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一选择性注意策略的涵义与特点选择性注意策略是指学习者在学习情境中激活与维持学习心理状态,将注意集中于有关学习信息或重要信息上,对学习材料保持高度的觉醒或警觉状态的学习策略.选择性注意是一种重要的学习策略.它像一个守门卫士,严格地过滤、筛选着进人大脑的信息,保证大脑能有效地编码、贮存、加工信息.选择性注意包括选择并集中注意于有关的学习信息,以及对重要信息保持警觉.首先,能否对有关学习内容给予选择性注意,保持一定的觉醒状态是学习者能否进行有效学习的前提.只有当学习者将心理活动指向并集中于所学材料,才… 相似文献
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选择性注意策略是指学习者在学习情境中激活与维持学习心理状态,将注意集中于有关学习信息或重要信息上,对学习材料保持高度的觉醒或警觉状态的学习策略。选择性注意是一种重要的学习策略,它的作用如下: 相似文献
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心理学认为,知觉是“感觉信息的组织和解释,也即获得感觉信息的意义的过程”眼1演。面对教师提供的媒体学习材料,学习者的大脑中会形成对材料整体特性、组成元素,以及各元素间连接关系的一个整体的反应,这就是学习者对媒体学习材料的知觉,也是学习者通过媒体进行学习的第一环节。所以教师在进行教学媒体设计时,除了要考虑教学信息的呈现与传递问题,还要考虑学习者知觉的特性,保证媒体信息能够顺利被学习者知觉和理解。本文从知觉规律出发探讨教学中的媒体设计问题,以期能引起教学媒体设计者对学习者知觉规律的重视。一、知觉的整体性规律现… 相似文献
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邱艳 《宿州教育学院学报》2006,9(6):129-131
听力是外语教学的重点,也是学习者能够用英语进行信息交流的基础。听力的训练和提高也一直是外语教学界研究的热点和难点。本文从理论和实践两个方面对听力中的选择性注意策略进行了分析,初步证明了选择性注意策略在听力教学中的积极作用,并介绍了选择性注意策略在听力教学中的运用。 相似文献
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远程教育要取得有效的学习效果,必须进行教与学的再度整合。从远程教学系统的角度看,整合的策略主要包含教学者、学习者、教育机构、学习材料和技术媒体的应用等方面的内容。教与学再度整合的重点是基于媒体的信息交互技术,难点在于如何把支持远程学习的学习材料和远程学生的学习行为紧密结合起来。 相似文献
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刘艺 《读与写:教育教学刊》2008,5(6)
元认知策略是英语学习策略的基本组成部分,是提高英语学习者学习效率的重要途径之一。本文以元认知策略中的选择性注意策略为基本出发点,结合大学外语教学的特点进行探讨,证明对选择性注意策略的培养有利用英语教学质量的提高,更有利于学生个体的发展。 相似文献
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魏薇 《中国校外教育(理论)》2009,(8)
学习者自主是指学习者自己管理自己学习的能力,是自我确定学习目标、自我选择学习材料、自我评估学习进程和学习结果的一种学习态度和模式."学习者自主"这一概念最早由Henric Holec在80年代引入外语界.国内学者对"学习者自主性"的讨论始于20世纪80年代中后期.影响自主学习的因素可分为内在因素和外在因素.学习者自主学习,易于掌握所学知识,利于拓展知识面,能有效地激励学习者创新.形成性评价是通过诊断教育方案或计划、教育过程与活动中存在的问题,为正在进行的教育活动提供反馈信息,以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价.形成性评价重视学习者的需求、学习目标和学生的学习主动性,体现了以学生为中心的教育理念,学习者的学习主动性对形成性评价的实施和效果有着重要的作用. 相似文献
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Web 2.0提供用户反馈功能,实现了信息资源再生,然而目前对再生资源学习效果研究的缺失制约了其教育应用。本研究通过准实验研究不同被试利用原始资源和再生资源学习效果的差异,以验证再生资源的利用价值。研究从湖南科技大学和江升中学取样,将被试随机分配到不同的学习材料组,先记录学习者的基本情况并让其浏览学习材料,然后利用判断正误的方法对学习者的学习效果进行测量。实验结果表明,学习者在利用网络信息资源的过程中不一定能认真看完学习材料,大学生比中学生更有可能不看完学习材料,再生资源组被试比原始资源组被试更有可能不看完学习材料;中学生和大学生在教育信息资源利用方面存在较大差异,中学生在学习原始资源时有较好学习效果,而大学生利用再生资源产生较好的学习效果。 相似文献
