整合教材打造高效课堂

一、新教材的特点 1、英语新课程教学内容以话题为编排主线，语言内容丰富。侧重于语言的交际功能, 极力将教学材料情景化, 话题式的编写模式取代了以往以语法体系为线索呈现学习内容的模式从而教材呈现的语言内容丰富。     

主持人的语言风格

一名优秀的主持人无不以其独特的语言风格走进千家万户,叩开受众的心扉,或娓娓道来,或轻松活泼．或充满智慧,或妙趣横生。那么什么是主持人的语言风格呢？词典上解释“风格”说：“一个时代、一个民族、一个流派或一个人的文艺作品所表现的主要思想特点和艺术特点。”由此可见,主持人的语言风格也就是主持人在主持节目过程中,具有个性化的语言特征在表述和形式上的直接表现。那么,主持人都有哪些语言风格呢？     

视听语言在新闻和编导专业教学中的同异性体现

视听语言是关乎影像创作的专业基础课程。它主要研究影像、声音和剪辑。是广播电视新闻学和广播电视编导专业的专业基础课,通常设置在大一的第二学期,作为专业必修课,与之相关联的课程有电视画面编辑,电视摄像,专题片纪录片创作以及电视节目策划与编排。也就是由于电视行业中,从事新闻的记者编辑和担任节目编导人员都离不开视听语言的应用,这对从事视听语言教学的教师来讲,应该在侧重未来的应用的前提下,采取一门课程两种教学方法。     

主持语言的平易性

主持人语言是指主持人在节目中的语言实践活动,他们有的是完整的语篇,在深度和广度上都有可以驰骋的天地;有的虽然只是“只言片语”却是构建节目的“骨架”、承上启下的“主线”;有的还需要依靠现场的实际内容、节目形式、临时触发,灵活得体的圆场补台。     

创新开拓丰富

在电视新闻节目中,对于新闻资源的开发与整合各有侧重,有的侧重政策宣讲,有的讲求深入生活,有的重在宏观视角,有的偏爱平民视线。同时,不同的电视机构也因其不同的行政区划和地域分工而肩负不同的媒介角色。     

电视节目主持人的体态语言

电视节目主持人的一颦一笑,一蹙一展,所表露出来的思想和情感都会真实客观地展现给电视观众,它们不同于人们的一般日常动作,而是用表情、动作和体姿来进行思想交流,表情达意,这种“人体语言”、“行为语言”都是非有声语言符号,就是所谓的体态语言。体态语言在电视传播过程中具有举足轻重的作用。     

创新 开拓 丰富

在电视新闻节目中，对于新闻资源的开发与整合各有侧重．有的侧重政策宣讲，有的讲求深入生活，有的重在宏观视角，有的偏爱平民视线。同时，不同的电视机构也因其不同的行政区划和地域分工而肩负不同的媒介角色。     

中学生思想政治教育沟通艺术探微——基于人际传播视角

思想政治教育的过程其实就是人际传播的过程。良性、有效的人际传播取决于一定的沟通艺术。中学生的思想政治教育,就要求教育者掌握倾听、语言与非语言传播的沟通艺术,尤其在语言传播时,要把握语言的简洁性、委婉性、启发性、针对性和幽默性。     

课堂教学方法之我谈

政治教师要使课堂生动而有趣,提高课堂教学效果,就必须从语言上下工夫;要广采百家语言之长,兼容并蓄,并注意语言的深刻、严谨、规范、精确、幽默和通俗。只要政治教师具备深厚的语言功底,吃透教材精神,掌握形象丰富的素材,上课就会具有吸引力和说服力,就能很好地实现思想政治课的教学目的。那么,政治老师如何优化自己的语言,充分体现教学语言的魅力呢？浅析以下几点;     

新闻与语言三大属性

语言是最基本、最常用的传播符号。正如某位外国哲人所说:“SpeaksoIknowyou.(说话,使我可以认识你)。”在我国,人们也常用“文如其人”比喻文字和语言可以揭示人们的思想。这些都反映出语言具有直接表达思想的特性,它能使深藏在人们内心深处的某些东西跃然纸上。语言有三大属性,即社会性、文化性和心理性。这三大属性制约着语言的使用和发展,同时语言的使用和发展又对社会与文化的发展以及人的心理或思维产生反作用。新闻媒介作为大众传播的重要手段,其语言的表达方式也无法脱离语言这三大属性。主流媒体的报道语言必定要反映一个国家的主流的、占支配地位的思想和文化。从语言的基本属性出发,新闻报道语言在社会、文化、心理上应把握以下原则:     

