浅谈从不同角度启发学生

在语文教学中要加强语言表达能力的培养．我们在课堂上进行提问,是因为它利于唤起学生的注意力,活跃学生思维,使学生养成敏捷思考、迅速回答问题的习惯。     

例谈“小学数学后进生的转化”

转变后进生与转变教学教学方法东圃很重要的。在数学教学中,教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探索、去发现。本班学生思维活跃,课堂学习较主动积极,初步养成了良好的学习习惯。本期重点是进一步培养和提高学生的合作能力;提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时继续培养学生的良好的学习习惯。     

点思维火花，创活力课堂——浅议英语课堂发散思维的培养

优秀的英语课例都有一个共同点：学生思维活跃,课堂气氛生动活泼。在老师们创造的一个个高潮背后,笔者常常能看见“发散思维”的影子,它开阔了学生的思路,最大限度地调动了学生语言运用的能力,同时也给予了学生更大的空间和范围去获取和捕捉知识。我结合自身教学实际对英语课堂上＂发散思维＂的培养进行探讨。     

如何培养学生学习数学的兴趣

“兴趣是最好的老师”,“兴趣和爱好是最大的动力”。 兴趣是一个人积极探求的一种最实际的内部动力,是学生学习积极性中最为现实、最为活跃的心理成分,它直接影响着学习效果。因此,在知识严谨数学的教学中,如何培养和激发学生的学习兴趣并将其渗透到每个教学环节,贯穿于数学教学的全过程是必要的,也是值得探讨的问题。下面就兴趣的培养和激发来谈谈我近几年在教学中的体会。     

对作文图书出版的反思

作文图书作为改革开放之后产生的一个异常活跃的图书类型,其本意是指导学生写作、激发学生写作热情,进而提升学生的整体人文素养.然而,随着作文图书出版的丰富和扩大,出现了越来越多的问题.     

如何让学生爱上数学

数学教学能不仅促进学生智力发展．而且能培养学生的分析理解意识,锻炼孩子的逻辑思维能力。数学学习的好坏直接关系一个人学习能力的高低。一般来说,数学学习好的学生他的语文成绩也不差,学习积极性也很高,课堂上很活跃。     

中学物理新课程教学初探

物理是一门科学性、理论性和实践性极强的学科。在实施新课程教学的大背景下,物理课教师的工作任重而道远。注重学生的个性化和创新力的发展,充分启发学生的思维能动性和求知积极性,培养学生对物理的认识、兴趣、爱好以及研究分析物理问题能力是物理教学的圭臬。掌握新课程理念,培养和睦的师生关系,创造活跃的课堂气氛,是提高物理教学水平的有效途径。     

如何让高中历史课堂气氛活跃

抛弃应试教育的死讲书,尝试三雏目标下的素质教育把“史”讲“活”,以兴趣和激情来活跃气氛。以培养学生动脑,动手,实践,创新的能力,培养学生正确的人生观,形成良好的生活心态。在教育理念转型时期,古典的应试教育和单一教学目标今天还大量流行,那是因为它具有短期效应,那是一种急功近利的教育,容易把学生培养成狭隘、自私、追名逐利的心态,而真正的素质教育和三堆教学目标是一个长期效应,有利于学生良好心态的形成。真正的教人成才,才是我们教育必须坚持、不懈追求、孜孜奋斗的方向。而活跃课堂气氛在高中历史的素质教育和三雏教学目标中亦为重要。历史教学中徽到：有兴趣,活课堂;敢撒手、学生讲;重实践、激情扬;巧设题、轻点破;深挖掘、勤交错。     

如何让高中历史课堂气氛活跃

抛弃应试教育的死讲书,尝试三维目标下的素质教育把“吏”讲“活”,以兴趣和激情来活跃气氛。以培养学生动脑,动手,实践,创新的能力,培养学生正确的人生观,形成良好的生活心态。在教育理念转型时期,古典的应试教育和单一教学目标今天还大量流行,那是因为它具有短期效应,那是一种急功近利的教育,容易把学生培养成狭隘、自私、追名逐利的心态,而真正的素质教育和三雏教学目标是一个长期效应,有利于学生良好心态的形成。真正的教人成才,才是我们教育必须坚持、不懈追求、孜孜奋斗的方向。而活跃课堂气氛在高中历史的素质教育和三维教学目标中亦为重要。历史教学中做到：有兴趣,活课堂;敢撒手、学生讲;重实践、激情杨;巧设题、轻点破;深挖掘、勤交错。     

