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现在的英语更注重运用,读和说,我们根据文件的要求,普通高中英语毕业生必须达到七级“读”的技能目标.学生能从一般性文章中获取和处理重要信息;能理解文章主旨和作者的意图:能通过上下文克服生词困难:理解语篇意义:能通过文章中的线索推理获取信息等。这就对高中英语教学提出了新的挑战。 相似文献
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现在有不少高中学生对英语课厌学.尽管我们采取了一定的措施,但效果不是太大,针对学生的这种现状,我们不断摸索教学方法,最后确立一套比较行之有效的方法,那就是首先给学生补基础。补基础的关键还是基础词汇和基础语法.并采用集体教学和个别辅导相结合的方法。 相似文献
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认得好多毛病不好改掉就是因为习惯了,所以我们要加强多学生良好学习习惯的养成.而学习习惯是指学生在较长的学习过程中逐渐养成的一时不易改变的学习行为。我国著名教育家叶圣陶先生说过:“教育就是习惯的培养。”习惯的培养是教育的重要内容。良好的习惯如同一笔财富,使你终身受益。 相似文献
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有人曾经过说过:“真正的学校乃是一个积极思考的王国。”可见。有效地利用多种途径和方法来启发学生的思维,促进学生智慧的真正发展,是目前构成课堂教学技巧的重要组成部分。通过学习和实践.我对启发式教学有了一定的认识和体会: 相似文献
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素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育,与应试教育相对应。本文是探索小学语文教学中改变传统教学模式,游移默化地提高小学生的基本素质。 相似文献
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培养和开发学生的学习潜能就要重视情感因素;完善学生的“自我意识”;激发学生的学习兴趣;培养竞争意识,增强学习自觉性。 相似文献
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英语新教材强调学生在课堂中的主体作用,而教师则更应该是课堂内容的组织者,课堂气氛的调节音,应不断激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,开拓学生的语言世界,培养学生的创新思维。 相似文献
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英语教学在一段时间以来一直困扰着一大批学生,好多学生都倒在了英语上, “激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心……”是基础教育阶段英语课程其中一项任务。作为教师,我们要关注每一个学生,尤其是学困生,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们找到学好英语的动力,取得好成绩。本校是一所农村初级中学,近几年来,学困生有上升的趋势。为提高学困生学习英语的兴趣,笔者采用如下对策: 相似文献
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教育飞速发展的今天,教育强调以学生为主体,老师指导的培养学生学习能力的学习方法,自主学习的学习动机,方法策略的激发都有利于扩展学习风格。所以老师在课堂教学中都应积极培养学生自主学习的能力,从而有效扩展其学习风格.更好解决不同学习任务。 相似文献
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新课程的基本理念是以学生发展为本.新课程带给学生的是全新的面孔与思维方式,而带给老师的是全新的挑战,教的过程其实也是学的过程。面对素质教育的今天.这就势必要求我们教师要创设适合学生学习的高效率的教学课堂。 相似文献
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潜能,是尚未被发展出来的能力。有研究指出,现在一般人3%的潜力被开发出来了,如果能开发出4%,就是天才,而像爱因斯坦这样的超级天才,也只不过开发了5%的潜力,可见人的潜力是无穷的。对于现在初中生来说也一样,他们学习英语的潜能也仅仅是开发了一点点,那么,如何在初中英语教学中开发学生的潜能呢? 相似文献
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创新是人类突破旧认识、旧事物,探索和创造有价值的新知识、新事物的过程。培养创新精神是当今课程教学改革的主旋律。当今世界的竞争,归根到底是综合国力的竞争,实质上是高素质人才的竞争。而 相似文献
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“德育”是一种道德追求活动,即教育在不断发展,完善人的各种德育过程中,使人们得到一种自我肯定,自我完善的满足,得到一种精神享受。在大力推行素质教育的今天,我们培养教育学生不仅仅只是知识的传授,更重要的是对学生进行全面的教育,尤其是在做人做事方面,学校不是普通的培训学校,而是育人育德的地方。“教书”“育人”同样重要,忽视其中任何一个部分都是教师的失职,而如果我们想要在课堂上将道德教育进行渗透,我们就要建立新型的师生关系。教师是朋友,亦是道德楷模,是道德导师,应使课堂充满爱、尊重与信任,处处洋溢着诚实、宽容、谨慎、自律、助人、同情心、合作、勇气和一系列民主价值,满足学生追求真善美的需要。 相似文献
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心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展的特点,运用有关心理教育的方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐发展和全面提高素质的教育活动,是素质教育的重要组成部分,也是时代给予我们教育者的紧迫任务。课堂教学是实施素质教育的主渠道,是进行德育、智育、体育等全面发展教育的组织形式,在传授人类创造和传承下来的文化信息的同时,结合教材内容和学生实际采取渗透的方式来进行心理健康教育和心理辅导。从而帮助学生增强课堂学习活动中的智力与非智力因素的投入水平与效果,以提高课堂教学质量,促进学生素质全面发展。 相似文献
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世界万物都是有感情的.情感于物尚且重要.更何况我们的教育对象是学生。传统的语言教学模式常常不可避免地受到现实应试教育的羁绊.只注重对语言知识的传授而忽略了情感与认知的统一,从而难以实现以情辅教、以情助学。现在《高中英语课程标准(实验)》明确指出:“高中英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。 相似文献
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作为新世纪的教育工作者.我们的首要任务是努力提高学生的英语水平。在教会他们自主学习的同时,还要帮助他们掌握学习的主动权。我们要尽可能多地给学生提供参与活动的机会,帮助他们在自主学习活动中真正地理解和掌握基本知识和技能,让课堂充满活力,让他们真正成为学习的主人。 相似文献
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早读开始了,我让学生熟记昨天学过的重点句型,并逐人背诵。 “老师,别让我背了,写下来行吗?” “老师,我不会读,但我会写。您让我写吧!?” 面对刚认识的这些孩子的恳求的目光,我欲言又止。为什么会是这样?为什么二十年前消失的“哑巴”英语学生在新课标下的素质教育的今天又复活了呢? 相似文献