观众需求视角下电视新闻编辑的革新策略

目前部分电视新闻还不同程度的存在着编辑思想陈旧．编辑模式老套,编辑方式单一的问题,有的节目甚至是多少年以来都是一种编排方式,这样做的结果必然使观众的注意力转移到其他媒体上,这大大地削弱了电视新闻的竞争优势。     

科技英语论文的编辑特点初探

科技语言是以文字语言为主,辅以数学语言和工程图学语言,以承载科技思想为职能,以词汇含义量扩大、句型扩展、句子成分之间关系复杂、用词力求准确经济、语法结构严密和要表达的思想全部字面化为主要特点的一种语     

晚高峰时段市场受众需求与节目编排分析

广播脱口秀节目在内容编排上侧重于本地/社区的新闻和信息,节目结构简洁明快,新闻点评、段子、包袱短小精悍,语言诙谐风趣,恰好符合晚高峰时段私家车车主的收听需求。本文以《海阳现场秀》为例,阐述广播脱口秀的节目编排与晚高峰市场受众需求之间的关联性。     

电视作品创作中的抒情

电视传媒发展到今天，已经成为我们生活能够不可或缺的一个组成部分。它不但以其有效的传播方式和丰富的表现形式将神会生活的几乎全部展永给我们，同时又将其倡导遵从的思想理念融于作品之中，从而影响以至改变人们的思想观念以及行为方式。在创作中，作根据作品的需要采川纪实语言或是艺术语言来诠释作品的主题。纪实语言来自正在进行中的生活，以生活自身的形态作为符号进行编排组合来反映生活；     

大学英语报刊阅读教材探究——评《新编英语报刊选读(语言文化类)》北大核心

在＂大数据＂的背景下,大学英语报刊阅读的教学迎来了新的发展机遇和挑战。英语报刊具有时效性强、内容新颖、语言实用、资料丰富的特点,信息爆炸的时代更是对英语报刊阅读教材的内容选取、编排设计、逻辑架构、读者需求等方面提出了新的要求。由张健主编的《新编英语报刊选读（语言文化类）》是外研社2012年9月出版的高等学校英语拓展系列教程之一。     

电视新闻的编排处理

电视新闻节目的编排是编辑的核心工作,编辑部的首要任务就是要拟定播出大纲。播出大纲是用以指导当天播出的新闻节目的计划。与此同时,每个时段的电视新闻节目,毫无例外地需要有一个详细的节目单。大纲重在组织,而节目单侧重具体地实施。与报纸排版相比,电视新闻在规划版面时有着截然不同的处理手法。     

历史教师的语言运用

语言就是教师强有力的武器．即使在现在多媒体手段大量运用于教学领域，也没有根本削弱教学语言的作用．相反，对此要求更严格、严密。马卡连科也说过：“同样的教学方法，因为语言不同，就可能相差二十倍。”我们往往会看到这样的事例：同样的教材和学生．由不同的教师教．教学效果截然不同。有的教师讲课深入浅出，丝丝入扣，使学生在受业时得到某种享受和启迪；有的教师，虽满腹经纶．学富五车．讲起课来却往往词不达意．言不传情。     

浅谈新闻语言与网络语言的区别

“语言”．简单地说就是人类交际时表达自己思想的重要工具．也是人们用来交流思想感情的一种声音。虽然语言的风格是多样化的．但新闻语言和网络语言由于各自的特点、性质和处的环境不一样．所以有一定区别。     

关于语言的经典

语言的魔力有时是连金钱都自叹弗如的,它能使黑变白、丑变美、错变对、卑贱变尊贵、失败变胜利,而且让人心悦诚服。石在,火种是不会灭的;舌在,祸种也是不会灭的。人类既然是进化到了非说什么不可的时候才产生了语言能力,难道我们今天不是可以责备许多人滥用了这一能力吗?心灵相通的一个困难是:当你已知道由于你的语言(包括形体语言)使人发生了误解,你的进一步解释只能加深误解。破格的思想需要破格的语言形式。商务——一家严肃的并非以商业牟利为宗旨的出版机构;人生——一家讲计划生育的刊物名称;未名湖——可是有几个湖比它更有名呢?语言…     

时事新闻版面编排浅议——以湖北日报时事新闻版为例

时事新闻是报纸内容的重要组成部分,时事新闻版是体现报纸风格和品质的有机构成。同时,时事新闻稿件的编排组合、版面板块的分割、版面语言及美术元素的运用等,既是编辑思想、价值观和导向的体现,也是吸引读者目光,提高阅读体验,从而提升传播力的重要方面。基于此,在有限的版面空间、有限的操作时间内,做好时事新闻版面的编排工作,无疑对时事新闻编辑提出了很高的要求。时事版面大致可以分为日常时事