努力提高学生的英语学习技能

在多年的英语教学中,我们逐步知道了要想学好英语,不需要多读．体会它在和人交流时的的感觉,是人们对英语语言的感觉．它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。虽然语感随着语言实践的积累必然会产生,但教师认识到语感的存在和它的积极作用．并采取有效措施去有意识地培养学生的语感．会加速学生语感的早日形成和优化。     

让学生在合作中更好的学习英语

从概念的角度来说,教学是以促进学习的方式影响学习者的一系列行为,但应更多地视为是一项人际互动的过程。事实上任何教育活动都是在交往中实现的,没有交往和互动,教育活动便不可能发生。学生就是在与教师和同学的相互作用中不断发展的。     

让学生在综合实践活动中发展

笔者在如何搞好语文综合实践活动方面进行了一些有益探索,主要研究和分析了“如何开发语文综合实践活动的课程资源、如何确定综合实践活动的内容、综合实践活动要想取得良好效果,教师还要注意的四个方面”等三个问题。     

探索英语学习的新方法

英语教学中单词记不住不仅给学生带来了用难．也给教师带来了新的教学问题。就词汇记忆来说,教师如果在教学中处理不当,不仅会影响教学进程,而且会影响学生的学习兴趣。在多年的教学实践中,我一直不断地在思考、探索这一问题。现在就词汇教学说几点粗浅的体会。     

如何让学生对英语提高兴趣

不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度．采用“满堂灌”、“填鸭式”教学方法,让学生学习兴趣索然,被动接受。这种唯我独尊,远离学生的教学态度,对培养学生学习兴趣不利,效果不佳。我认为,只有从实际出发,调动学生学习英语的主观能动性．才能向学好英语迈进．提高英语教学的效果。     

如何激发学生英语写作兴趣

英语是高中阶段的一门主要学科,也是高中学习中学生们认为比较难的一门学科。在英语学习的四个方面中,对写作的重视程度不够,学生的英语写作兴趣也不高。要想提高学生的英语综合能力,写作训练是不容忽视的。在写作练习中,教师要注重多种练习的采用,注重合作学习,以此激发学生的学习兴趣。     

“下基地”实践活动的感受和体会

转眼间,短短几天的社会实践活动结束了。在这次实践活动中,我们有过抱怨,也有过欢声笑语。但让我们印象最深刻的是,沂蒙精神所带来的深深的感动。通过这次实践活动,深切感受到了沂蒙精神折射出的璀璨夺目的光芒。沂蒙精神在我们的心灵深处留下了深深的烙印,让我们收获很多。     

如何在英语教学中培养学生的学习兴趣

古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”由此可见,兴趣对于学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是入门的阶梯,学习兴趣是学生在学习活动中的一种积极的情感表现,一种内在的动力。     

英语合作学习的实践与探索

“合作学习”是指学生为了完成共同的任务。有明确的责任分工的互动性学习方式。它将社会心理学的合作原理运用于教学之中。以教学中的人际合作和互动为基本特征。提倡合作学习,心理学上的依据是。“基于交往和合作。学习才能成为学生高尚的道德生活和丰富的人生体验。这样,学科知识增长的过程,同时也就成为人格的健全与发展过程。伴随着学科知识的获得,学生变得越来越有爱心。越来越有同情心。越来越有责任感。越来越有教养”。     

如何让学生快速学好英语

学生的阅读量大小一直是衡量学生水平的一个重要标准,．而阅读能力是《英语课程标准》“四会”能力中最基本的要求之一。我国著名英语教育家钱歌川说过,阅读是语言学习的阶梯,提高英语阅读能力是培养英语综合运用能力的前提和保障。初中阶段,我们要优化英语阅读教学,注重在传授知识和文化的同时,帮助学生掌握阅读技巧、培养阅读技能。     

