浅谈新课程理念下的高中数学教学基础观

目前,《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《课程标准））已进入实验阶段。此《课程标准》根据时代要求,对高中数学课程进行了新的设计。从理念、内容到实施都有较大变化,最突出的特点就是体现了基础性、选择性。《课程标准》明确提出：     

论学生思维的培育与化学教学方式的变革

在《普通高中化学课程标准（实验）》中,把普通高中化学课程性质描述为：高中化学课程应有利于学生增强创新精神和实践能力。在教学中,教师应敢于尝试新的教学方法,善于运用教学策略,积极培育学生思维,促进学生智力全面发展,培养学生的创新能力。     

新课标时代的教辅市场

2001年,国家教委颁布了《全日制义务教育课程标准(实验稿)》;2003年又随即颁布《普通高中课程标准(实验)》。两本薄薄的小册子,不足40页,其影响力却迅速波及整个教辅市场,甚至引发新一轮的行业洗牌。     

案例教学在高中地理新课程中的应用

2003年,教育部颁布了新的《普通高中地理课程标准（实验）》。在区域发展部分的教学要求中,提出案例教学的要求：在“区域可持续发展”部分．选择符合“标准”主题的区域,采用案例分析方式编写教科书和开展教学,并规定本部分至少选择3个中国案例．1个外国案例。从课标要求可以看出案例教学在地理教学方法中的重要性。结合笔者的一线教学经验,谈谈如何开展案例教学。     

准确的定位保证教材的成功——浅谈广东版高中信息技术教材的策划

2002年初,广东教育出版社与广东省教学教材研究室和华南师范大学合作,决定开发一套以<普通高中技术课程标准(实验)>为指引的,具有广东特色的普通高中新课程教材<信息技术>(共计6册).     

试论新课改对中小学教辅市场的影响

现在，新课改的推进势如破竹，相关的改革也逐步深入：从2005年季秋开始，全国所有区县的小学、初中起始年级都将开始课改实验，使用新教材；从2004年秋季起，广东、山东、海南、宁夏将在高中使用新教材，三四年后将推广到全国所有省市；在2003年既有的592个区县的基础上，今年全国所有区县都将实行中小学生杂费、课本费、学费等收费的“一费制”；     

如何利用乡土地理激活地理课堂教学

普通高中《地理课程标准（实验）》指出：“全面推进索质教育,要求从学生的全面发展和终身学习出发,构建体现现代教育理念,反映地理科学发展、适应社会生产生活需要的高中地理课程。”在课程目标中又要求学生“关心我国的基本地理国情,关注我国环境与发展的现状与趋势,增强热爱祖国、热爱家乡的情感。”地理新课程实施的关键是课堂教学,课堂教学也是学生最主要、最经常、最大量地获取地理知识的途径。     

在新课标指导下的体育教学

新课改精神已经深入到每个学校、每个教师。我们根据《普通高中体育与健康标准》的指导思想,并结合本校的实际情况,对体育与健康课程实行了模块教学。     

新课程理念下的高中英语语法教学

教育部最新制订的普通高中《英语课程课程标准》明确指出高中英语课程的总目标是使学生在义务教育的阶段英语学习的基础上,进一步明确学习目的,发展自主学习和合作的能力,形成有效的英语学习策略．其核心是培养学生的综合语言运用能力。（教育部,2004,21）英语课程改革的重点就是“改变过去”     

探索行之有效的实验教学模式

21世纪要求人才的语言、文化、知识、视野必须全球化、国际化,必须具有自主学习和相互合作的意识,具有创新和创造性应用知识的能力。《普通高中物理课程标准（实验）》也明确提出要“培养学生的科学探究能力”。注重科学探究,不仅是新课程的基本理念之一,也是新课程的重要目标。但传统的教学手段和方法过分强调知识的传授,严重影响学生学习的积极性和主动性,物理教师为此不断探索行之有效的教学方法和手段。     

