现代化·现代化人·现代化教育

现代化是人类社会历史发展的客观要求和必然选择。在这现代化“马拉松长跑”中,人们普遍认识到教育是最有力的“助劲剂”。美国学者柯尔曼在《教育与政治发展》一书中形象地描述:“教育是开启通往现代化大门的钥匙。”因此,在现代化的过程中,如何促进教育本身的现代化,使之与国家全面现代化的发展相适应,则成了一个重要的社会课题。     

现代化人才与现代化教育

现代化人才与现代化教育袁圣军（西南师范大学）邓小平同志指出，实现四个现代化，科学技术是关键，基础在教育。教育要面向现代化，面向世界，面向未来。当今世界范围的经济竞争、综合国力竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争，“知识生产力已成为生产力、竞争...     

实现教育现代化 培养现代化人才

我校是一所具有悠久历史的农村中学,也是江苏省的一所重点中学。改革开放以来,我校围绕育人目标和育人方法这两个根本问题进行学校教育教学工作的改革,以适应实现小康的农村经济和社会发展的需要,培养现代化人才。     

科技·教育·人才

中国的科技不算太落后,原子弹、氢弹、卫星……但为什么却始终不见带动国民经济的迅速发展呢?关键在于两者间长时期的脱节。 当今,科技已被提到第一生产力的地位,那么为科技提供人才的教育更应被提到优先发展的战略地位。教改在上海可谓“领     

球籍·人才·教育

《世界经济导报》提出中华民族面临着球籍问题曾唤起众多国人的危机感,然而,仅有危机感是不够的,我们应该认真思考:为什么会出现这种情况?究竟是什么原因造成的?“球籍”问题,从某种意义上说,是由中国与世界发达国家在经济与科技方面的差距造成的。众所周知,经济与科学技术的发     

传统文化·现代化·教育

传统文化·现代化·教育龚书铎讨论传统文化与教育的问题很有必要，尤其是作为培养师资的高等学校来讨论这个问题无疑更有实际意义。教育是社会主义现代化建设的重要组成部分，因此，谈论教育与传统文化的关系问题，实际上也是社会主义现代化与传统文化的关系问题。在传统...     

人才、教育与现代化建设

世界经济发展史表明,人才与教育是经济发展的支柱,知识来自于实践和教育。因此,要重视人才和教育,充分发挥知识分子的作用,加强智力开发,不断提高全民族的素质,把社会经济的发展牢固地建立在人才和教育的基础上,促进社会的全面发展。     

科技·教育·人才与生产力

发展生产力离不开教育的振兴、人才的培养 ,更离不开科学技术的进步。因此 ,研究生产力发展问题 ,必须首先弄清科技、教育、人才与生产力的关系。科学技术是第一生产力“科学技术是第一生产力”是邓小平同志对马克思主义理论的一个新发展。它深刻地揭示了科学技术的进步对于发展国民经济、实现建设有中国特色社会主义宏伟目标的重要性。这一观点已成为全党、全社会的共识。依靠科技增强经济实力和综合国力 ,建设现代化强国 ,也已成为全国人民共同的决心和信心。“科学技术是第一生产力”是历史发展事实的具体反映。科学技术作为智能对生产力…     

四化·人才·教育·“定海神针”

搞四化离不开技术,搞技术离不开人才,而人才离不开教育。这就象自然界中生物链一样一环扣一环,一环紧一环,不能脱节,脱节了就会失调,就会出现人才上的青黄不接。十年浩劫,造成了深重的民族灾难,社会主义教育和社会主义人才遭到严重的摧残。知识越多越反动,学者、权威关牛棚、中年骨干下农场。打倒四人帮、教育得解放。工厂停了     

创新人才·创新教育·创新教师

知识经济呼唤创新人才,创新人才需要创新教育,创新教育离不开创新型教师,本文在分析知识经济特征的基础上,对创新人才、创新教育、创新教师的特征要求进行全面的论述。     

知识·能力·人才——各地教育刊物巡礼

有知识不一定有能力,读书多不一定是人才。如何通过知识传授点燃学生智慧的火花,为祖国培养有能力、有创造性的人才?当前,各地教育刊物普遍展开关于“知识与能力”、“如何看待培养学生智力问题”等专题的讨论,综述如下: 科学对教育的挑战多少年来,人们对教学这个概念形成了一种传统的理解:教,就是教师教给学生知识;学,就是学生学习书本知识。但是,在科学技术飞速发展、知识体系不断更新的今天,这种传统的教学概念是否面临挑战呢? 《吉林教育》第六期发表曹晔同志《把学生教得聪明起来》一文,指出“现代科学技术的高速发展,使     