怎样提高学生学习英语的兴趣

学习兴趣是学习积极性中非常现实和活跃的心理成分,它在学生的学习活动中起着十分重要的作用。初中英语新课程标准中就提出：在基础教育阶段,英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。作为人师,有责任挖掘和开发学生的这种兴趣的培养。怎样使学生由被动学习转化成积极主动地学习是提高素养的关键所在。学习能力依赖于学习兴趣、学习方法和学习意图的确立。怎样培养学生的学习兴趣呢？     

让学生在快乐中学习

现在的初中教学中．中学信息技术教学的主要目的除了要让信息技术知识和技能成为支撑学生学习和生活的工具和手段之外．还要让学生不断提高自身的信息素养、让信息意识内化为自身的思维习惯和行为方式．以便为他们将来进行更高层次的学习打下良好的基础。     

如何让学生在数学学习中体验快乐

让孩子在学习过程中体验快乐,教师首先要激发学生的学习兴趣,其次,在探索新知的过程中,采取小组合作学习的方式。第三要合理分配课堂教学时间,同时还应多关注他们的心理,多鼓励,多表扬孩子。     

浅谈英语教学中如何培养和激发学生的学习兴趣

常言道：“兴趣是最好的老师”。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养和激发学生对英语的兴趣,使学生有良好的学习状态,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。因此,课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,     

提高学生终身学习英语的能力

在英语的学习过程中,英语阅读教学是中学英语教学的一个重要内容。如何上好阅读课,如何提高阅读课的效率,一直是广大英语教师在研究的问题。我根据前人的研究,结合自身的实践,设计了四阶段阅读教学模式。”     

如何让学生在快乐中学习

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。从心理学的角度看,兴趣是一种个性心珲特征,它是在一定的情感体验影响下产生的一种积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。人们对感兴趣的事物,便会主动愉快地去探究它,不但不把它当成负担,而且会废寝忘食,乐此不疲地去干。所以,兴趣是推动人去寻求知识和从事工作的一种内驱力。     

英语教学重在激发学生学习兴趣

随着社会的国际化,英语在日常交往中起的作用越来越大了。许多人都希望说出一口流利的英语。然而作为一门外语来说,我们怎样才能将它学好呢?这是许许许多多英语学习者及英语教师所关注的问题。针对这一问题,我从自己多年的英语学习及教学工作中,总结出一个结论,那就是:激发学生学习英语的兴趣是促使其学好英语的关键。     

让学生在探究数学的过程中体验快乐

我们数学教师不仅交给学生数学知识,还要培养学生发现、探索数学规律的能力.,以类似科学研究的方式独立地发现问题,通过实验、操作、抽象、概括、合作交流等探究活动,获取知识,形成技能。小学数学探究性学习,能充分调动学生参与学习活动的积极性,发挥学生自主探究的能动性,满足学生的自主发展和不同学生的不同发展,使学生在活动中学习,在合作中发展,在探究中创新。为此,本文将着重对小学数学探究学习的主要方法进行梳理与研究,以就教于方家。     

英语社团活动与学生英语应用能力的提高

Ⅰ、英语社团活动的目的一、多样化的学习形式,能激发兴趣,提高效率美国教育学博士珍妮特·沃斯(1999)通过实验和研究认为,最好的学习体系是简单的,甚至是充满乐趣的。美国马里兰州洛克威尔市特定诊断研究会对美国、香港和日本5300名学生进行测试后得出结论,普通学生通过不同的学习方式获得的知识构成为:动觉学习(移动、触摸、行动等)获得37%,视觉学习(阅读、图片等)获得29%,听觉学习(声音、音乐     

如何在快乐中完成英语教学

英语教学在一段时间以来一直困扰着一大批学生,好多学生都倒在了英语上, “激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心……”是基础教育阶段英语课程其中一项任务。作为教师,我们要关注每一个学生,尤其是学困生,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们找到学好英语的动力,取得好成绩。本校是一所农村初级中学,近几年来,学困生有上升的趋势。为提高学困生学习英语的兴趣,笔者采用如下对策：