卢梭论婴幼儿的教养

卢梭(1712～1778)是十八世纪法国杰出的启蒙思想家和教育家。他对幼儿教育极为重视,提出了许多极为有益的主张,其主要之点可归纳为如下几方面: 一、幼儿教育的可能性和必要性卢梭认为,婴儿的主要特征是缺乏和软弱,婴儿最初的呼声是哭叫,当他们感觉到各种需要但不能满足这些需要时,便用哭喊来求别人帮助。“他(婴儿)既无感情,又无思考,他仅能感觉自己,他不曾意识到自己的生存。”正因为婴儿具有上述特征,所以他们才有教育与发展的可能。他还认为,一个小孩能否成为身心发达、头脑灵活的人,主要取决于他幼年的教养;一个人对自然和社会的认识及他与父母和他人的关系亦取决于他幼年     

解读婴儿心灵

婴儿呱呱落地就开始接受杜会的教育,慢慢的,他会产生作为人所具有的各种心理活动。身为父母,除了在生理上对宝宝呵护有佳,还不能忽视宝宝心理上的需求。尚不会说话的婴儿在想些什么?他们有哪些心理需求?让我们一起来解读——     

让宝宝轻松与奶瓶说"拜拜"(上)

在婴儿的成长过程中,总会有些每天与他们相依为伴、让他们依恋不舍、给他们安全感的亲密小伙伴,奶瓶就是其中的一员。抱着奶瓶,宝宝不仅满足了生理上吃的需要,同时也获得了心理上的慰藉。     

婴儿家庭与托儿所教养环境质量评价标准

一、有关讨论（一）婴儿的教养环境婴儿出生以后,他所处的环境就不再是一个单纯的自然的环境了。严格地说,婴儿在自出生之日起,即开始从自然人向社会人转化。对婴儿来说,围绕着他们的社会环境或社会情境,是他们赖以生存和发展的关键条件。社会环境或情境包含着许多因素,这些因素组成一个复杂的体系,以直接或间接的方式影响着婴儿。婴儿生存于其中的,首先是家庭与父母这个小系统;其次可能是托儿机构和伙伴关系的中间系统,再次则涉及了更广的外在系统和大系统。由于我们的研究范围只限于家庭与托儿所的教养环境,所以我们仅对这两个…     

论职工教育的特点

职工教育作为一种社会实践活动,与其他事物一样,有其自身的发生、发展、变化的规律。要掌握这些规律,就必须研究他的特点。 (一) 职工教育的对象是专职的职工。他们的职业已经确定,在一切活动中以工作为主。他们首先是生产者,然后才是学员。他们都是成年人,具有成人的生理和心理发展的特征,学习就具有自己的特点:     

家教短讯

婴儿比你想象的要聪明美国一些大学对婴儿进行了研究,他们的结论是:新生儿也是很敏感的,有超常的接受能力和感受外界环境——包括父母言行举止的本领。婴儿能很清楚地表明自己的喜怒哀乐。不高兴时会大声哭叫、闭上眼睛或扭过脸去。他喜爱新奇的事物和有生命的东西,特别是人。出生9分钟后,婴儿爱看的是脸而不是人头模型。一周后,婴儿能认出一直喂养他的妈妈。如果妈妈不高兴,沉着脸不吭声,他就拒绝吃奶,不好好睡觉。一些研究者认为,母亲不应当简单地把他们丢给护士和保育员,孩子比你想象的要聪明得多,多和他们进行交流,对他们将来大有好处。…     

音乐助早产儿早日进食等

加拿大一项最新研究发现,音乐对于婴儿的生理、行为和减痛等都有益处,尤其是能尽快改善他们的吮吸能力．这样有助于早产儿早日进食。研究人员说,自古以来,母亲们就一直低吟摇篮曲来哄婴儿入睡。如今,他们的研究结果表明,音乐可以作为一种“简单而低成本”的方式,来帮助早产儿更快地学会自主吮吸,早日脱离新生儿特别护理。从而节约医疗开支。另外,他们还发现,早产儿在接受一些手术的过程中,音乐有助于减少他们的疼痛感。     

教三个月的婴儿水中学自救

美国每年平均溺水身亡婴儿达600,可图片中的这些三个来月的婴儿却与这可怕的数字无缘。瞧,他们在水中多么怡然自得,有的舒展手臂,有的蹬踢小腿,象是在休闲,又象是在表演水中芭蕾。他们是加利福尼亚海豹海滨“水安全游泳学校”的学员,正在教练员的保护下进行水中自救训练,已经掌握了转身和仰面漂浮等自救技术。该校校长吉尼·弗拉伊夫解释说:“通常婴孩不会顾忌水,因为他们有父母保护着,即使入水,父母也会扶住他们,这就让他们滋长了一种虚假的安全感。”他开设的这种课程专门训练三个来月的婴儿,着力于培养他们在水中自救求生存的能力。经过…     

婴儿教养家庭化策略浅谈

婴儿的心理和生理发育都很不成熟，他们对成人有强烈的依恋情绪。要让婴儿顺利地从家庭过渡到幼儿园，就得拉近幼儿园与家庭之间的距离。婴儿教养家庭化是实现这一目标的有效途径。婴儿教养家庭化的主要策略包括：环境布置家庭化、班级氛围家庭化、生活环节家庭化等。     