人才是现代化建设成败的关键 没有教育就没有人才

新华社北京五月十七日电中共中央政治局委员、中央书记处书记、国务院副总理万里,今天上午在全国教育工作会议举行的第二次全体会议上,代表党中央和国务院作了重要讲话。他鲜明地指出了发展教育和改革教育体制的重要性和迫切性,深刻论述了教育改革为什么要从体制改革入手;进一步提出必须改变不适应社会主义现代化建设的教育思想、教育方法等三个重大问题。万里说,召开这次会议,是为了讨论贯彻中共中央关于教育体制改革的决定(草案),调动各级党政     

科学技术·知识经济·教育现代化──学习邓小平理论的体会

邓小平提出“科学技术是第一生产力”的重要论断,其内容丰富,意义重大,为落实社会主义根本任务指明了方向。知识经济是科学技术孕育的奇葩,它已显示出勃勃生机并表现出巨大发展潜力。发展科学技术,教育是基础;提高教育质量,尽快使科学拔尖人才脱颖而出;“三个面向”是邓小平关于教育体制改革的重要思想。     

科学技术·知识经济·教育现代化——学习邓小平理论的体会

邓小平提出“科学技术是第一生产力”的重要论断,其内容丰富,意义重大,为落实社会主义根本任务指明了方向。知识经济是科学技术孕育的奇葩,它已显示出勃勃生机并表现出巨大发展潜力。发展科学技术,教育是基础;提高教育质量,尽快使科学拔尖人才脱颖而出;“三个面向”是邓小平关于教育体制改革的重要思想。     

企业管理现代化与我省高等企管人才教育

河南省教委人文社科重点研究项目近来来,我省经济年均递增13．7％,而1997年的物价涨幅却下降到了1％,居民消费品价格涨幅也下降到了4％,形成了高增长、低通胀的可喜局面。在激烈的市场竞争中,涌现了一批如春都、新飞、莲花、安阳玻壳等在全国叫得响的名牌产品。但也不可忽视这样一种现实：全省很多企业特别是国有企业的生产经营困难,经济效益滑坡,有三分之一的国有工业企业亏损,不少企业濒临破产,甚至名存实亡,下岗人员增多。当然,造成这种状况的原因是多方面的,既有不适应市场经济发展需要的宏观环境因素的掣肘,也有企业技术…     

文化·教育·现代化──论东西方文化与日本教育的变革

文化·教育·现代化──论东西方文化与日本教育的变革史朝从民族传统文化角度研究一国教育的现代化逐渐成为国内比较教育界的热点。而相应从东西方两种文化对一国教育的影响问题还未引起理论界的关注。本文旨在以日本这个“教育大国”作为研究对象，一是搞清日本是如何吸...     

教育·人才·创新——关注2012年全国两会

又是两会时节,在各种政治、经济、民生元素成为大众与媒体关注焦点的同时,教育、人才、科技创新等也是代表委员热议的话题。实际上,这些话题同样是具有特殊意义的民生。深入实施科教兴国人才强国战略3月5日,国务院总理温家宝在十一届全国人大五次会议上作政府工作报告时提出,要深入实施科教兴国战略和人才强国战略。要坚持优先发展教育。中央财政已按全国     

新世纪的呼唤:创新·创新人才·创新教育

一、创新是时代的强音创新是人根据一定的目的,在实践中独到地运用已有的知识,产生新颖、独特、有社会或个人价值产品的活动。它是人最重要的本质特征,法国作家罗曼·罗兰曾说:“生命的第一个行动是创造活动。”回顾历史,人类从蒙昧到开化,由野蛮到文明,正是由于永不枯竭的创新开拓了人类的生存空间,为人类创造了无尽的财富。创新是人类历史进步的源泉。现代高科技更是人类创新精神、创新能力的伟大实践:微电子和计算机技术渗透到社会生活各个领域,极大地解放了人的脑力;生物圈技术正在为人类营造出“第二自然”;互联网络使世界变成了“地球…     

搞好管理人才现代化

管理是科学的科学。如果科学技术犹如原子能,则管理就犹如产生原子能的反应堆。科学技术是硬件,而管理则是软件,没有很好的软件任何硬件是不能起作用的。实践证明,在推进科学技术进步的同时,必须积极重视改进经营管理,否则科学技术的发展,则要受到落后的经营管理的限制。世界上许多国家都把科学技术进步和改进经营管理这两条,做为推动经济发展的不可缺少的