留守女童的法律思考

随着城镇化、工业化进程的加快,大批农民进城务工,伴随农民工问题的产生,连带催生了一个新的特殊群体——留守儿童,而在留守儿童中,留守女童问题成为了当前最需关注的社会热点问题之一。本文试图从法律角度来剖析留守女童问题,阐明留守女童问题的成因、留守女童的保护现状、存在的问题及对策透析。从而为留守女童问题提供一些有意义的建议。     

农村留守幼儿的保育和教育问题及对策研究

农村留守幼儿的保育和教育问题一直是我国实现全民教育目标所面临的重大难点。目前,农村留守幼儿保育和教育问题主要是：保育知识匮乏;缺乏适当的家庭教育,安全意识薄弱;留守幼儿得不到良好的早期教育,因此要采取相关措施促进农村留守幼儿的健康发展。     

长丰县：创新关爱平台呵护留守女童

近年来,长丰县在联合国项目专家和省人口计生委、计生协的精心指导下．大力实施“关心女孩·关爱留守·关注成长”的“阳光呵护三关爱”工程,整合和拓展项目经验．     

浅谈农村留守儿童在教育中存在的问题与对策

留守儿童问题是在市场经济迅猛发展的情况下,伴随着劳动力的转移而产生的,并将长期存在的社会问题。现在,我就此问题。结合本校的实际情况和本人的教学经验,谈谈农村留守儿童在教育中存在的问题与对策。     

农村小学留守儿童教育探析与对策

农村小学的留守儿童教育已经成为我国教育工作者倍受关注的重要课题。我国农村小学留守儿童存在学习差,性格缺陷,心理障碍等问题,需要分析原因,因材施教。     

农村留守儿童隔代教育问题及对策——以湖北省襄阳市双沟镇为例

随着中国经济的迅速发展,工业化、城镇化迅猛袭来,许多面朝黄土背朝天的农民选择进城务工,然而,微薄的薪资让他们无法承担孩子在城里的生活和学习等费用。所以他们只能把下一代留在农村托付给祖辈或亲戚代为照看,最终形成了父母与子女分隔两地的局面。近些年来,留守儿童现象日益为国内外学者所关注,本文立足于襄阳市双沟镇农村留守儿童的情况调查,见微知著,试从农村留守儿童隔代教育的现状及其成因和相应的解决办法来探讨有关问题。     

城乡留守儿童的教育现状和改善对策研究

改革开放以来,随着我国社会经济的发展和城市化进程以及农村产业结构调整的加快,农民外出务工、经商现象十分普遍。许多儿童因种种原因而“留守”在家里,失去了直接监护人,使孩子面临无人监管的“真空”状态,形成了一个庞大的特殊群体--“留守儿童”队伍。因此,如何动员全社会的力量来共同关注、解决“留守儿童”教育管理问题,是本文主要研究的课题。     

西部农村留守儿童教育问题研究

在城乡二元体制结构下,伴随着农村剩余劳动力的大量外出,由此衍生出特殊的少年儿童群体——留守儿童。由于其所处的特殊时代背景以及家庭结构,留守儿童的学习兴趣低,安全无保障。心理健康程度低,等等问题愈来愈凸显,逐渐引发社会各界对留守儿童教育问题的关注,尤其在社会经济条件相对落后的西部。本文拟从留。守儿童教育问题原因、现状及对策几个方面进行阐释,希望能做好农村留守儿童教育工作。     

清代遵义的书院教育研究

清代,遵义的书院教育围绕教学、藏书、供祀三大活动展开,在弥补官学教育的不足、促进文化教育事业的发展、促使教育对象扩大化等方面起到了积极作用。     

浅析清末民国时期遵义教育变迁

清末民国时期,在社会大变革背景下,遵义教育开蒙学、兴女学、创职业教育、倡社会教育,本文就这一时期遵义教育从传统向近代的变迁进行了解析。     

农村“留守儿童”家庭教育存在的问题及对策

目前留守儿童成为我国农村的普遍现象。在留守家庭中,家庭教育职能弱化,亲子情感互动欠缺,隔代教养、亲朋监护、无人监护,给留守儿童的身心发展带来诸多负面影响,如：生活问题、安全问题、道德问题、心理问题、学习问题等。有效解决这些问题、需要家庭的,学校和社会的共同努力。     

