透视教育对象——学生的主体性教育

主体性教育是根据社会和现代教育发展的需要,以启发和引导受教育者内在教育为主要需求目标,是培养学生成为独立自主、自觉能动、积极创造地参与实践活动的社会主体。在整个教学活动中,学生是特定的认识主体和信息交换的主体。在教育活动中,学生的主体性发挥对教育活动的成效起重要作用。     

如何使语文课生动有趣

现代科学技术在教学上对学生主体性的发挥,创新意识和探索精神的培养有着事半功倍作用。作为长期工作在教学一线的小学语文教师,谈谈对多媒体技术在语文教学中合理运用的认识。     

发挥学生的主体性，激活小学语文课堂

学生是教师进行教育实践的对象,但是学生这一对象与从事其它工作岗位的对象有着极大的不同。学生是有意识、有行为的活动主体,对学生的授课一定要让学生爱上课堂才能完成教学的任务。发挥学生的课堂主体性、激活教学课堂是让学生热爱学习、提高教学质量的有效方法和措施。小学阶段的学生意识、知识都还相对模糊,自控力有限,在这一时期的学生需要来自家庭、学校、社会的共同协助,从而激活小学语文课堂,发挥他们在学习过程中的主体性。     

浅谈小学数学教学充分发挥学生的主体性作用

素质教育是充分弘扬人的主体性的教育,强调教育要尊重和发展学生的主体意识和主动精神,培养和形成学生的健全个性和精神力量。小学生的主体性即学生的主观能动性,它不是学生被动接受教师传授的知识,成为知识的接收器,不敢积极参与课堂教学活动,养成被动接受和依赖教师的习惯与惰性,而是在教师的引导下,学生自主、自由地参与课堂教学活动,积极回答教师的问题．形成良好的师生之间、同学之间的互动关系．养成积极主动的参与习惯,为今后终身学习,不断认识客观世界奠定扎实的学力基础．同时形成相对稳定的素养和品质。因此,我在平时的教学过程中,总结了以下体会：小学数学教学不仅要承认和尊重学生的主体地位,而且要创设情境,激发和发挥学生的主体性,更要注意促进和发展学生的主体性,从而唤起学生的主体意识,培养学生的主动精神,形成学生的精神力量,促进学生生动活泼地成长,为学生创造自信自强、朝气蓬勃的人生奠定良好的基础     

浅论历史学科对学生素质的培养

素质教育的重要目标是发挥学生的主体性．而创造性又是学生主体性的核心内容。教育过程中学生的创造性包括有新颖的思维方式、独特的见解和丰富的想象力。善于灵活运用书本知识。历史教学在现代教育的大嬗变中。应构建具有历史学科特点的素质教育模式．激发学生的创造潜能．培养学生的创造能力和创造思唯。具体实施可采取以下几种方法：     

浅议当前语文基础教育改革

现有的小学语文教学是依据国家的教育方针．着眼于学生及社会长远发展的需要．以面向全体学生．全面提高学生的基本素质为宗旨,以注重培养学生的态度、能力,促进他们德、智、体、美、劳等方面生动、活泼、主动地发展为主要特征的教育,体现主体性、全体性、全面性、基础性和发展性原则。那么,如何在小学语文教学中实施素质教育呢？     

浅谈高中语文学习中主体意识的培养

高中语文教学应注重对学生主体性意识的培养,发挥学生语文学习的主观能动性．促进高中语文教学与学习效果的提高。笔者在长期～线教育教学的实践中,从学生主体性意识的涵义和特征出发．根据高中语文课程教学的特点和实践．总结了培养学生主体性意识的几点认识。     

在数学教学中开展探究性学习

探究性学习作为一种与知识授受教学相对应的教学方式,已越来越受教育界同仁的高度重视。小学数学探究性学习要求教师的教育行为由“带着知识走向学生”转变为“带着学生走向知识”;学生的学习行为由“带着教材走进教室”转变为“带着问题走向老师”。以培养探究性思维的方法为目标,以基本教材为内容,注重探究的过程和方法,培养创造力,通过双向互动的探究性学习,充分体现以人为本,发展学生主体性。     

浅谈如何实现学生自主学习

主体性是人的本质属性,是现代人素质的重要特征,自主学习是教学的最终目标。新课程语文教学标准要求学生处于教学的主体地位。学生是受教育的主体,一切教育活动都要服务和服从于学生这个主体。     

