团体咨询在聋哑青少年心理健康教育中的应用探索

我国特殊教育事业的不断发展,聋哑青少年的心理健康问题越来越受到特殊教育工作者的重视,有效开展聋哑学生的心理健康教育,成为当前特殊教育工作的重点之一。团体咨询是一种在群体环境中开展心理咨询的一种形式,它通过各种团体活动如游戏、行为训练等,帮助参与者自我觉察、自我体验、自我完善、自我提高。尝试将团体咨询运用于聋哑青少年心理健康教育实践,来探索特殊群体心理健康的有效方法。     

聋哑青少年学生恋爱观的研究

采用自编聋哑青少年恋爱观调查问卷对上海市聋哑青少年技术学校的在校学生进行了青少年恋爱观方面的调查.结果发现大多数聋哑青少年能够理智地对待在校期间的恋爱问题,对性爱也持有较健康的观点,但也存在一定的误区.应对聋哑青少年进行有针对性的青春期教育.     

国内近十年来聋哑学生心理健康研究述评

通过对近十年来我国聋哑学生的心理健康现状调查、影响因素研究、干预方案研究作一述评，发现当前研究中主要存在研究工具缺乏合理性、方法比较单一、干预训练缺乏实践性、研究范围狭小、研究视角狭窄等方面的不足。认为在未来的研究中，应该编制符合中国人人格特点、符合残疾人心理发展特点的量表，在掌握残疾人心理特点的基础上，进行有效的实验干预来预防心理障碍，同时，注重培养残疾人积极向上的人格品质和生活态度。     

聋哑学生心理健康状况的初步调查

本调查研究采用<心理健康诊断测验(MHT)>与<中学生自卑心理自我检测问卷>对75名聋哑学生进行了测查,结果表明聋哑学生存在着一定的心理健康问题,其焦虑程度高于普通学生,焦虑倾向集中体现在对认焦虑、孤独倾向、身体症状等方面;聋哑女生的焦虑倾向比男生更为广泛和强烈,恐怖倾向突出;不同年级的聋哑学生,其焦虑倾向存在着显著差异.     

聋哑学生心理健康教育之我见

一、聋哑学生心理异常的原因 1．家庭方面 ——遗传因素的影响。生理上的聋哑,一定程度上影响到他的心理健康。如因听觉受损,致使他们上课时容易视觉疲劳,注意力不集中等。     

聋哑青少年的品德教育

聋哑青少年由于生理缺陷的客观存在，而短缺了解社会的能力。但我们绝不能由此将他们视为离群索居，脱离社会生活关系而生存的某种抽象意义的人，社会的诸方面影响，必然在他们身上打上深深的烙印。     

中小学聋哑学生主观幸福感与心理健康的相关研究

目的 研究中小学聋哑学生主观幸福感与心理健康的关系.方法 采用SCL-90量表和SWB自编量表对广东和广西490名中小学聋哑学生进行调查.结果 当前中小学聋哑学生的主观幸福感、心理健康状况总体上处于中等水平,主观幸福感与心理健康呈显著相关.结论 心理健康是影响中小学聋哑学生主观幸福感的因素之一,积极开展聋哑学生的心理健康教育和心理辅导工作,对提升聋哑学生主观幸福感具有重要的意义.     

聋哑青少年自伤行为发生原因及预防措施

通过分析聋哑青少年自伤行为发生的原因,如自身生理状况、家庭教育方式不当、人际圈子小、心理不成熟等,引起社会、学校、教师、家庭对聋哑青少年自伤行为的重视。同时提出辅导与干预的方法院建立学生心理档案,关注重点对象;开设心理健康课,使学生认识自己;成立学生关爱小组;加强挫折教育,增强适应能力;开设家长课堂,等等。以期帮助有自伤行为或自伤倾向的聋哑青少年摆脱生理和心理包袱,提高应对挫折的能力,促进其健康成长。     

聋哑小学语文教学中融入心理健康教育刍谈

针对聋哑儿童更加容易出现心理问题的现状,笔者认为:在聋哑小学语文教学中渗透心理健康教育具有必要性。因此,聋哑小学语文教师应当充分发挥学科人文教育功能,积极融入心理健康教育,促进聋哑儿童心理健康发展。     

聋哑学生心理健康教育途径初探

聋哑青少年违法犯罪案件时有发生,其心理健康状况令人担忧。据调查显示,聋生心理健康问题主要有焦虑倾向、孤独倾向、自卑、自责倾向、过敏倾向、冲动倾向等,伴随着心理问题同时还有一系列的行为问题及社会问题,给社会和家庭带来很大的压力,不仅影响到孩子的发展,而且给家庭和社会稳定埋下很大的隐患。因此,全面关爱聋生的心理健康,     

