我在高中作文教学中的创新

在高中学习中,我们的一些同学写作文老炒“冷饭”,缺乏新意,常常用令读者倒胃口“套路”,以不变应万变,以至于造成写作思维僵化、钝化、简单化,只是获得一种低层次的“满足感”、“轻松感”。千人一面,干部一腔,这是非常可悲的作文学习。我们必须改革作文教学,这种现象再也不能继续下去了。     

浅谈初中语文作文教学

作文教学是中学语文教学的重要组成部分,也是全面提高学生素质的一项重要工作。我们在指导学生进行写作时,“理念、思维”十分重要,大量地背范文、套模式,期望通过模仿提高写作水平,是不能真正提高作文水平的,这是因为忽视了学生的主体地化、忽略了理念、思维训练,没有开拓思路。     

创新作文教学之我见

学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素,学生一旦对学习产生兴趣,学习便不再是一种负担,而是勤奋的探索,执着的追求,爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”。     

求异思维在导语写作中的运用

所谓求异思维．就是力求思维运动走向有异于习惯轨道,有异于顺向的逻辑演绎。     

创新思维：创新思维写作实验课札记（一）

在思维的王国里，每个人都可以成为国王。请不要把学生的思维领地圈成记忆的跑马场。教学最大的失误，是对思维的放弃和遗忘，真正的创新是思维的创新，真正的超越是思维的超越。我只告诉他们，在思维的沙滩上有许多美丽的贝壳，他们却在大海里打捞起鲜红的太阳。[编者按]     

创新思维写作实验课札记（二）

在思维的王国里,每个人都可以成为国王。请不要把学生的思维领地圈成记忆的跑马场。教学最大的失误,是对思维的放弃和遗忘。真正的创新是思维的创新,真正的超越是思维的超越。我只告诉他们,在思维的沙滩上有许多美丽的贝壳,他们却在大海里打捞起鲜红的太阳。     

发散思维在新闻写作中的运用

思维方式的变化可以使新闻报道的表现形式更加多样,从而增强报道的可读性和吸引力。发散思维是一种多角度、多方向,寻求多种答案的思维方式,其在新闻写作中的运用,可以拓宽记者的思维空间,发掘更多更新更有价值的报道题材,采取更加灵活的写作方式,从而给读者耳目一新的感觉。发     

理性思维在新闻写作中的运用

理性思维是相对于感性思维而言,它是一种更自觉地运用观察分析、逻辑推理、总结归纳等方式探究事物本质的思维方法。新闻写作中的理性思维包含记者自身对党的方针政策的领会,对分管行业现状、工作重点的明了;另外还要抓住贯彻党的方针、政策及在当前工作中取得显著成绩的典型加以宣传,使新闻报道增强思想性、政策性、指导性。理性思维能力的高低决定记者功力的深浅。笔者结合多年来搞企业新     

“学生本位”教育模式在新闻写作教学中的运用

许多世界著名高校在考核教师绩效时,都以他培养学生的情况为标准,考核学校的水平也是如此,这就是"学生本位"的教育模式。本文以新闻写作教学为例,探讨"学生本位"教育模式的有效运用。     

“陌生化”艺术手法在新闻写作中的运用

“陌生化”艺术手法在文学创作中用得较多。它通过艺术变形使文学形象更加生动,使作品更具艺术张力,从而更加吸引读者,这已是文学界的共识。但是,尽管“陌生化”艺术手法实际上已在新闻写作中运用,而新闻教科书和新闻论著中却少有涉及。因此探讨一下“陌生化”艺术手法在新闻写作中的运用,对丰富新闻写作理论和增强新闻写作手段都很有必要。“陌生化”唤醒读者的“新”感觉 新闻要新,人人皆知。一篇新闻作品是否新鲜,当然首先取决于作品所报道的新闻事实,但是对读者来说,评价新闻是     

信息技术环境下初中语文写作创新

在初中语文教学中,写作教学是其重要的环节之一。学生的写作水平可衡量教学质量的高低。整合信息技术是现代教育的要求。在信息技术环境下,教师应重视“四能力”语文写作教学模式,关注学生的感悟能力、表达能力、思考能力以及鉴赏能力,以提高学生的语文整体素养。     

另辟蹊径鼓励创新——谈作文教学中的思维培养

在语文作文教学中,我们要求学生尽量做到语言优美、生动。为此,我们可以在教学中培养学生驾驭语言的能力。在指导学生学习时,教师应激活学生的求异思维,培养学生的创新意识。下面从四个方面来谈谈在作文教学中如何培养学生的思维能力。     

浅析情境教学在作文教学中的运用

作文教学是语文教学的重要组成部分,同时也是语文教学的一个难点.学生作文常有畏难情绪,常常觉得无从下手.针对这一无生活题材可写的情况,本文从创设情境这个角度来指导学生作文,让学生在一定的情境中来写作,提高学生的写作水平.     

浅谈“旧”新闻写作创新

报道好已过期的重要新闻事件，是做好新闻工作的重要一环。但是如何报道好，的确有一个创新的问题。在现实工作中不难看到，有的记者，在报道过期的重要新闻事件中，只是重复那些重要的新闻事件，写出的稿子，总是没有新意。唐朝大诗人刘禹锡有一首诗：“塞北梅花羌笛吹，淮南桂树小山词，请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝”。唐朝一些文人墨客，由于没有创新意识，总是在吟唱战国、西汉时期的作品，所以，刘禹锡提出“请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝”。     

用“心”写新闻

在近年的“好新闻”评选中,我们有20多件作 品获山西广播电视奖,有2件获全国奖、回顾精品创作的经历,我们的体会是:用“心”想新闻写新闻,这里的“想”,并不是闭门造车、苦思冥想,而是理性的思考,是在积累中思考。通过思考,改变单一的思维方式,抓住心灵为之一动的瞬     

消息写作中的信息活化与思维运用

消息是以简明扼要的文字、概括叙述的方法、迅速及时地向公众报道新近发生的新闻事实的一种体裁,它是新闻大家族中的主力军。关于消息写作的特点有各种各样的概括,同其他新闻体裁一样“以事实为本”当是消息写作最基本的特征,即消息写作应提供那些看得见、摸得着的客观事实。通过消息所提供的其实、准确、具体的客观事实,受众获取对自己生活和工作有用的信息,从这个意义上说,消息是信息的载     

小学话题作文“家”写作创新指导及例文评析

阅读下面两则材料,按要求作文。 1.在美国洛杉矶,有一位醉汉躺在街头,警察把他扶起来,一看是当地的一位富翁。当警察说扶他回家时,富翁说：“家？我没有家。”警察指着富翁的别墅说：“那不是你的家吗？”“那是我的房子。”富翁说。     

浅谈初中语文写作教学的有效策略

写作教学是初中语文教学中的重要组成部分,语文水平的高低能够从写作水平的高低上表现出来。搞好语文写作教学能够培养学生的写作能力和写作水平,能够提高学生的综合素质和语言运用能力,同时也是全面实施素质教育．培养合格人才的客观需要。     

初探“过程教学法”在高中英语写作中的运用

综观现在中学英语写作训练现状．可以发现大部分教师仍单纯运用注重结果的教学方式。这种方式反映了较传统的教学理念。     

多媒体技术在写作教学中的应用

近年来,语文多媒体教学的实践证明,利用多媒体技术,可以优化写作教学过程,提高课堂教学效率,培养学生的写作能力,极大地调动学生写作的积极性、兴趣,提高写作水平。