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在职业培训过程中,员工作为学习者所采用的学习策略是造成员工个体差异的关键因素。要加强员工对学习材料的选择、编码和组织,促进其学习更见成效,必须对工业/组织心理学中的学习策略,包括认识策略、行为策略、自我调控策略的内涵及其培训作进一步的探讨,并在该领域的未来研究中,注意学习策略运用的差异性等五个方面的问题。 相似文献
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听力策略培训能提高英语学习者的听力水平,结合教学进行元认知策略中的选择性注意策略培训是提高听力理解能力的有效途径。策略训练的实质是帮助学生反思,找到听力困难的原因和方法中存在的问题,然后采取针对性的措施,使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。在英语听力教学中开展选择性注意策略培训,不仅帮助学生提高听力水平,而且使他们在以后的学习中,学会有选择地剖析问题、解决问题。 相似文献
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彭泼 《楚雄师范学院学报》2008,23(4):84-88
自主性学习是以学习者实施对自己的学习目标、学习内容、学习材料进行掌控的学习模式.这种学习模式不仅仅强调学习者个体的投入和调控,更应该有教师在课堂教学设计中对学习者的个体学习经验和学习方法作充分考量,并能帮助和指导其实现自主学习的效能.笔者就自主性学习对师生双方的角色要求作一些探讨,以期对外语教学实践有一定的启发作用. 相似文献
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一、奥苏伯尔的双重分类学习理论 美国教育心理学家奥苏伯尔从两个不同角度对学习方式进行了分类 ,按照知识获得的过程可以把学习分为接受式学习与发现式学习两种 ,按照理解和掌握知识的机制又可以把学习分为意义学习与机械学习两种。 如果把学习材料直接呈现给学习者 ,学习者不必经过自己发现就把学习内容吸收进他本身的认知结构 ,这种学习方式就叫接受式学习 ;如果不把学习材料直接呈现给学习者 ,而是让学习者自己在学习情境中进行探索 ,再把所发现的学习内容内化成他的认知结构 ,这种学习方式就叫发现式学习。 例如 ,三角形面积… 相似文献
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本文对远程学习材料中活动设计的重要性、类型和形式、结构、数量安排、与学习者之间的关系等内容进行了全面的介绍,指出良好的活动设计是远程学习材料开发的关键要素,只有符合远程学习特征的学习材料才能真正适合远程学习者的需要,才能保证远程教育的质量。 相似文献
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听力策略对于听力理解不可缺少,尤其是选择性注意策略直接影响学习者对较长听力材料的理解。本文结合大学英语视听说课程教学实践探讨如何在听力课堂上对选择性注意策略进行训练。 相似文献
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小学生学习态度的研究 总被引:9,自引:0,他引:9
小学生学习态度的研究张英彦一、前言学习态度是指个体自身学习所持的一种包括认知、情感和行为倾向等因素的比较稳定的心理倾向。学习态度在学习过程中有着重要功能,它使学习者对感知具有一种选择效应,从而对学习材料有筛选作用。同时,学习态度往往决定了学习者的期望... 相似文献
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陈朋中 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
要想让学生学好语文,关键是让学生对语文产生浓厚的兴趣.美国的心理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣.”兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部驱动力,是学生学习积极性最活跃的心里成分.学生一旦对学习发生了兴趣,就会在大脑中形成优势兴奋中心,促使各种感官(包括大脑)处于最活跃状态,引起学习的高度注意,从而为参与学习提供最佳心理准备. 相似文献