高中生物新课改中的教学目的和任务的变化

普通高中新课程改革关注普通高中生全面而有个性的发展，增强课程与社会发展、科技进步的实际，以及学生生活的联系，对于普通高中课堂教学对于建立一个学习型社会都有着深远的影响。深刻地理解新教改的精神，并更好地结合到高中生物教学实践中去，做一个新课改的成功实施者。     

怎样培养学生高中化学的解题能力

化学属于理科,属于理科的学习离不开解题,因此在化学的教学中要重视解题教学,学生解题的水平它以信息反馈为特征,了解和评价学生的学习质量和水平,具有及时了解教师教学效果的功能。教育部颁布的《普通高中化学课程标准（实验）》指出：“不同类型的习题对巩固知识,发展学生的创造力有不同的作用。有助于学生发现问题和提出问题;要鼓励学生深入生活实际,调查,咨询或进行实验,最终解决化学问题;要鼓励学生综合运用已学的知识,从不同层次进行思考,创造性地解决问题。     

怎样看待新课改下的高中物理教学

随着同家新课程标准的全面实施．尤其是随着普通高中物理课程标准实验教材的面世和进人实验区．高中物理教学无论是在理念层面还是在操作层面,都将面临许多新的挑战。因此,高中物理教学如何才能适应新课程改革所提出的各项要求．就成了人们关注的焦点。笔者认为,新课程改革背景下的高中物理教学．主要应在以下三个方面寻求新的突破：     

《非洲歌舞音乐》的教学反思

《非洲歌舞音乐》选自人教版普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》第五单元。非洲歌舞音乐是按音乐文化范畴划分的,不是地理概念上的划分．主要是指撒哈拉沙漠以南黑人居住地区的音乐．所以没有把北非阿拉伯地区（如埃及）和南非部分白人的音乐包含在内．因此在教学中可称其为“黑非洲音乐”或“非洲黑人音乐”。本文通过欣赏非洲民间的鼓乐和歌舞音乐角度出发,使学生体验非洲民间音乐的风格特征．了解世界音乐。拓宽音乐视野．     

试论如何实现优质高效的高中历史课堂

随着我国教育的改革和新课改理念的不断推进,为了响应国家高中教育改革的号召,落实《普通高中历史课程标准》的精神,为实现学生的全面发展,落实“以人为本”的基础教育教学理念;也为了改变现有的高中历史课的教学和学习方式,提高高中生的历史文化素养,使学生获得一定的历史常识,这就要求高中历史教师必须认真领会优质高效课堂的含义,改变现有的历史课教学策略。     

论高中数学新课程

如何更好地实施《普通高中数学课程标准（实验）》,使它起更好服务于数学教学的发展和数学课堂教学改革,笔者在以下几个方面进行了思考。     

浅谈高中数学新课改体会

随着社会经济时代的迅速发展,普通高中数学新课程标准的制订已经标志着我国中学数学课程改革进人了一个新的历史阶段。西藏自治区全面实行新课改已有一年多了,在这一年多里我深刻的感受到实施新课程改革带来的种种变化和困难。为了使自己的教学思路更加清晰,为了真正能够实现新课改的目标,下面浅谈我对新课改的认识与体会。     

创新思维——丰富学生语文阅读和想像能力

“学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标”《普通高中语文课程标准（实验）》要求语文教学“应在继续提高学生观察,感受,分析,判断能力的同时。     

高中历史新课改之我见

全面实施基础教育改革是当前教育领域的一场深刻变革,我市从2010年秋季开始实施新课程改革实验。如何实施新课改,这是我们每一位教师必须面对的新的课题。我作为一名中学教师,经过一个学期的实践,也完成了由排斥、不适应新课改到接受、适应新课改再到积极主动去实践新课改的转变过程。在教学过程中,我对课标、教材、教学过程也产生一些自己的思考,现提供参考如下：     

生物课程教学如何落实新课程标准理念

本文以《普通高中生物课程标准》的基本理念为出发点,反思笔者的教学实践,就如何在新课程标准理念指导下做好生物课程教学中作了初步的探讨。