浅阅读时代农村留守儿童阅读现状与对策研究

“浅阅读”已成为信息时代大众阅读的一种常态.本文以浅阅读环境下农村的阅读特点为背景,结合问卷调查,分析了农村留守儿童的五种阅读偏向,在此基础上提出了对留守儿童进行由浅入深阅读引导的相关策略.     

呵护留守的心灵——农村留守儿童教育之我见

随着越来越多的农民工外出务工,农村大部分孩子被留在农村,于是教育就面临一个新的问题--农村留守儿童的教育问题。由于常年缺乏父母和家庭的关爱和教育,许多留守儿童出现了学习成绩下滑、性格缺陷、心理障碍等诸多问题。笔者结合自身教学实践,对农村留守儿童的教育问题谈谈自己的见解。     

农村留守儿童教育若干问题探析

农村留守儿童的大量存在是城市化进程中的产物。这个缺乏父母有效监管的特殊群体。存在着学习困难、习惯偏差、情感缺失、行为不良等成长问题。究其原因,在于家庭、学校和社会教育的合力不足。要确保留守儿童健康成长,必须以提高农村教育质量为关键,科学整合教育资源,发挥学校教育主渠道作用,搞好寄宿制学校建设;加强师资队伍建设,提高教师...     

浅谈如何对农村留守学生进行思想道德教育

目前,留守学生也成为备受社会各届广泛关注的问题。关注留守、关爱留守学生也就提上了议事日程。从上级领导到下级干部,从学校到每一个老师,都在关爱留守学生。然而,育人为本,德育为先。留守,并非完全出于贫困的无奈选择。很多留守学生,他们的物质并不贫困,贫困的是精神。而我们的思想道德教育,多是口号多,而行动少。如何对这样一个特殊的群体进行思想道德教育,给关爱留守学带来了新的挑战。本文将在这方面作一点浅析。     

留守儿童档案管理现状及对策分析

基于沈阳市留守儿童档案管理工作调研而得到的相关数据,从留守儿童档案内容与形式、形成与管理机构和存在的问题等方面对沈阳市留守儿童档案管理情况进行分析和阐述,并在此基础上提出建议与对策。     

紧抓幼儿心理特点实施创造性教育

时代对于人才的需求越来越注重于创新能力．而创新能力的提升在教育阶段尤为重要．而幼儿教育阶段则是这个环节中最重要也是最有效的时期。培养开发一个人的创新能力,加强创造性教育,我们必须从幼儿开始。     

农村留守儿童阅读环境分析及优化对策

目前,我国农村留守儿童已达6100多万,占农村儿童37.7%,占全国儿童的21.88%。这一庞大的社会弱势群体渴望得到全社会的关注与关爱。笔者结合十余载从事农村小学语文教学经历和现在从事的的图书馆少儿阅读推广工作实践,从少儿阅读推广的现实意义出发,在分析与研究留守儿童阅读环境现状的基础上,提出一些切实可行的关于优化留守儿童阅读环境方法及对策。     

农村留守儿童与非留守儿童心理发展状况比较研究

利用心理健康诊断测验（MHT）对万年县南溪乡的部分农村留守儿童心理健康状况进行调查,以了解他们的心理发展状况．并且进一步分析影响农村留守儿童心理健康的相关因素,在此基础上挖掘切实可行的策略与指导建议。     

农村留守儿童媒介素养教育的参与式视角

在信息化时代,如何提升农村留守儿童的媒介素养,提高他们用批判的眼光去选择、接收、评估媒介信息的能力,成为一项现实而紧迫的议题。本文基于教育学研究中的"参与式"方法,探讨了参与式视角下农村留守儿童的媒介素养教育的内容、参与式行动的主体、参与式行动的组织等问题。