化学课的类型很多，新课导入也要因新课内容的不同而选择相应的方法，要体现趣味性、新颖性、启发性、针对性。     

浅谈新课标下初中英语课堂教学的导入设计

良好的教学设计是教学有效的保证,而课堂教学的“导入”是调动学生学习积极性的关键性的第一步.本文以新修订的《初中英语课程标准》为指导,围绕探讨有效的课堂导入设计为中心,阐述如何有效地利用课前几分钟,激发学生的学习兴趣,提高初中英语课堂教学效率.     

化学教学中的导入方法

教学导入，即是在课堂教学伊始的3～5分钟内，教师和学生所有教学活动的统称．在日常教学中，无论是新授课，还是复习课都有个导入的问题．俗话说：“良好的开始是成功的一半”，教学过程开始的导入环节就像整台戏的序幕，也仿佛优美的乐章的序曲，如果设计和安排得当，就能牵引整个教学过程，收到先声夺人、一举成功的奇效．     

浅谈新课标下初中英语课堂教学的导入设计

良好的教学设计是教学有效的保证,而课堂教学的"导入"是调动学生学习积极性的关键性的第一步。本文以新修订的《初中英语课程标准》为指导,围绕探讨有效的课堂导入设计为中心,阐述如何有效地利用课前几分钟,激发学生的学习兴趣,提高初中英语课堂教学效率。     

谈化学课堂教学中的教师提问

启发式教学是一种有效的方法 ,而课堂中的教师提问就是其中的关键。因为学习的过程本质上是一种思维活动 ,问题既是思维的起点 ,更是思维的动力 ,所以通过问题启发学生积极的思维活动 ,以问题为主线来组织和调控课堂教学 ,就能充分发挥学生学习的主体性以下是在教学中一些需要注意的问题。1　思而有源———提问前的知识准备在课堂教学中 ,经常会出现这种情况 ,一个问题提出后 ,得不到学生的积极回应。几次提问后 ,学生都不能给出令人满意的回答 ,这时候师生双方都会不可避免地产生疑惑、焦虑、烦躁的情绪 ,教师责怪学生“这么简单的问题都…     

浅谈初中英语课堂教学中的导入技能

正确而巧妙的导入可以激发学生的学习兴趣和求知欲,把学生的注意力吸引到特定的教学任务（即特定的英语语言环境）和教学程序之中,为整个教学过程定下基调,为课堂教学的发展提供良好的开端。     

化学课堂教学的导入方法

俗话说:"好的开端等于成功的一半.""导入"是课堂教学的第一环节,是一堂成功课的前提.设计好这一环节,不仅能激活学生的思维,激发学生的兴趣,而且能给学生以启迪,使学生在最短的时间内进入最佳的学习状态,从而提高课堂教学效率.笔者结合教学实践总结了导入的方法与同仁共勉.     

化学课教学导入探究

上好一堂化学课，有好的教学导入非常重要。教学实践证明，不同的定向导入对学习成果有不同的影响。本文试就导入在化学课教学中的作用和常采用的方法如直接导入、设问导入、追问导入、讨论导入、对比导入、实验导入、趣闻导入、生活导入年口计算导入等导入方法谈点拙见。     

化学课堂教学问题情境的设置

在化学新课程的课堂教学中,教师可通过化学实验、生活经验、趣味故事、认知矛盾、化学史料等设置好的问题情境．牢牢地吸引住学生。把学生的注意力迅速集中到课堂上,激发起学生学习新知识的兴趣,唤起学生的求知欲望,燃起学生智慧的火花,使他们积极思考．勇于探索。主动地投入到对新知识的探究中．促进学生能力的形成和发展．提高课堂学习效率。