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教育要面向现代化,是“三个面向”的核心。它有两重意思,一是教育要全面地适应社会主义现代化建设的需要;二是要改革教育,从学制、课程、教学方法和教学手段等方面积极改革,逐步实现教育本身的现代化。抓住了教育要面向现代化,就抓住了教育的政治方向,抓住了教育要为什么服务的根本问 相似文献
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“三个面向”是一个统一的整体,相互之间有密切的联系。它的核心是面向现代化。面向现代化有两种含义:其一是教育要全面地适应社会主义现代化建设的需要;其二是要改革教育,从教育思想、教育体制、学制,课程、教学内容、教学方法、考试制度和教学手段等方面积极改革,逐步实现教育本身的现代化。 相似文献
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邓小平同志“三个面向”的题词其核心是“教育要面向现代化”。面向现代化,意味着必须面向世界,面向未来,因为只有面向世界,面向未来,才能把握和落实“面向现代化”。教育面向现代化主要是满足四化建设的需求,适应21世纪科技与人才竞争的新形势,为各条战线培养大批具有社会主义觉悟,具有现代意识,掌握现代科学知识与技术,有精良素质的人才。而要做到这点,就必须逐步实现教育自身现代化。 相似文献
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邓小平同志“教育要面向现代化,面向世 界,面向未来”的题词,以高度概括的语言提出了新的历史时期我国教育事业发展的战略方针,指明了教育改革的方向。“三个面向”的的核心是教育面向现代化。面向世界,是要了解和学习世界上科技术发展的最新成果,目的是为了促进和实现我国的社会主义现代化;面向未来,是要根据社会主义现代化事业的长远需要,为未来社会主义发展储备人才。因此,按照“三个面向” 相似文献
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试论邓小平的现代教育观李兆良“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，这是邓小平教育思想的核心。其中教育面向现代化，包括两方面的内容：一是教育要面向中国现代化建设的实际，适应现代化建设的需要；二是教育本身要现代化。这种现代化包括教育理论和教育实践两个... 相似文献
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邓小平同志为北京景山学校题词:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”为我国正在进行的教育改革指明了方向。三个“面向”的核心是“面向现代化”。教育就是社会主义现代化建设的战略重点之一。要培养出现代化的人才,关键在于办好师范教育。 相似文献
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钟少衡 《中学语文(读写新空间)》1985,(2)
一、要理解“三个面向”的深远意义邓小平同志给景山学校“三个面向”的题词,指出了我国教育脱离现代化建设的实际,也指明了教育改革的方向,具有重大的现实意义和深远的历史意义。现代化是“三个面向”的核心。抓住了教育面向现代化这个核心,就是明确了改革教育的方向和根本任务。 相似文献
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邓小平的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”是我国教育改革和发展的战略指导方针。本从教育国际化大趋势出发，围绕面向现代化的中国教育必须首先面向信息化、面向世界的中国教育必须首先面向WTO、面向未来的中国教育必须首先面向知识经济等问题，对邓小平“三个代表”的时代内涵与本质作了论述。 相似文献
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浅谈邓小平的教育要面向现代化的思想季慧英付国玺邓小平同志于１９８３年提出了“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的号召。“三个面向”指明了教育事业的总指针，其核心是面向现代化，实际也就是要努力实现教育现代化。一、教育是现代化建设的基础本世纪下半叶以... 相似文献
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我国改革开放的总设计师邓小平站在国家民族未来命运和世界发展趋势的高度，提出了一个著名的论断：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。其深层本质和核心是人的发展的“三个面向”。教育的根本目的是促进人的发展，而且是全面的、可持续的发展。这也可从邓小平的... 相似文献
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王汉澜 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1984,(6)
