小学体育教师课堂语言艺术探索

体育课堂语言要用得得体,恰倒好处,教师就得要从儿童品质和心理出发,根据学生的心理特征、心理需要灵活综合运用体育课堂语言艺术。这样可使语言表达更具有针对性和感染力。     

运用体育教学语言的“五特性”提高体育教育教学效果

良言一句三冬暖。教师那优美的语言．可以在课堂上形成极大的磁场。体育教学中优美动听的语言也能为体育教学增添无穷的魅力。规范、启发性和鼓励性的语言．是体育教师必备的基本功。教学中语言艺术的运用,能改善体育教学存在的单调乏味的感觉,把体育课上得健康、活泼、有趣．有益于学生的身心健康和全面素质的发展,让学生真正享受到体育课应有的娱乐功能,最大限度地领悟体育的无限魅力。体育教师的语言具有“思想性”、“规范性”、“针对性”、“鼓励性”、“启发性”等。     

浅析如何提高初中体育教学效率

随着课程改革不断进行,新课标在课堂教学中的作用越来越重要,成了判断课堂教学效果是否良好的检验标准。体育课堂的有效性指的是,通过体育教学,学生身心得到健康发展,运动技能以及对社会的适应性都得到一定程度的提高。因而,体育教师要努力提高课堂的有效性,使体育课堂出现根本性的变化。体育新课程改革强调初中的体育教学中应该把游戏纳入课堂,用以调动学生的体育学习兴趣,让学生在乐中学、学中玩。我就这个话题谈谈自己的一些想法。     

让学生成为体育课堂的主人

体育教师要改变传统教学观念,吃透体育课程改革精神,掌握体育课堂的具体要求和实施方法,将原来的“指挥者”转变成“引导者”。在教学内容、场地和器材允许的范围内积极为学生创造条件,放手让学生自主学习、创新学习和探究学习,让学生成为学习的主人,让体育课堂大放异彩,增添魅力。     

浅谈中学体育教学中素质教育的渗透

中学学生大多正处于心理变化最为激烈的青春初期,是产生心理困惑及冲突最多的时期。素质教育作为教育教学的首要任务,在体育教学的课堂上不一是培养学生的专业知识及技能,如何利用好体育这门课程对学生进行素质教育才是重中之重。在体育课堂的教学过程中怎样才能良好地对学生进行素质教育,为学生以后步入社会树立自己正确的人生观、世界现。     

如何改变传统高中体育课堂严肃死板的教学氛围

良好的学习环境．和谐的课堂氛同,是教师们的理想课堂。作为体育教师也不例外．也想有这样的课堂。所谓理想课堂是指在体育课堂教学过程中,师生之间共同营造出的一种民主、平等、认可、愉悦、积极的体育课堂教学氛同。在构成体育课和谐氛同的基本要素为教师、学生和教学环境,这三者相互联系、相互依存、相互促进,形成合力．对学生主体地位的形成起着至关重要的作用．决定着课堂教学效果。对此．我就营造中学体育课堂和谐氛嗣问题进行初步的探讨．     

浅谈小学体育课堂语言艺术

体育课是一门综合艺术,涉及方面极广。它牵涉到音乐、美学的鉴赏美、力学、理学、伦理学、思维科学、交际学、逻辑学、生理学、医学、营养学与语言学等各方面的知识。在小学体育课中的这种广泛性尤为明显。而这语言学知识的运用,在课堂中既起到基础作用。又起到桥梁作用。我们在体育课堂中,为更好地完成教学任务,符合规律的、创造性的运用语言,称之为体育课堂语言艺术。     

谈提高中学体育课教学质量的几个主要问题

体育课堂教学是体育教师综合能力的表现。体育知识、技能是通过课堂的传授来完成的,是通过学生的耳听、眼看、思考、练习模仿来完成教学目标的。我认为：营造一个良好的课堂环境,能激发学生更好地完成教学目标,提高体育课堂教学质量,达到预期的教学蟊的。     

利用体育教学档案 提高体育教学质量

体育教学档案就是教师以及学生在体育教学活动过程中直接形成的保存备查的文字、图像、图表等形式的记录.体育教学档案反映了体育课堂的原始真实状况,包括教师授课记录、学生在体育教学过程中反映出的身体健康状况等内容,是体育课堂教学和个人健康档案的重要凭证和参考依据.     

