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中学思想政治课是中学德育的重要渠道,由于其思想性、时代性强.而且又是理论性的科目,普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。要改变这一种状况,符合素质教育的要求,既牢固掌握知识,又实现知识、能力、觉悟的全面提高,就必须端正教学思想,从实际出发,大胆改革。 相似文献
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要提高初中思想政治课的教学质量,教师在教学过程中要把握知识的深浅度,面向全体、抓两头、促中间、积极转化和辅导差生。同时要勤于阅读参考资料,积极参加教研活动,教学方法和手段要灵活。 相似文献
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中学思想政治课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程,由于其思想性、时代性强,而且又是理论性的科目。 相似文献
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初中政治新课程既给提高教学质量带来了机遇,也提出了挑战。本文根据自己的教学体会,就如何提高政治教学质量提出了几点不成熟的看法,并在实践中收到了良好的教学效果。 相似文献
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新课程下的课堂教学不仅仅是为了知识而教学,而是为了人的全面发展而教学的生命化课堂教学。思想政治课堂追求的是在师生双方得到完整生活的教与学的过程中,使师生双方知识能力、人文素养都得以生成与提升,这样思想政治课的教学才会取得高效益 相似文献
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中学思想政治课是中学德育教育的重要渠道.由于其思想性、时代性强,而且又是理论性的科目,普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。要改变这一种状况,达到素质教育,即要牢固掌握知识,而且要达到知识、能力、觉悟的全面提高的要求,就必须端正教学思想,从实际出发,大胆改革。 相似文献
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初中政治课的教学,不仅仅是知识的传授过程,更要关注学生思想的变化和能力的提升。因材施教,培养学生的自主学习能力,同时适当对知识点进行迁移扩展,通过理论结合实践的方式,这样才能切实提高政治教学效率。 相似文献
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在新课程的理念下.要提高思品课的教学质量.其方式方法有很多.但切合实际地改进我们的教学方式。就能有效地提高我们的教学实效。因此,作为一名思品课教师就应该从以下几方面人手来改进自己的教学。 相似文献
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传统的以教师为中心的注入式教学模式,让政治课机械而单调,学生基本处于满堂灌的被动学习状态。在这种状况下,学生感到枯燥无味,课堂气氛沉闷,必将造成心理上的厌倦情绪,教学质量无法提高。那么,如何才能扭转这种局面,激发学生求知欲,增强思想政治课的魅力呢?结合教学的具体内容, 相似文献
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培养学生素质,提高学生能力,要从基础教育抓起,这就给小学语文课堂教学提出了更高的要求。如何提高小学语文课堂教学质量成为教学改革的首要问题。只有向课堂四十分钟要成绩,才能真正做到既提高了教学质量又减轻了学生的课业负担。 相似文献
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学习兴趣是推动学生学习的一种最实际、最有效的内驱力.是提高思想政治课教学质量的一个关键问题。美国著名心理学家布鲁纳认为最好的学习动机是学生对所学知识本身的内在兴趣。因此,在教学过程中,要让学生轻松、愉快、主动、有效地学习,激发学生的学习兴趣是至关重要的。 相似文献
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学生是学习的主体,教师必须调动学生学习的主观能动性,使学生具有持久的内在动力;注意创造各种外部条件,引导学生主学习;帮助学生逐步掌握学习方法,学会学习。 相似文献
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本文结合教学实践,探讨了对初中教学中学生数学素质提高的认识,着重强化学生主体地位的建立,积极引导自主探索和主动意识,努力提高学生的技能水平,并在激发兴趣爱好的基础上,进一步提升学生的数学情感。 相似文献
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物理是初中的重要科目,是高中物理学习的基础,高效的物理教学能提高学生的物理成绩,同时少占用学生的课余时间,初中物理课程主要是加强对学生物理概念和物理规律的培养.从而加强对物理的应用,促进社会自然科学的发展泰文将着重分析了初中物理教学过程中存在的问题.并且提出了相应的解决对策,以期提高初中物理教学的质量。 相似文献
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思想政治教学是培养学生良好的思想品德,形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。在政治课的教学过程中,激发学生思维的兴趣,让学生成为探索思维的主人,指导学生掌握思维的方法,是培养学生主动思维的有效措施,也是实施新课程改革下,搞好高中思想政治课课堂教学的有效方法。 相似文献
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随着教育的升温,初中阶段的各科均受到广大师生和家长的重视。不被怎么看上眼的思想政治课,因为其成绩计入中考总成绩,也越来越受到广大师生的青睐。开卷考试,比的是书写,比的是知识的熟练程度,比的是分析问题和解决问题的能力。本文结合自己多年对中考政治的研究,撰文成文,希望对你的学习有所启迪。 相似文献
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提到思想政治课,我们总是用“背多分”来描述,即是多背多得分,不背不得分,这就是对思想政治课传统教学模式的理解。在深入推进素质教育,饯行新课改理念的今天,我们在思想政治教育教学中,必须贯彻“实”、“活”、“准”、“精”的原则,积极探索提高教学质量的新举措,使我们的教学跟上时代的步伐,与时俱进。 相似文献
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随着教学改革的不断推进与深入.要使思想政治课备受学生的喜爱,必须是全身心的投入,教师对教学的投人与教学效果是成正比的. 相似文献