中学历史有效教学浅探

文章从教师人格魅力、科学理论指导、提升教师专业素养与业务素质、营造学生阅读历史著作氛围、开展历史竞赛等方面探讨中学历史有效教学手段的运用。     

浅探物理教学中创新人才的培养

创新，社会发展之根本，要创新就离不开创造性人才的培养，创造性人才的培养离不开学校教育。学校教育应以提高学生的科学素质为着眼点，应以培养创造型学生为教育目标，创新教育的首要问题是点燃学生创新的思想火花，激发他们的创新兴趣。为此，必须将传统的封闭式教育转变为开放式教育，要把教学与生活联系在一起，把学生带向生活，把生活引进学校。在各种教育活动中，指导学生自己去设计、去操作，培养开拓创新的精神，使学校真正成为培养创新精神和创造型人才的场所。下面谈谈笔者在教学中实践的一些做法及体会。     

高中历史教学培养学生道德素养浅探

高中历史教材中蕴含着丰富的道德素养的内容,在高中历史教学中对学生进行道德素养的培养,是高中历史教师义不容辞的责任。高中历史教师要对学生进行道德素养的培养,首先自己要心灵美,也要有较高的专业水平;其次要深入挖掘历史人物的品行之美;最后要准确地定位道德素养的培养目标。     

中学政治创新教学浅探

素质教育的核心是培养学生的创新品质和创新思维,发展学生的创造力和实践能力。政治作为学生树立正确思想、学习政治文化、了解全球格局的一门学科,具有十分重要的地位与作用。但传统的中学政治教学模式僵化、缺乏活力,不利于老师的教学与学生的有效吸收,改革与创新势在必行。     

中学历史教学重点确立浅探

中学历史教学中明确教学重点非常重要。可以根据历史事件的影响力、知识点在教材中的重要程度、教学内容对学生认识的影响程度等方面来确立教学重点。要善于运用恰当的教学方法来讲授教学重点。     

高中历史教学中的家国情怀教育浅探

随着社会的发展,我国也越发重视学生的素质教育,要求学校的教师重视培养学生的综合素质,促使学生能够成为一个全面发展的人才。尤其是高中学生,他们正是处于价值观、世界观、人生观形成的重要时期,教师开展素养教育尤为重要。学生要有家国情怀,这是我国学生学习传统文化的基本内容,在高中时期的学生,开展家国情怀教育是非常重要的。在高中的历史教学中,历史教师不仅要传授学生历史知识,还要转变自身的思想观念,深入地挖掘历史教材中所蕴含的家国情怀的教育题材,需要灵活地使用现代化教育的方式,努力践行和贯彻落实社会主义核心价值观。历史这门学科是传承我国文化、培养学生情怀的重要课程,学校的教师应该坚持立德树人的教育目标,在教学中渗透家国情怀的相关思想。     

中学历史教学创新之我见

创新教育是当今中学教学的重点。本文从中学历史教师自身素质的提高、教师必须更新传统的教学观念和注重教学过程和教学观念的创新等方面，具体阐述了如何培养中学生的历史创新思维精神。     

语文创新教学浅探

伴随着教学职责从传授知识、发展智力到培养创造力的变革,创新教学应运而生。怎样在语文教学中突出创新教育、培养创新精神呢？我们认为可从以下几方面着手。 一、在教育观念上更新 应该看到,新时代已经对我们教师发出了严峻的挑战,一支粉笔、一本书、一根教鞭的“三一式”教学将被挤下历史舞台。这告诉我们,创新教育要以教师的知识更替为起点。例如,现代科技高速发展,计算机辅助教学开始为教师提供了更直观、更形象、效率更高的教学手段,为学生的语文学习、全脑开发、智力培养、素质提高提供了无限广阔的天地和有效途径,如果我们仍…     

化学教学培养学生创新意识浅探

21世纪是创新知识的世纪，教育特别是中学教育是建立创新思维、培养创新人才的关键．中学阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段，因此中学教学中学生创新意识的建立显得尤为重要．中学的基础知识教学，特别是理科教学，是对前人研究、发现所积累的基础自然科学知识成果的传播和再现，不具有首创性。所以，中学化学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系，而是创设一定条件和氛围，引导、启发学生去模拟、探究原科学家的实践活动过程，发现“新”现象，通过联想、判断、推理和综合分析，归纳出物质呈现如此现象的本质和规律，这就是中学化学教学中的创新教育。为此，作为教师我们在教学中必须做到以下几点。     

