浅谈经济发展与职业学校专业设置

经济与社会的迅速发展，对教育的发展提供了机遇，也提出节新的要求。在市场经济条件下．职业教育设置要努力适应经济形势发展的需要。本文主要结合经济发展和职业学校的特点，阐述誊职业学校专业设置趋势以及应遵循的原则,旨在引起人们对此问题的重视和研究，从而促进职业教育的良性发展。     

我是如何组织好实操课教学的

当今社会,国家大力发展职业教育,胡锦涛总书记也提出“没有一流的技工,就没有一流的产品”。 温家宝总理在政府工作报告中说,发展职业教育是一项重要而紧迫的任务,今后五年中央财政将投入100亿元支持职业教育发展。各级职业学校也都在完善设备、加大实操教学投入力度。作为实操教学老师,如何不辜负学校及社会的厚望,让国家投入的每一分钱物有所值,培养出本专业合格的具有一定操作技能的让企业满意的学生,是我们每一位实操教学老师义不容辞的责任。     

中德职业教育校企合作保障机制比较分析

职业教育同普通教育相比,前者与整个社会、整个行业的联系更紧密、更具体,为整个社会的服务更直接。服务社会、服务行业是高等职业教育的宗旨。正如黄炎培先生所言,职业学校从其本质说来,就是社会性;从其作用说来,就是社会化……职业学校的基础,是完全筑于社会的需要上。可以说,校企合作制度是现代职业教育制度的核心内容。近两年国家和教育部陆续出台了一系列职业教育文件,对校企合作提出了建设性意见,为今后我国职业教育校企合作保障机制建设指明了方向。发达国家的校企合作保障机制构建比我国起步早、措施实、经验多,本文选取校企合作制度相对成熟的德国进行比较研究,以期为我国校企合作保障机制建设提供有益参考。       

浅论加强中职学生思想道德教育

我国社会从传统向现代、由计划向市场转型期的完成,为职业学校的思想道德教育提出了新的课题;随着世界经济全球化、信息网络化时代的到来．学生道德意识弱化。学生利用网络进行思想交流的结果造成道德情感冷漠、心理问题增多;如何解决学生在面对社会用“有色眼光”看待职业教育的困惑。并深层次挖掘学生的心理问题：     

浅谈新时期农村职校图书馆的工作思路

21世纪是科学技术和生产力迅猛发展的时代，是社会化、产业化、信息化程度不断提高的时代，社会对人才的要求越来越高，竞争也愈来愈激烈，这给农村职业教育的发展提出了新的要求。面对这一挑战和机遇，职业学校图书馆应如何开展工作，以培养经济发展需要的新一代专业技术人才，这是我们职校图书馆工作的新课题。     

浅析职业学校学生礼仪教育

我国历来是“礼仪之邦”,中华民族自古以来就非常崇尚礼仪。礼仪不仅是思想道德的重要组成部分,也是反映精神文明建设的重要形式：礼仪不仅反映一个人的精神面貌,更能折射出一个单位、一个地区乃至整个社会的道德风尚。随着人与人之间、国与国之间交往的日益频繁以及东西方文化的交流与碰撞,使得世界各地的礼仪习俗不断地融合与发展。作为培养应用型技能人才的职业学校,加强对职校生的礼仪教育,既是时代的要求,又是提高职校生道德修养和完善人格的需要。     

应用型高技能人才培养的“3+2”实训模式探究

正随着国家对职业技能教育的重视程度日益增加,赋予了职业教育改革发展新的目标和内涵,对构建现代职业教育体系提出更高的要求。我国提出将大学分为"学术型"和"技能型"两类,从培养学术型人才逐步转变为培养技能型人才;国家又推出高考新政;这对于本身拥有"技能型"专业或特色的高职院校而言既是机遇又是挑战。实训教学作为我国高职院校培养学生技能的主要方式,在新政的推动下,"技能型"大学必     

职业学校教学管理的实践与研究

随着经济社会发展对职业教育的新要求,职业学校必须遵循市场规律和教育规律来实施教育教学行为。不断满足社会对实用性、技能型人才的需求。而职业学校如何才能做到这一点,笔者认为主要抓住三个方面的内容：     

对中等职业学校专业课教学的思考

目前,全国各地中等职业学校都面临一个现实问题,国家对职业教育的越来越重视,而职业教育面临着生源危机,面对这一问题,如何让搞好职业学校专业课教学,提升职业教育的形象,是职业教师必须思考的问题。     

浅谈中等职业教育的发展和改革方向

我国现有的教育体系主要由基础教育、职业教育和高等教育三大部分组成。基础教育领域一直是我国教育领域中的重点领域。经过几十年的艰苦努力,我国的基础教育领域取得了巨大的进步。2006年,我国全面完成了“两基”攻坚战,取得了我国教育发展史上里程碑式的成果。“两基”达标,意味着我国在基础教育领域进入了世界的先进水平。随着社会经济的不断发展,     

全国中等职业学校学生信息管理系统项目经验总结

全国中等职业学校学生信息管理系统（以下简称“全国中职学生信息系统”）是教育部批准立项的、覆盖全国中等职业教育学生的信息化管理系统。到目前为止,该系统是中等职业教育领域应用范围最广的系统,从各级教育管理机构,直到中等职业学校;而且在教育管理体系中,是跨部门应用,具体涉及职业教育与成人教育管理体系、学生资助中心及下属机构和各级招生部门。     

