公园的一角

教学内容：《语文》二年级上册写话一。 教学目标：1．从不同角度观察树叶、花朵,并根据观察加以想象,写段通顺的话。2．大胆想象,恰当地运用比喻和拟人的写作方法。     

三年级上册语文园地七习作教学设计

【教材解读】 1．写什么：任选几种动物做主人公，编写一个童话故事。2．怎么写：先想象一下它们之间会发生什么事，然后写下来。     

喂鸭

语文园地七习作要求： 最近,你有没有特别想写的内容？这次习作,就请你把最想写的内容写下来。比如．一次旅游见到的景物．一件有趣的或后悔的事。自己喜欢或不喜欢的人．想时别人诉说的愿望、委屈,一个奇特的想象……总之,写景、记事、写物、写人．展开想象编故事都可以。要注意把内容写具体,把句子写通顺。     

示范引路 评改升华——苏教版五上《习作六》教学

教学要求1．能运用正确的方法观察两幅图画,准确地把握图意。培养观察能力。2．能围绕中心,抓住重点,展开合理而丰富的想象,把故事写具体、写完整、写生动。教学过程 一、看懂图片。概括图意1．回顾看图作文的写作要求。师：写过看图作文吗？知道写看图作文要注意什么吗？（看：看懂画面内容。想：想象画面内没有画出的内容。）     

编写童话故事

教学内容：《语文》三年级上册习作七。教学目标：1．激发想象的兴趣,培养独特的想象。2．把握故事编写的四要素,初步懂得如何把故事写得生动有趣。     

假如我是……

本次作文的教学目标是：1．引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。2．引导学生通过定向阅读，领悟写假设类想象作文的方法。3．采用扶放结合的方法，培养学生写假设类想象作文的能力。4．培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。     

校园里的花

教学内容：《语文》一年级下册说（写）话一。 教学目标：1．通过猜谜和对花儿的观察,激发说话的兴趣。2．有目的地进行观察,展开想象,提高观察能力与想象能力。     

四年级上册语文园地三习作教学设计

【教材解读】1．写什么：选择几种动物,或者几件物品,以它们为主人公,编一个童话故事。 2．怎么写：先想象一下,它们之间可能会发生一些什么事,再编成故事写下来。     

我想象的——

教学内容：《语文》三年级下册习作六。 教学目标：1启由想象,培养创新思维意识。2．唤起对未来的憧憬和向往,把内容写具体,把句子写通顺。     

重视低年级学生的写话练习

《新课标》为低年级学生写话目标指明了方向：“对写话有兴趣,写自己想说的话。写想象中的事物,写出对周围事物的认识和感想”。在日常的教学实践中,笔者从新课标的实际要求出发．结合低年级学生的认知水平．从以下几点来进行写话练习．     

童诗引路，激发创意表达

语文课程标准明确指出：“在写作教学中．应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间．减少对学生写作的束缚．鼓励自由表达和有创意的表达。”然而在教学中,我却发现了这样一种现象：孩子们在最初学习写话的时候。     

《教室里的故事》课堂实录与评析

授课年级：三年级 教学重点：启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象．指导学生写好人物对话。     

打好语文基础 让学生作文放飞

与以往的教学大纲相比，新的《语文课程标准》对小学生习作提出了全新的要求，这就是提倡自由表达，提倡想象作文，提倡表达个人的独特感受，注重培养学生写话和习作的兴趣、自信心和创新能力。这些要求体现在如下五个方面：1．在习作命题上，提倡学生自主拟题，少写命题作文。提倡写简单的研究性文章。2．在习作来源上，除了要求纪实作文外，还要求将想象作文列入教学计划，鼓励学生写想象中的事物。     

另辟蹊径,提高写作兴趣

相信在小学从事过教学工作的老师．都有这样一个共同的认识：作文教学是语文教学中最让人头疼的。 兴趣是一切的动力。实际上．学生害怕作文的根源在于没有对写作的兴趣。要写好作文．不但需要孩子们的兴趣．还需要想象．没有想象的翅膀来帮助孩子们打开思维．孩子们写出来的作文只能是干燥的．无味的。     

浅谈如何培养低年级学生的写话兴趣

《新课标》对小学低年级学生提出的写话要求是：”对写话有兴趣．写自己想说的话．写想象中的事物．写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要,学习使用逗号、句号、感叹号。”     

比拟与借代辞格的认知分析

一、比拟 根据想象和感情的需要．故意把物当作人或把人当作物写,或把甲物当作乙物来写,或把抽象的概：念当作人或物来描绘．我们管这样的辞格叫做比拟。比如：     

黄山归来不看岳

语文园地一习作要求： 在口语交际的基础上,围绕自己浏览过或了解到的一处自然景观,写一篇习作。可以写著名的旅游景点．也可以写身边的景物。写之前要想想主要突出哪一点奇特之处．大体按怎样的顺序写．希望通过你的习作,读者能够想象出画面,感受到大自然的奇妙。     

《草虫的村落》教学设计B

学习目标 1．正确读写“妩媚、静谧、熙熙攘攘：小巷、勤勉、庞然大物”等词语。 2．了解课文内容及课文基本的写作方法,初步体会作者丰富的想象和细腻的描写。进行扩写和仿写练习。     

谈低年级看图写话教学中的看图与想象

2011版《语文课程标准》第一学段目标明确提出：“对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。”就要求教师通过创设各种情境,激发学生的写话兴趣,启迪学生想象,鼓励学生写想象中的事物,展现自己想象世界的精彩。笔者结合多年的实践,谈谈在看图教学中如何引导学生想象。     

把想象作文写的有声有色

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在“总目标”中要求“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”在“阶段目标”中,具体提出了小学三个学段的相应目标。第一学段：写想象中的事物;第二学段：能不拘形式地写下见闻、感受和想象;第三学段：雒：写简单的纪实作文和想象作文。对于想象作文教学,《课程标准》提出“鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想”的实施建议。可见,要求小学生能够把自己的想象写出来,激发小学生的想象力,是小学语文作文教学的重要任务之一。怎样培训小学生的想象作文能力？笔者认为,教师必须做到三点：首先重视想象材料（表象）的储备,其次让学生大胆想象。