聋人大学生心理健康研究综述

聋人大学生是兼有残疾人和大学生双重特征的一个特殊群体。随着我国残疾人高等教育事业的不断发展,包括聋人大学生在内的残疾人大学生数量也将会显著增加。本文对聋人大学生心理健康的现状、影响因素和干预措施作一综述,以便为聋人大学生心理健康影响因素的测量和心理健康的干预研究提供较为全面的研究依据。     

Mental Health Help-Seeking and Young People: A Review

In the United Kingdom, the issue of health and social care of young people is now a major concern for the government. Thus, a recent government green paper has insisted on the provision of early and appropriate interventions for young peoples' mental health difficulties and that their views must be incorporated into the design of mental health services. More recently, the NHS Health Advisory Service has recommended that schools and teachers should assume some responsibility in the identification of pupils who may have mental health difficulties. Unfortunately, there is scant information in the United Kingdom on young peoples' pathways into services. We know very little about their help-seeking strategies and service use, barriers or facilitators to care, satisfaction with services and service preferences. In addition, we have limited knowledge of how young people conceptualize mental health or how they perceive mental health professionals. In brief, the needs and help-seeking behaviours of young people in psychological distress are poorly understood and often mediated through older people such as parents and teachers. In this paper, we examine these issues and discuss the implications of such gaps in the evidence base for our understanding of adolescent help-seeking and our ability to provide appropriate well-targeted services.     

学校心理健康教育文献综述

对近十年国内关于学校心理健康教育方面的研究进行了归纳和分析,从学校心理健康教育的现状、存在的问题及其对策等方面进行综述。结果发现,以往的研究都是从提高对学校心理健康教育的重视度、加强师资建设、优化课程设置等角度去研究,而从学生角度去思考的研究还比较缺乏,有待加强。     

硕士研究生的心理健康问题及相关研究述评

硕士生心理问题越加受到研究者的关注,分析已有研究文献,在概览研究现状的基础上,对相关研究内容进行评述,并展望了该领域的研究走向,以期提高其研究水平,为更好的解决我国硕士生心理健康问题提供思路借鉴。     

积极心理健康教育研究成果述评

在世纪之交我国教育改革与社会发展的转型期,中央教育科学研究所孟万金教授提出了积极心理健康教育体系,经过几年发展壮大,已经成为一面旗帜,引领全国心理健康教育发展方向。目前,该体系呈现出以下特点：理论探索和实证研究稳步推进;测评工具的研发与大型数据库建设日臻完善;积极心理健康教育理念广泛运用于各级各类教育并不断丰富和发展。未来研究可望在理论效度、不同群体的发展与干预研究等方面进一步深化和拓展。     

家庭环境对青少年心理健康的影响

家庭环境对青少年心理健康产生既重要又复杂的影响.已有研究发现,影响青少年心理健康的家庭环境因素有很多,主要包括家庭关系、家庭教养方式、家庭结构缺陷以及家庭生活环境.本文从这个四个方面阐述家庭环境如何影响青少年心理健康.     

听觉障碍儿童的心理健康及其影响因素研究

本研究采用《心理健康诊断测验(MHT)》与《Piers-Harris儿童自我意识量表》对223名听觉障碍儿童进行了测试,探讨听觉障碍学生心理健康的现状及其影响因素。结果表明听觉障碍学生的心理问题的检出率由高到低分别是恐怖倾向、身体症状、对人焦虑和冲动倾向;性别、障碍程度和城、乡环境因素中,仅性别因素在心理健康方面产生了显著差异;听觉障碍学生自我意识水平发展的高低与心理健康状况的焦虑程度呈显著的负相关;自我意识中的焦虑和合群两个因子对心理健康的总焦虑程度有较强的预测效应。     

青少年心理健康及其教育的整合研究

青少年心理健康及其教育的整合研究是指在研究全程中系统考虑个体与群体、家庭与学校、内因与外因、心理与行为、问题与解决等多方面的条件、作用和效应,将其作为一个完整的功能系统进行理论与实践相结合的整体研究。研究内容主要包括理论依据、方法论原则、青少年心理问题、青少年心理健康素质培养模式及实施策略、青少年心理健康教育保障系统、青少年心理问题的教育对策等方面的系统研究。     

教师心理健康状况研究述评

就这一问题的国内外研究现状进行全面归纳总结，重点对国内的研究现状进行述评，指出其存在的问题，以此作为本课题研究的现实切入点，并提出初步研究设想，有关调查数据正在处理之中。     

积极心理健康教育视野下体育的健心作用述评——来自国外研究的证据

本文以积极心理健康教育为理论视角,在综述国外既有研究的基础上,述评了体育活动和运动在自尊、认知发展、学业成绩、社会性发展等方面的影响和作用.并且尝试性地从最佳运动量、强度、干预时间和活动类型等方面对促进积极心理健康的最佳体育活动水平进行了总结.