高中历史“试题化教学法”浅探

高中历史“试题化教学法”与传统意义上的教学方法有很大不同：它不是停留在教科书上做表面文章，而是在现代教育、教学基本理论的宏观导引下，在通览、熟知教学内容的基础上，以展示、挖掘教科书中各个层面的问题为契机，将历史知识整合梳理、量化浓缩成不同形式和类型的试题切入点，创设理解、感悟问题的新情境和新视角，搭建     

新课程高中历史史料教学浅探

随着新课程改革的不断深入,高中历史史料教学的重要性日益凸显,与此同时,广大高中历史教师在开展史料教学中仍然存在不少问题。合理选择史料,引导学生挖掘史料,探讨史料与教学内容的相关性,提升史料运用的价值,是高中历史教师开展史料教学要处理好的问题。     

浅探欣赏文学作品的另类视角

当今中学的文学作品教学应注意作品的生命特质,重在探索作品蕴涵的生命精神,使阅读达到与生命共舞的境界。笔者结合多年的文学作品教学经验,认为以下三个方面值得重视：     

浅探如何开展历史教学

历史反映了人类社会的文明进步的历程,是一笔宝贵的财富。作为中学历史教师怎样把历史教材内容充分地展现在学生面前,让学生了解历史,从中受到教育是我们教学的重点。我在多年的教学实践中,坚持认真负责地对待工作,不断充实自己的知识体系,严格要求学生,让学生学有所得,从而不断提高自己的业务素质,顺利完成教学任务。以下是本人在教学中的一些经验之谈。一、教师要从自身做起,严格要求自己"业精于勤荒于嬉""一分耕耘一分收获"。这都是至理名言,勤于教学是提高教学有效性的有效手段。这个"勤"字应从多方面理解。我的理解是:首先要勤于工作,高效快捷地完成教案书写、作业批改     

高中历史教学微探

我国是一个有着悠久历史的文明古国．中华历史文化博大精深。毛泽东主席曾说：“有了学问．懂得历史．好比站在山上．可以看到很远很多的东西;没有学问,不晓得历史,如在暗沟里走路,摸索不着．那会苦煞人。”由此可知历史的重要。那么,在实际教学中,怎样教好历史呢？下面我谈谈个人的一点体会。     

消极教学浅探

标题所讲的“消极教学”应当理解为“不主动教学”，借用古代哲人的话叫做“无为”，常常让老师的教学处于无为的境地。能否以及怎样最大限度地让我们的学生处于求学的积极有为之中，正是本作要与读共同探讨的教改话题。     

浅探如何开展历史教学

历史反映了人类社会的文明进步的历程．是一笔宝贵的财富。作为中学历史教师怎样把历史教材内容充分地展现在学生面前．让学生了解历史．从中受到教育是我们教学的重点。我在多年的教学实践中．坚持认真负责地对待工作．     

新形势下的高中历史教学浅探

高中历史教学在当前新形势下有两个我们积极探索研究的热点问题：一是如何在教学中贯彻素质教育的思想，培养学生的创新能力；二是历史教学如何适应当前高考综合化改革的趋势。这两虽然表面很不相干，但实质上是我国教育教学改革这一同一问题的两个不同的面，其最终都是围绕素质教育这一核心而展开的。素质教育的核心是创新，教育必须培养更多的高素质的有创新能力的人才，因而我们的每门课的教学必须贯彻素质教育的理念，培养具有创新思维和能力的接班人，而长期以来人才的评价手段、高中教育的“指挥棒”——“高考”因此也理所应当改革自身以顺应时代潮流，高考综合化的改革是一个良好的开端。     

高中历史地图教学教法刍议

历史地图类型众多,内容丰富,题材各异,在历史教材中具有重要地位.利用历史地图进行教学,可以形象、直观地再现某些历史场景,激发学生的学习兴趣,启发联想,拓宽思维空间,提高学习效率,从而帮助学生全面、准确、系统地理解和掌握历史知识,提高综合概括能力.近年来,教学界对历史地图教学的研究重视不够,鲜有论述.在多年的教学实践中,笔者不断探索尝试,现就历史地图教学的问题谈一下个人粗浅的看法.     

新课程中学历史教学浅探

随着素质教育和新课改的进行,中学历史教师在教学时更加重视教学效率的提高。这便要求教师转变以往的教学理念,鼓励学生参与到课堂教学中去,发挥学生的主体作用,不断改进教学手段和教学方法,切实提高中学历史教学效率。