少儿团队协作精神的培养是和谐社会的基石

中国青少年研究中心少年儿童研究所曾对我国400位杰出青年作过调查，结果发现，这些青年从小合作意识就比较强，他们善于与他人相处，具有对他人的关心、理解和谦让的内在品质，这些品质奠定了他们的乐于交往的心理取向和合作精神的基础，为日后的成功准备了条件。从这个意义上说，有些专家认为，合作能力比竞争能力更为重要。因此，培养与人相处合作的团队协作精神是21世纪教育面临的重要课题和任务。[编按]     

学者风采

柏连阳,男,汉族,湖南祁阳人,1967年12月生,中共党员,教授,博士,湖南人文科技学院校长,湖南农业大学博士后合作指导教师、博士生导师。享受国务院特殊津贴专家,国家现代农业产业技术体系岗位科学家,国家自然科学基金外围评审专家,国家教育部科技奖励评审专家,农业部专家库成员,湖南省青年五四奖章标兵,湖南省青年科技奖获得者,湖南省121人才工程第一层次人选,湖南高等学校学科带头人、青年骨干教师。     

21世纪香港语文教育的展望

１９９７年７月１日香港回归祖国怀抱，实乃中华民族跨世纪的一大盛事！它不仅对中国的政治、经济发展具有重大意义，而且在文化教育方面，也将产生积极深远的影响。为了帮助广大语文教师更多地了解香港语文教育的现状与发展，从而加强彼此间的相互交流与合作，本期我们特开辟“香港之窗”专栏，约请香港同行、青年专家撰写了下述专稿。     

铸造企业腾飞的基石(续)──齐鲁石化公司“九五”期间职工教育工作纪实

三、成效显著 工欲善其事，必先利其器。全方位不断的教育和培训为齐鲁石化公司提供了丰富的人力资源。“九五”期间，公司有１７２４０６人次参加培训，培训了１００名专业技术带头人， １００名生产装置专家， １００名经营管理人才，各类研究生２７０余名。公司现拥有享受政府特贴专家３３人，荣获国家有突出贡献的中、青年科技管理专家称号的４人，荣获中国石化集团公司有突出贡献的中、青年管理专家称号的２７人，荣获中国石化集团公司优秀青年知识分子称号的１０人，荣获山东省技术拔尖人才称号的６人。１９９５－１９９９年，公司完…     

关于新疆博州农村青年学习需求的调查分析

为了探索博州电大开展社会服务的新功能和新领域,博州电大课题组通过访谈和问卷的方式对博州所辖所有乡镇场进行了调查,分析了博州农村青年主观学习需求;还通过查阅文档资料、专家咨询、座谈会等形式,分析博州农村发展战略及发展趋势对农村青年学习的客观要求。通过这两个层面的分析,指出博州电大要在办好学历教育的同时应积极寻求合作开拓短期实用技术和现代农村科技知识培训,为农村青年提供时间短、便捷、免费的学习培训。     

他瞄准世界科学前沿

1993年7月,一封充满信任之情的邀请信,从大洋彼岸的美国麦克莱特基金会飞到华中农业大学一位青年教授的手中。副总裁迈克·奥其夫博士特聘这位青年教授为该基金会植物生物学研究国际合作计划专家委员会委员(组成该委员会的12名专家是从世界百余知名学者提名的来自五大洲的130多位知名农业科学家候选人中产生的,他们的职责是规划项目的设置、起草招标指南、评审申请书、考察承担单位和个     

保定培养农村青年经纪人

共青团河北省保定市委日前召开全市农村青年工作会议，对培养农村青年经纪人等工作进行了部署安排，要求全市各级团组织努力把农村青年增收成才行动的各项任务落到实处。会议对培养农村青年经纪人进行了重点部署安排，一是发掘和培养当地农产品流通领域中的专业大户、运销大户作为农村青年经纪人的骨干队伍。二是引导和支持有能力的青年农民、外出务工青年、基层青年农技人员、乡村团干部率先担当农村经纪人，三是鼓励和引导农村青年经纪人建立营销合作组织，互通信息，紧密协作，形成流通网络。四是树立农村青年经纪人典型，宣传他们的先进…     

中国青年就业状况调查报告(摘编)

不久前，在联合国秘书长安南的建议下，联合国建立了青年就业网络。该网络的中国项目合作办公室于2005年5月针对中国青年（15-29岁）的就业状况开展了一次全国范围的调查。此调查是借助国际劳工组织的调查方法和资金支持，由联合国青年就业网络中国项目合作办公室与劳动和社会保障部劳动科学研究所开展。调查在大连、天津、长沙和柳州进行，选取了15-29岁的7000个样本．有效样本6676个。其中51％为女性，约20％为农村青年。本文对该调查的主要发现和政策建议进行了摘编。     

胡锦涛同青年科技专家座谈希望知识分子同工农相结合同实践相结合为实现跨世纪目标贡献才智

胡锦涛同青年科技专家座谈希望知识分子同工农相结合同实践相结合为实现跨世纪目标贡献才智胡锦涛同志５月４日在同青年科技专家国情考察团成员座谈时强调，青年知识分子要认清自己的历史责任，积极投身改革开放和现代化建设的伟大事业，坚持同工农相结合。同实践相结合的...     