党的十一届三中全会以来,我国城乡经济得到了迅速地发展。为着适应我国经济发展的要求,实现我们党在新的历史时期的总任务,教育必须进行改革。而教育如何改革?改革的指导思想是什么?这是教育工作者亟需明确和解决的问题。邓小平同志1983年9月8日给景山学校的题词:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,指明了新的历史时期教育的战略方向,确定了我国教育改革的指导思想。“三个面向”是一个统一的整体,面向现代化是“三个面向”的核心,是我们教育工作的出发点和归宿。教育要面向现代化,就是教育要适应以经济建设为中心的社会主义现代化建设的需要,坚持教育为社会主义现代化建设服务的方向,为社会主义现代化建设培养出大批的合格人华。胡耀邦同志在党的十二次代表大会的报告中说:“目前我国许多企业生产技术和经营管理 相似文献
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“三个面向”是邓小平教育思想的核心和精髓,是面向现代化的现实性、面向世界的开放性、面向未来的超越性的有机统一。构建面向现代化的思想政治教育内容体系,要求增强教育内容的时代感、注重人的现代化、植根现实生活;构建面向世界的思想政治教育内容体系,要求善于把握世界大势、强化全球意识、借鉴人类文明的有益成果;构建面向未来的思想政治教育内容体系,要求贯彻教育的根本任务、突出教育内容的先进性、体现教育的超越性。 相似文献
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邓小平同志提出的“三个面向”,高度概括了教育与现代化、与世界、与未来的关系.教育要面向世界,是从空间的角度对面向现代化的说明;教育要面向未来,是从时间的角度对面向现代化的描述.教育要面向现代化,就是要求我们培养的人才,必须适应现代化建设的需要;教育要面向世界,就是要求我们要密切关注世界发展的新动向,吸取世界上一切对我们有用的先进技术和思想,努力赶超世界先进水平,使我国的建设和社会的发展与我国国际地位的提高相适应;教育要面向未来,就是要求我们培养的人才,不仅要满足当前的急需,更重要的是为下世纪做好人才准备.”三个面向”是紧密联系相互统一的整体,核心是面向现代化. 相似文献
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教育面向现代化的思考与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
1983年小平同志提出：“教育面向现代化，面向世界，面向未来。”这是教育改革的根本指导思想，为教育改革指明了方向。三个面向的核心是面向现代化，面向世界，面向未来是教育面向现代化在空间和时间上的延伸。教育面向现代化才能体现教育自身的社会价值和超前引导价值。众所周知，教育思想和教育观念的现代化才是真正的现代化。但现代化的教育思想和观念是从哪里来的？既不是无上掉下来的，也不是人们头脑里固有的，更不是各级领导、专家、学者一、二次讲话就能解决的。重要的是实践，现代化的教育思想观念是从教育教学、工作管理、科研工… 相似文献
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“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,这是邓小平教育改革思想的主旨,成为８０年代以来中国教育改革和发展的根本指导思想。“三个面向”最核心的问题是教育现代化,而各种教育改革实验,包括“人才学”的兴起与培养目标的大讨论,主体性教育实验以及成功教育、愉... 相似文献
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岳云强 《北京教育(高教版)》2004,(12):43-44
“教育要面向现代化,面向世界,面向未来” 国教育改革与发展融入改革开放和现代化建设是邓小平从教育自身发展的角度对我国教育战 的总体规划之中,“面向现代化”因此成为教育略问题的论述,反映了建设有中国特色社会主 改革与发展的方向,这是现代教育发展的必然义对教育的客观要求,把握了时代特征和对世 趋势,也是当代中国社会改革与发展对教育提界未来的科学预测,是邓小平教育思想的核心 出的客观要求。我国社会主义改革是一场深刻和精髓,是我国教育,特别是高等教育改革与发 的社会变革,不仅包括经济体制和… 相似文献
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1983年,邓小平同志为北京景山学校题词:"教育要面向现代化,面向世界,面向未来。"这"三个面向",高度概括了教育的价值选择及思维方式,精辟地指出了教育的目标和任务。教育要"面向现代化",这是教育的本质要求。教育现代化,不仅仅是教育设备和条件的现代化,更重要的是表现为教育目标、内容和方法的现代化。从目标而言,教育要根据社会的需要 相似文献
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1983年,邓小平同志为北京景山学校题词:"教育要面向现代化,面向世界,面向未来。"这"三个面向",高度概括了教育的价值选择及思维方式,精辟地指出了教育的目标和任务。教育要"面向现代化",这是教育的本质要求。教育现代化,不仅仅是教育设备和条件的现代化,更重要的是表现为教育目标、内容和方法的现代化。从目标而言,教育要根据社会的需要 相似文献