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1.
王婉秋 《北京教育学院学报》2006,20(3):80-84
基础教育课程改革的宗旨,重点是转变学生消极、被动的学习方式,培养他们的创新精神和创造能力。同时,也对教师提出新的要求,即强调转变传统的课堂教学方式,树立以学生为主体的教学观念。而构建学生在学习过程中的主体地位,强化学生作为学习主体的意识,是离不开教师的作用的。要 相似文献
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现代教育中学生的全面发展,要求教师与学生必须树立主体意识;实施主体性教育必须发挥教师的创造自主性,培养学生的自悟能力,实施启发式教学;学生要更新现念,发挥主动性,变“让我学”为“我要学”,培养主体意识,形成主体性学习方法;确定师生的双主体意识,实施双主体教学,推动教学向高层次发展。 相似文献
3.
知识经济呼唤教育观念的转变 总被引:5,自引:0,他引:5
蒋友棠 《河北师范大学学报(教育科学版)》2000,2(3):28-30
在知识经济时代,要转变传统的教育观念,树立既为社会发展服务又为人的发展服务的教育观,树立以学生为主体、培养学生创造能力的教育观。 相似文献
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体育教师要转变传统观念,树立为学生服务的思想意识,以学生为主体。改变传统教学观念,提高自身素养,转变角色、改变传统师生关系.教师要想方设法创造一切可能的条件为学生服务,树立服务全体学生的教学观,从而提高教学质量,完善体育教学. 相似文献
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转变教师教育观念提高学生科学素养 总被引:1,自引:0,他引:1
文章认为,教师应转变片面发展的人才观念,树立全面发展的人才观念;转变陈旧的课程观念,树立全新的课程观念;转变以教为中心,教师为中心的传统教育教学观念,树立以学生为中心的教育教学观念。 相似文献
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一、在新课程理念下教师角色的转变
(一)教师在设计教学策略时应注意突出学生主体地位。教师在进行课堂教学设计时,要树立“以学生为本”的全新教育理念,将课堂的主动权交还给学生,充分发挥学生在课堂上的主体地位。新课程提倡学生的学习方式发生了重大变革,提倡学生开展自主学习,合作学习,探究学习,因此教师要变“指挥者”为“引导者”。 相似文献
9.
李秀娟 《中小学教育与管理》2006,(9):31-32
新的课程理念,要求现代教育着重于学生素质的全面发展,而不是仅看重学业成绩。为适应这一要求,班级管理也应树立新的管理理念,教师应由管理的主体地位转变为管理的引导地位;学生应由管理的客体地位转变为管理的主体地位。作为班主任,应给学生安排更多的班级角色,挖掘和发展学生多方面的潜能,鼓励他们发挥特长、树立自信,从而促进学生的全面发展。 相似文献
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教师在素质教育中发挥着举足轻重的作用,主要表现在:激励学生的学习热情、责任感和成就欲;为每个学生的智慧、才能的发挥创造机会和条件;消除学生学习成长中的各种矛盾;改变学习行为和习惯。即教师是学生学习的促进和引导而不仅仅是知识的传授。传统角色的转变要求教师要成为研究, 相似文献
11.
基于建构主义的教学设计 总被引:12,自引:0,他引:12
建构主义是在研究儿童认知发展的基础上产生的全新的学习理论,它强调以学生为中心,不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的传输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者;而且要求教师要由知识的传播者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。本文具体论述了建构主义学习理论以及以它为基础的教学设计的方法与步骤。 相似文献
12.
一、转变教育观念,树立全新的教学理念培养具有创新意识和创造能力的一代新人,关键是教育观念的转变。首先教师要转变教育观念,打破过去传统的死记硬背的、陈旧的教师一统课堂的教学模式,树立全新的、先进的、面向全体的、促进学生全面发展和主动发展的具有创 相似文献
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信息技术课堂教学模式初探 总被引:14,自引:0,他引:14
建构主义学习理论强调以学生为中心,不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者;而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。这就意味着教师应当在教学过程中采用全新的教学模式。建构主义学习理论提倡教师指导下的、以学生为中心的学习;建构主义学习环境包含情境、协作、会话和意义建构等4大要素。这样,我们就可以将与建构主义学习理论以及建构主义学习环境相适应的教学模式概括为:以学生为中心,在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、… 相似文献
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刘荣萍 《中国教育研究与创新》2006,3(3):116-116,27
随着知识经济的到来.教师与学生关系也将由过去领导与被领导的关系转变为民主、平等、和谐的师生关系;学生获取知识信息的渠道将由过去单一的教师教学生学转变为学生多渠道、多形式获取知识信息;教师过去所学的知识信息远远不能,也不可不能满足现代学生全方位知识的渴求。因此,我们每一位教师应适应时代发展、适应社会进步。树立不断学习,在教学中学.同学生共同成长的教学理念。 相似文献
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“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念,也是教学工作的出发点。数学教学必须牢固树立新的学生观:确立学生在数学教学中的主体地位。为此,教师应该树立以学生的发展为本的教学观;重视激发学生亲师之情,创设愉快的学习情景;引导学生转变学习方式,以进一步确立学生的主体地位。 相似文献
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跨越式发展既是教育发展战略创新,更是思维方式转变。赢质教育是全新的教育理念,包括非智力因素开发,现代知识双构建,创造个性培养。德育创新要树立以人为本理念,尊重、服务、主体、爱心,以学生发展为本,创造条件发展人。 相似文献
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《语文课程标准》提出了全新的教育理念,树立以学生为本的指导思想,提倡学生参与体验,亲身实践,独立思考,合作探究,让其贴近实际,贴近生活,贴近时代。要真正实现语文课堂教学方式的转变并非易事,教师除了要树立全新的教学观和学生观外,还要把握好课堂教学。 相似文献