新课改下如何培养学生语文的自主学习和探究能力

新课标下如何培养学生的高中语文自主学习和探究能力是我们教师应该关注的一个问题,本文分别从如何培养学生真正的问题意识、如何培养学生自主独立学习的能力、如何培养学生探究的能力阐述其方法。     

新课标下如何培养学生的高中语文探究能力浅析

新课标下如何培养学生的高中语文探究能力是我们教师应该关注的一个问题,本文分别从如伺培养学生真正的问题意识、如何培养学生自主独立学习的能力、如何培养学生合作与交流的能力、如何培养学生的信息技术整合能力着手阐述其方法。     

语文教学中的创造思维训练

语文教学中,教师要树立新的教学观,把学生当作学习的主人,启发学生活跃思维,允许学生超过教师。用发展的眼光爱护学生、保护学生的自尊心,培养学生的自信心,点燃起学生创造思维的火花。     

浅谈激发学生口语交际的兴趣

《语文课程标准》总目标中指出：小学生应当具有日常口语交际的基本能力．在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流。初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发晨合作精神．口语交际能力的培养要从兴趣,培养学生曲交际欲望,让学生敢于、乐干与人交际。因为有了兴趣,学生才有交流的动机;有了兴趣,学生的思维才会活跃。     

探讨高职英语教学中学生创新能力的培养

当今,培养学生的创新能力已成为教育改革的主旋律。一个人创新能力的形成得有一个漫长的过程,须注重平时的训练与培养。对此,本文针对高职英语教学中如何有效培养学生的创新能力这一问题进行了探讨。     

体育课上培养高职生合作精神的思考

在新课程的实践中,对学生合作精神的培养提出了明确的要求．并作为教学的一个重要的目标和追求。对于教师来讲,不仅是一个教学方式转变,还是一个育人问题。本文主要结合笔者多年的高职院校体育教学实践,从培养合作精神的重要性、体育课中培养合作精神的形式、培养学生合作精神的途径几方面谈起。     

对培养化学学习兴趣的思考

兴趣是一种带有感情色彩的心理认同倾向,是学生学习的最活跃的内驱因素。兴趣不是先天固有的,而是后天培养的。本文论述了化学学习兴趣的培养方法。     

数学能力比知识更重要

教师应特别重视对学生创新能力的培养,使每一个学生都养成独立分析问题、探索问题、解决问题和延伸问题的习惯。让所有的学生都有能力提出新见解、发现新思路、解决新问题。数学创新能力的培养相比数学知识的传授更重要,数学创新能力的培养有利于学生形成良好的数学思维品质以及运用数学思想方法的能力。     

教师应结合初中生的特点教好英语课

通过近几年的英语课堂教学实践,笔者注重结合学生的实际,改变教学理念和教学手段,大大激发了学生学习英语的兴趣和积极性,活跃了课堂气氛。增强了学生语言学习的自信心及与他人沟通的能力,培养了学生英语学习的创新能力,挖掘了学生英语学习的潜能,大大提高了英语课堂教学效果。     

浅析初中数学应用题教学

应用题教学是九年义务教育的一个非常重要的教学内容,是培养学生分析问题和解决问题的一个非常重要的手段。《新课程标准》明确提出要求“能够运用所学的知识解决实际问题”,这是《标准》提出的目的之一。可以说培养学生解答应用题的能力是使学生能够运用所学数学知识解决实际问题的基本内容和重要途径,因为应用题反映了周围环境中常见的数量关系,需要用不同的数学知识把实际生活和一些简单科学技术知识联系起来,从而使学生既了解数学的实际应用,又初步培养了运用所学的数学知识解决实际问题的能力。此外,应用题教学有利于培养学生学数学的兴趣,使学生感到数学是有用的,数学离我们并不遥远;还可以发展学生的逻辑思维能力,分析问题的能力,培养学生良好的思维品质和良好的道德品质等。     

浅谈信息技术是提高课堂效益的必要性

信息技术课堂不同于一般的课堂,它拥有高尖的硬件设备,学生面对的不是一本书,而是一个世界。它应该是灵活动的活跃的但又是活而不乱的、有序的。纵观现实,我们的信息技术课堂却存在着这样那样的问题,这些问题直接影响到课堂效益的提高,是一个值得我们研究的问题。