体育教学语言的技巧

语言是交流思想、表达感情、传授知识的工具,也是一门艺术。在体育教学中是常用的手段之一。体育教学语言具有教学语言的特征．不仅宥它的规范性与激励性．还具有一般教学语言不具备的特征．即准确性,简捷性与权威性。体育教学评议的准确性即不同于数学学科．又不同于语文学科．前者过于精确,后者过于夸大．其准确性在于它的判断与立体概念。体育教学评议的简捷性是体育教学的语言精髓。体育教学是在一个动态环境中进行的．教学过程要求尽量给学生活动时间。     

让游戏教学唱响初中体育课堂主旋律

游戏是一种孩子们喜闻乐见的形式,在初中体育教学中将游戏活动引入课堂不仅符合学生的心理特点,而且也能激发学生的学习兴趣。现代教学倡导寓教于乐的教学模式,体育游戏作为有效开展体育教学的重要形式十分受到学生的青睐。如何突出体育游戏在课堂教学中的实效性是本文探讨的重点。     

浅谈在高中体育教学下素质教育的实施

高中体育课程正面临着改革,新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面,都较传统的课程有了重大创新和突破。高中体育教师需要改变现有的课堂面貌,让体育课堂成为学生快乐学习的乐园,以促进学生生理、心理及社会性的和谐发展．使其真正成为快乐学习的主动者,素质教育的受益者。     

浅谈高中体育室外游戏教学

高中体育教学中,如果教师能合理运用室外游戏,不仅能激发学生的学习积极性,提高学习兴趣,培养探究学习的好习惯,使学生身心得到锻炼和放松,同时又是对学生进行德育渗透的好手段,把体育课堂作为德育渗透的场所,培养学生的拼搏、竞争和集体协作精神,与时俱进,深化课堂改革。     

初中体育教学如何培养学生体育兴趣

在多年的体育教学中,体现学生的主体作用成为体育教师体育课堂新的教学观。确实能在教学中体现出这种教学观,并不容易。只有在教学的每个环节完善学生对体育课的兴趣,通过兴趣的导引让学生变“要我学体育”为“我要学体育”,才算实现了以学生为主体的教学观,从而教好初中体育课。     

小学体育课堂教学之我见

怎样提高体育教学效果,使学生在课堂上即得到体育教育又培养能力,并通过课堂教学的积极锻炼来增进体质的不断健康发展,掌握体育锻炼的基本技能技巧,对体育教学实现最佳方案,这正是当前学校体育教学改革的一个主要环节,其特点是充分体现学生为主体的教学原则;体育教学中,其目的是锻炼学生的身体,促进学生身心健康发展。     

充分利用教学语言提高课堂教学有效性

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养,在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”教学语言对课堂教学有着重要的影响,有效的教学语言能更好地提高课堂的教学效率。知识的传递需要语言,运用的好与坏将直接影响到课堂的有效性。     

新理念下小学体育课堂教学方法探索

怎样提高体育教学效果,使学生在课堂上即得到体育教育又培养能力,并通过课堂教学的积极锻炼来增进体质的不断健康发展,掌握体育锻炼的基本技能技巧,对体育教学实现最佳方案,这正是当前学校体育教学改革的一个主要环节,其特点是充分体现学生为主体的教学原则;体育教学中,其目的是锻炼学生的身体,促进学生身心健康发展。     

通过自主学习培养学生创新和探究

中学生在体育课中自主学习能力的培养是体育教学的任务之一,本文就体育课堂中如何让学生学会自主锻炼．学会自主学习进行了研究,研究培养学生自主学习的教学策略。     

小学语文教师的语言艺术——激活课堂气氛的源泉

在小学语文课堂教学中．为什么有的教师能调动学生的积极性,课堂气氛非常活跃,而有些老师则不然,学生死气沉沉,甚至有时气氛很紧张呢？原因有很多种．其中一个重要原因是语文老师的课堂语言问题。语文教师要想讲好一堂课．取得理想的教学效果,就必须具有较好的课堂语言技能。苏霍姆林斯基说：“教师语言修养在极大程度上决定了课堂上的智力劳动效率。”     

数学语言培养之我见

学生的数学语言的特点及掌握数学术语的水平,是衡量其智力发展和接受能力的重要指标。学生能否准确、迅速地理解课堂上教师用数学语言所阐述的教学内容、思想、方法,是衡量学生数学课堂学习效率高低的重要标准。所以,数学思维的发展是离不开数学语言的同步发展的,丰富数学语言系统,提高数学语言水平,对发展数学思维、培养数学能力和素质有着重要的现实意义。低年级是数学语言的启蒙阶段,教师应该根据孩子的年龄特点,提高意识,注重学生数学语言的培养,促使学生思维能力的发展。