如何在小学语文教学中培养学生的创新能力

创新这种能力是在智力发展的基础上形成的一种综合能力,它是人的能力的重要组成部分,随着社会的发展,对人的创新能力要求越来越高。培养学生的创新能力是每个教育工作者肩负的责任,而课堂是实施素质教育、培养学生创新能力的主要阵地。在小学语文教学中培,养学生对知识进行再次发现与探索的学习观念,激励学生的探索精神,是培养创新精神的重要内容。     

浅析思想政治教育的主体性

思想政治教育是一种对人进行塑造的动态的教育活动,主体性是它的显著鲜明的特征。这使得在教育活动过程中不仅要充分发挥教育者的主体性,而且更为重要的是必须尊重、开发受教育者的主体性,这篇文章在思想政治教育学原理的主体原则下．阐述了主体性的内涵及实施,以对今天的思想政治教育有所启示。     

小学数学教学学生创新精神的培养

教育的使命是让每个人发展自己的才能和创造潜力。人的创造能力的培养基础在小学阶段．小学数学教育又是基础教育的重要学科,起着重要作用,那么,如何在数学教学中培养学生的创新意识,以达到优化课堂教学,使每一位学生的个性品质、创造潜能得以全面发展．以促进他们的茁壮成长呢？     

探究素质教育评价在小学语文课堂的应用

实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要,它体现了基础教育的性质、宗旨与任务。素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育势在必行,这是我们基础教育改革的时代主题和紧迫任务。小学语文课堂教学是实施素质教育的主阵地,如何充分发挥这一主阵地的作用,把素质教育引向纵深,实践告诉我们,建立适应素质教育的小学语文课堂教学评价标准,我认为必须涵盖如下三方面的内容。     

职业大专物理主体性教学模式分析

教学的最终目的就是让学生具有独立的能力、独立的意识、创造的能力,注重培养学生的主体能力、主题意识。要想从根本上发展以及发挥学生的主体性,就应该好构建一种新的教学模式。本文主要是以主体性教育的模式理论为指导,通过职业大专物理课的实践教育进行分析。     

创设教学氛围 学生主动参与——小学数学教学中促进学生主动发展

近年来在小学数学教学中比较关注的一个重要问题：怎样进行数学教学使之适合小学生的学习。长期以来,小学数学教学存在着以知识为中心,以记忆力为中心的教师教学和学生学习的模式。对此,不少教育工作者纷纷进行研究探讨。现代教育理论告诉我们：主动性、能动性是人的本质属性,因而重视学生主体作用、能动作用和创造性才能的发挥,成为我们小学数学教学工作者探讨、研究的永恒课题。随着教学的发展,人们越来越重视学习过程中学生个性的形成和发展。在课堂教学中调动学生主动学习的积极性,创造机会让学生主动参与是有效策略之一。     

谈谈中学信息技术课程教学

中学信息技术课程的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础．使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展,以提高学生的素质。     

浅谈新课程下学生的主体性与自主学习

自主学习是主体教育思想在教学领域的反映,以弘扬学生主体性为宗旨,以构建体现学生主体地位的新型教学结构为核心．主体性是自主学习的灵魂、理论依据。重视学生的主体,倡导学生自主学习,引导学生主动参与到学习中去。     

小学语文活动课中的教师作用分析

本文用“四结合”的教育研究理论、创造教育的理论、小学语文活动课的理论作指导,从以学生为主体,教师为主导,活动为主线等方面,阐述了在现代信息技术条件下,如何开展小学语文活动课教学,以及在小学语文活动课教学中,如何培养学生的创造力的问题。     

谈初中语文教学中塑造学生主体人格

20世纪80年代以来,主体、主体性等概念,在中国的人文科学领域,特别是哲学领域,逐渐流行起来。教育理论界也随后提出了主体教育思想。主体教育思想是一种围绕如何看待学生在教育过程中的地位作用和发展目标而阐发的教育理论。主体教育把发挥和培养学生的主体性作为一项核心目标。从外部功能看,     

构建开放式的习作教学体系初探

素质教育呼唤人的主体性发展和创造能力的培养。作文教学在培养学生的创新精神、创造能力方面具有丰富的内涵和独特的优势。但目前小学作文教学是封闭型的,作文内容与儿童生活脱节,重课内轻课外,致使学生被动作文,心态消极,生编硬造;