少儿团队协作精神的培养是和谐社会的基石

中国青少年研究中心少年儿童研究所曾对我国400位杰出青年作过调查,结果发现,这些青年从小合作意识就比较强,他们善于与他人相处,具有对他人的关心、理解和谦让的内在品质,这些品质奠定了他们的乐于交往的心理取向和合作精神的基础,为日后的成功准备了条件。从这个意义上说,有些专家认为,合作能力比竞争能力更为重要。因此,培养与人相处合作的团队协作精神是21世纪教育面临的重要课题和任务。     

悬壶济世圣于医林

2006年10月14日，一位82岁高龄的矍铄老人出席了首届普通外科医学青年基金颁奖大会，他此行的目的，是为获此殊荣的首位青年学者，南京军区总医院个科专家失维铭授奖的。     

职教国际合作要因需制宜

目前在江苏太仓举办的职业教育论坛上，与会专家对职业教育国际合作模式展开研讨。专家们指出，职业教育国际合作不能盲目进行，要准确把握引进模式的特点和当地经济的脉搏，采取什么样的教学模式，要因需制宜。目前，不少职业院校改进国际合作的方式，取得了较好的成效。比如，北京商贸学校创新旅游车、     

努力培养和造就跨世纪青年科技人才

全方位、多层次地培养和造就跨世纪青年科技带头人，推动和促使青年知识分子更快、更好地成才，不仅是高等学校当前急需解决的问题，更是建立健全社会主义市场经济体制，保持我国经济建设持续、稳定、快速向前发展的客观要求。近年来，焦作工学院遵照“科技兴国”的战略方针，以加速青年知识分子的培养为重点，开展了一系列的工作，取得了明显的效果，我们的做法和体会是：一、提高思想认识，增围墙并防世纪青年科技人才的紧迫感胡锦涛同志在对组织部门知识分子工作的批示中写到：“建议在继续抓好联系专家、拔尖人才的同时，重视培养年轻一…     

河北迁安市职教中心举办中德合作项目校企联合培训研讨会

为推进中德职业教育合作项目顺利实施，为当地培养合格的农业技术人才，最近，河北省迁安市职教中心邀请唐山市教委、迁安市教育局、农委、劳动局、林业局有关负责同志及迁安市田园育种中心、迁安市惠宝联高科技园、唐山市华星工贸公司等农业企业场长共同举办了学校企业合作培训研讨会。迁安市职教中心自 1998年开始与德国合作共同办学，学校开设了合作的林果班，建起了中德合作实习车间，德方专家定期到校指导教学。此次与会人员与德方专家共同回顾了中德双方两年来合作举办职业培训的情况。学校与企业就学生到企业的培训方式、培训内容、…     

我谈青年道德教育--在"青年道德教育国际高层论坛"的发言

首都师大青年教育艺术研究所、国际教育基金会、中华教育艺术研究会等单位在首都师大国际文化大厦联合举办青年道德教育国际论坛，从人类文明进步和构建和谐社会的高度来开展青年道德教育研究，是非常有意义的。到会的都是热心于青年道德教育的人士，其中不少是很有成就、在国内外很有影响的专家和学者，祝贺这次会议开得成功!     

上海50所社区金融学校开学

上海金融界有影响的19位青年金融专家,4月29日被同日开学的由上海市金融青年工委发起建立的50所社区金融学校聘为教授,他们将以个人工作室的名义,为青年及市民提供金融理财方面的咨询和服务。 随着我国加入世贸组织,中外资金融机构在上海日益激烈和密切的竞争及合作,正在引起许多年轻人的悉心关注。而社区金融学校的建立,将为广大金融行业青年人搭建施展才华和创造业绩的舞台,为金融行业青年在社区这片新领地上提高道德素质和     

青年专家科技服务团廊坊创新行动

为进一步推进中国青年科技创新行动,全面实施“金桥计划”,促进人才、项目、资金的多元对接,2001年10月26日至29日,中国青年科技工作者协会、河北团省委、河北省青联、中共廊坊市委、廊坊市人民政府共同主办了“青年专家科技服务团廊坊创新行动”。来自美国、日本、加拿大、荷兰等国家和国内的33名青年博士专家和近百家企业参加了这次活动。活动期间,海内外青年博士就电子信息、生物工种、机械制造、新型     

青年科技专家聚会香山

11月5日，60多位青年科技专家聚会北京香山饭店，交流各自学科的最新进展。     

美国“青年新技能计划”研究——基于美国十个州“青年新技能计划”的实践经验

为培养满足市场需要的高技能人才，强化和拓展青年高质量职业路径，促进美国职业教育的发展，美国实施了“青年新技能计划”。该计划将定义职业路径的质量标准、提供技术和资金援助，强调交流合作、确保公平准入、扩大基于工作的学习机会和提供职业咨询、通过信息收集来加强问责作为实施策略。其取得的经验主要是：关注市场供需情况，绘制地区职业发展愿景；注重交流合作，协调利益相关者参与；发挥政府作用，扩大基于工作的学习机会；加强问责，激励学习者的职业准备。     

在信息技术课中帮助学生形成良好的人际关系

在当今的知识经济时代，青年必须具备基本的信息素养、批判性思维能力、有效沟通的能力和团队精神。在初中的信息技术课中，采取小组合作学习方式可以有效地帮助学生通过自主探究获得知识，培养学生的计算机技能、合作能力，激发学生的创新思维。如何帮助学生树立合作意识、掌握合作技巧、提升合作能力是关乎教学成功与否的关键，而良好的人际关系是促成学生合作的一个重要的因素。