突破职校生发展天花板

<正>引导“双一流”高校和普通本科高校参与普职融合,制定职教“文化+专业技能”职教高考模式,招收一定比例的中职毕业生,给职校学生多一个选择机会和平台。“上职校有前途吗？”这是网络上一个热门提问,也是不少学生面临选择时最关注的问题。近年来,职业教育的发展机会在拓展,“立交桥”逐步构建,但上升道路并不畅通。目前,我国有职业本科学校32所,在校生数量12.9万人,2021年招生4.1万人。如何推进本科层次职业学校的发展？如何办好职业本科教育？今年全国两会期间,相关问题引发关注。     

职业教育科学发展的重要抓手是职业技能培养

本文以认识论为视角,探讨了国家政策层面对职业技能教育的要求、社会及行业企业对技能型人才的需要和职业教育自身对职业技能培养的定位及其目标,还探讨了职业学校学生由“需要职业”到“职业需要”的转变中,职业技能在其中所起的桥梁作用。职业技能培养中的基础知识和理论,在实际教学中本着“适度”、“够用”为原则,而对专业技能的教学,则应体现为“能做”、“会做”、“熟练”这三个层面上,进而从多个角度探讨了职业技能培养是职业教育的重要抓手。     

浅析职业学院计算机基础教育改革

文章对目前职业学校计算机基础教育存在的问题进行了分析,并通过问卷调查了解了学生和教师对计算机基础教育的意见和建议,在此基础上,针对职业学校计算机基础教育存在的问提出了探索性的解决方案,这对实施素质教育、推进职业学校的计算机基础教育改革具有一定的参考价值。     

英国格拉斯哥科学中心渗透职业教育的启示

英国格拉斯哥科学中心以联合学校、家庭和社区等多种方式对学生开展职业教育。如基于常设展览“助力未来”向学生渗透与能源相关的职业信息内容;以苏格兰的“卓越课程”改革方案为标准,开设“我的实景工作天地”和“成就挑战”课程进行科学探究活动,对学生进行职业体验教育,将职业教育延伸到学校、家庭和社区;并通过互联网开展职业能力测试,为学生提供职业生涯规划所需要的帮助。本文提出借助科技馆平台联合学校及家庭、社区,基于科技馆的常设展览和科学探究活动对学生进行职业体验教育,使科技馆成为学生了解、体验职业教育的窗口,实现科学技术普及与社会需求无缝接轨,促进科普教育与职业教育一体化。     

泛在学习视域下MOOCs对职业教育的影响

正近年来,网络教学已经受到越来越多国内外高校的重视,成为教学改革的潮流和趋势,MOOCs也成为撬动教育变革的支点。借助MOOCs平台,向学习者提供在线课程,不仅能扩大学校的知名度,提升学校的社会影响力,也提高学生的市场占有率。因此,借助网络占领教育市场,也是中国职业教育的重要战略举措。本文描述了泛在学习视域下MOOCs的颠覆性改变,指出其存在的问题及挑战,同时提出泛在学习视域下,MOOCs职业教育的发展设想。     

浅谈出版中等职业教育的“第二战场”

传统意义上的出版中等职业教育,是以全日制教育为主体,即从初中毕业生中招收新生,经过三至四年的全日制教学,使学生掌握一定的理论知识和专业技能,毕业后输向行业和社会,这是出版中等职业教育的“第一战场”。近几年来,受各种社会因素的影响,中等职业教育“第一战场”的形势比较严峻。由于国有企事业单位改革,减员增效,毕业生的需求量下降,社会对人才的需求趋于高学历化,高校毕业生又大量增加,中等职校毕业生的就业受到冲击;“普高热”不断升温,对中等职校的生源产生影响。出版中等职校的全日制办学形势虽然相对较好,但近几年来也在不同程度上存在毕业生就业困难、生源减少、生源质量下降等困难。因此,出版中等职业教     

职业教育计算机及应用专业教学改革探析

当前我国的社会环境有了很大的变化,随着社会中对文凭的重视,职业教育遇到了前所未有的困难,学生的基础薄弱,学习兴趣不强等都阻碍着职业教育水平的提高。计算机及应用专业注重的是对学生技能的培养,为了使学生在步入社会之后有广阔的发展前景,职业教育要对计算机及应用专业教学进行一系列的改革。本文主要对如何进行改革进行了探析。     

转变观念发展职业技术教育开创就业社会保障的新局面

近年来,我国政府开始发展以就业为导向的职业教育,旨在均衡教育结构,解决人口众多与蓝领人才短缺的不协调发展,促进教育公平。目前各地区、各部门认真贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》,加强了对职业教育工作的领导和支持,以就业为导向改革与发展职业教育逐步成为社会共识,职业教育规模进一步扩大,服务经济社会的能力明显增强。但是由于社会观念等一些因素,职业教育仍然发展滞后,如何转变观念,重新定位职业教育成为解决就业问题,开创就业社会保障的新局面,促进国家经济发展、社会稳定的重要途径。     

浅谈职校的电子技术课程教学方法

国家的发展迫切需求具有综合素质的人才，职业技术教育更应以培养学生的综合能力为旧标，职校学生应在掌握实用基础理论的前提下，着重培养实际操作水平和动手能力，笔者在教学实践的基础上，对如何改进职校电子技术教学方法提出几点看法，以求对教学质量的提高起到积极的推动作用，并在教学实践中得到事半功倍的效果。