也谈农村初中语文课堂教学现状与对策

新课程改革已在全国推行了多年,从本人所在学校和邻近乡镇等学校推行课改的调查．不难发现农村语文教师仍穿新鞋走老路的现象较为严重．导致了只喊口号不做事的现状,语文教学质量停滞不前,学生学习被动。成绩低落,造成这些现象的主要原因还是当前的语文课堂教学现状所决定．现就自己的所见所思简单谈谈看法与同行共勉。     

浅谈对营造初中语文教学课堂氛围的一些思考

新课标明确了学生是课堂的主体．那么怎样才能让学生在课堂上“娃声”一片,学生成为课堂的主人呢？个人以为营造积极的课堂氛围显得很重要。怎样才能营造积极的课堂氛围来提高我们的课堂教学质量．这是我们每个教育者都应该去思考的问题。     

让农村初中地理教学“活”起来

长期以来,受“应试教育”的影响．农村初中地理一直不为学生和家长重视,阻碍了学生学习的热情。课堂教学很郁闷。那么,如何让学生成为课堂的主人,不断激发学生的学习兴趣,增强地理课堂教学的效果。     

如何提高初中语文课堂效率

课堂教学是学生学习语文的主要阵地,语文新课改背景下,“向四十五分钟要质量”是每一个语文教师努力奋斗的目标。不仅要精心做好课前准备,同时还要注意优化课堂结构,运用正确的教法和学法来努力提高课堂效率。我认为要从备课、上课、课后反思三个环节下功夫。     

浅谈如何提高初中语文课堂效率

课堂是教学的主阵地,课堂效率的高低直接影响学生素质的提高,教师只有善于调动学生的学习积极性、主动性和创造性,驾驭课堂艺术,善于因势利导,在错综复杂的关系中锻炼学生的能力,就是说,教师要充分重视发挥学生的主观能动作用,以达到教是为了不教的目的。     

初中语文教师如何在课堂上培养学生的创新能力

经过多年的教学实践,我认为加强初中生创新能力的培养对学生今后的发展至关重要。我结合自己的语文课堂教学经验,我总结出以下培养学生语文创新能力的措施,希望对你有所帮助。     

浅析如何让高中英语课堂“动”起来

高中英语课,双边活动相对比初中少,越来越多的词汇、句型和语法现象,使大部分学生觉得课堂枯燥乏味甚至觉得厌烦、厌倦。课堂是学生学习英语的主阵地,例句是英语课堂教学的重要组成部分,是老师向学生传授知识的必要手段。本文通过巧用英语例句,从多方面对学生进行认知、思想和能力教育、激发学生的学习兴趣,让学生在沉闷的、有限的课堂上“动”起来,实现教学效果和学习效率的双赢。     

如何提高初中语文课堂教学效率

构建起一个高效的课堂是我们每位中学语文教师的不断的追求和梦想。如何根据中学生特点营造良好的课堂教学氛围,提高语文课堂的教学效率呢？我通过自己多年的教学实践,总结了提高初中语文课堂效率的几点建议,以期各位同仁参考品评。     

浅谈如何营建初中语文的高效课堂

所谓“高效课堂”．就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用．即在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标,在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合,以求得课堂教学的最大效益。     

农村初中数学课堂如何培养学生问题意识

教育心理学研究表明：学生只有在亲密融洽的师生关系中,才能真正表现自己,创造性地发挥潜能。学生提出问题也需要勇气,教师要鼓励学生大胆地提出自己的问题,从而培养数学问题意识。     

打造初中语文高效课堂，提升初中语文教学质量

在新课程改革的大背景下,为了打造初中语文高效课堂,提升初中语文教学质量,作为初中语文教师的我们,必须想方设法转变观念,不断探索出更加科学有效的教学方法,切实提升自身的业务素质水平。本文结合笔者进行初中语文教学的实践经验,对于如何打造初中语文高效课堂,提升初中语文教学质量进行了深入的探索。     

浅谈初中语文阅读课的课堂教学

阅读课是语文教学的重头戏．是语文课堂教学的主阵地、主战场。每位语文教师的教学时间大多化在了阅读课的教学上。阅读课质量的好坏．直接影响了整个语文的教学质量．直接关系到学生语义素养的提高。所以,怎样上好阅读课至关重要。笔者认为．初中语文阅读课的课堂教学要以学生为主体。教师为主导。教师引导得法。学生积极参与,师生互动。精彩纷呈,才能切实提高课堂效率．     

如何搞好小学阅读

阅读教学是语文教学的重要内容之一,向来是农村小学语文教学的一道门槛。由于有大部分农村家庭没有意识到阅读的重要性,缺乏对孩子的阅读督促。另外,也因农村学校藏书有限,或形同虚设,造成学生阅读面窄。因此,在新课标的推行下,给农村的语文教学带来了极大的难度。那么,如何在新课标下指导农村孩子进行阅读教学并养成习惯呢？下面就此浅谈本人的几点体会。     

浅谈初中语文教学的课堂提问

新课程理念下的语文课堂教学是教师组织、引导、参与和学生自主、合作、探究学习的双向活动,这其中,教师的“导”起着关键作用。这里的“导”要“导”好,关键要靠设疑提问才能实现,许多人认为提问是教师最重要的语言活动,是教师所有教学技能的一个重要组成部分,是教师教学水平的一种体现。课堂提问是一门艺术,运用的巧,运用的妙,就会使课堂教学呱呱叫。课堂提问就是在教学过程中,教师根据教学的知识内容与思想内容,把握教材的重点、难点来精心设问、发问;另外,还应从学生实际出发,根据学生的知识水平与心理特点,找出能诱发他们思维的兴趣点来问,使提问真正问到学生们的“心坎”上。     

如何使中学语文课堂教学“活”起来

吕叔湘先生曾指出：语文教学“关键在于一个‘活’字。”又说：“成功的教师之所以成功,是因为他把课讲活了。“可见“活”是中学语文课堂教学成功的关键。     

浅谈如何让中学语文课堂快乐起来

语文,是最能给学生快乐的学科,语文课堂应该是乐学。快乐语文,语文快乐。要营造活跃、和谐的教学氛围,寓教于情,还要重视诵读,注重自身素质的修养。     

让初中政治课堂充满激情

新课标要求必须转变教学方式，让课堂活跃，让学生说话。针对初中政治教学的现状，笔者从自己的教学实践出发，对激情教学作了一些探索。     

浅谈如何激活初中语文课堂教学

吕叔湘先生曾指出：语文教学“关键在于一个‘活’字、成功的教师之所以成功,是因为他把课讲活了。”     

如何让初中语文教学生动有味

语文就其学科本身特点就有内在魅力,语文教师凭借教材的特点与自己的文学修养、渊博知识及高潮的教学艺术,将生动有味的语文教学呈献给学生,让学生在语文的乐园里自由自在的遨游。     

浅谈初中语文课堂教学

全面实施素质教育，这是基础教育领域的一场深刻变革。多年的语文教学实践证明：抓好语文课堂教学是提高教学质量的有效途径。