让自信伴随孩子成长──0～3岁婴幼儿自信心的培养

自信心是人的心理素质的核心内容之一,是影响人一生幸福的因素。培养婴幼儿自信心的发展,将为其各方面素质的发展打下稳定的基础,使孩子终身受益。 一、满足生理、心理的需要──安全感与情绪发展 自信心的培养始于生命之初,满足婴幼儿生理、心理的需要是形成自尊、自信的基础。婴儿一出生,成人的细心照料、爱抚是他们最基本与迫切的需要。因此,要及时对其哭泣或以其它方式表示的生理、心理需要作出反应,给予满足。使他们感知到自己是受到关注的,当他们需要时,会得到照顾、保护。 出生到１岁左右,是婴幼儿的情绪萌芽期。要多与他…     

环境和教育影响婴儿的发展和成长

新生儿来到人世之时,脑的发育已为他接受最初步的教育提供了可能。对大脑的研究表明,新生儿出生时大脑在结构上已接近成人,其神经细胞的数目与成人一样,约有140亿个,只是体积较小;大脑皮层上的沟与迴,成人所具有的,新生儿基本具有,只是比较浅些。此外,从出生到十个月是孩子大脑生理发展的关键阶段,在这段时间里,如无促使他智力发展的外界刺激,就会使其智力发展受到压抑和伤害。国外有人对孤儿院单调环境中生活的婴儿与在正常家庭中生活的婴儿进行比较,发现在单调环境中生活的婴儿智力低下,情绪异常。也有人将孤儿院的婴儿分为两组,一组迁入丰富多采的环境中生活,成人一对一地照顾,另一组仍然留在孤儿院里。一年半后,前一组婴儿平均智商上升,而后一组婴儿     

让孩子以自己的速度成长—家庭早期教育的生理卫生问题

一、早期教育的陷阱——超越生理基础的教育超越幼儿生理基础的教育,已被称为“病态”的家庭教育,包括三层含义:一是从长远教育效果看,对幼儿身心健康发展不利;二是束缚幼儿主动发展或违背当前生理发展阶段拔苗助长;三是违背幼儿正常发展秩序“逼子成龙”。进而对生理发展产生不良影响。 1.束缚幼儿主动发展生活中我们看到父母将婴儿紧紧包裹在襁褓里、长时间塞在空间有限的童车里,这些束缚会使婴儿的主动成长受到压抑。同时,父母对幼儿过多的不适当的保护也会造     

如何为婴儿选择玩具

对于0～3岁的婴儿来说,玩具是他们探索外界的最佳途径。如何为不同年龄阶段的婴儿选择合适的玩具,是每位家长应该关注的问题。新生儿会觉得母亲身上的气息比毫无味道的塑料玩具要亲切得多。因此,在刚开始的几个月里家长不需要为孩子准备太多的玩具。在随后的几个月里,婴儿的视觉和触觉很快发展起来。这时,家长可以为婴儿提供一些色彩鲜艳、造型可爱的塑料玩具,这些玩具的形状、颜色和质地能最大限度地满足婴儿的探索欲望。他们会把玩具放在嘴里,或者拿到眼前看着,以婴儿感觉事物的特有方式来测试这个玩具的冷热、味道和软硬程度等。这些行为是他们智力和思维发展的源泉。对于一岁左右的婴儿来说,一切能引起他们好奇心的     

21世纪医学前瞻

人造子宫将胎儿移离母体,移植到一个人工环境中孕育直至安全分娩,这将在十年之内发生。1998年7月,一些日本人将一个17周大的羊胎在“人造子宫”（用丙烯酸的纤维制成的大箱,顶盖可以掀开,里面盛满温度接近人正常体温的液体）内又成功地孕育三周至妊娠期满。下一步有可能对人类胎儿进行试验。发育专家洛德·温斯顿说：“这种技术可以救活很多原本会因早产死亡的婴儿。”他还指出人工胎盘可让这些胎儿的肺部发育得较完善。设计婴儿通过复制人体基因的基本成分（DNA）中决定生理或心理健康的部分,遗传工程师有潜力制造“设计婴儿”,但…     

父母如何满足婴儿交际的需要

儿童在婴儿时期就有交际的需要,他们渴望与父母接触,渴望得到父母的爱抚。父母给婴儿唱歌,轻轻地拍打他,摇他,哼着小曲哄他睡觉,温柔地向他微笑,对他说些慈爱的话语,俯身看他,逗他玩,抚摸、搂抱他……这一切,使婴儿产生积极的情绪反应——微笑、双目闪光,伸屈手脚、声音反应等。满足婴儿的交际需要,首先要注意满足婴儿身体接触的需要。婴儿需要妈     

婴儿智力发展的早期迹象

南希·贝利博士是位遐逸闻名的心理学家。她多年来对婴儿的发育和成长进行了系统的观察和研究。下面所列举的十二点婴儿智力发展的早期迹象,是从她的《幼儿发育和成长的研究》一书中摘录的。这些早期迹象可以提醒家长注意婴儿在智力发展过程中的一些典型的特征。(一)婴儿到了6个月,他的目光就能跟踪在他的视线范围内掉落到地上的汤匙。(二)婴儿到了6.5个月,当他获得所需之物以后,就会发出一种满意的声音。(三)婴儿到了7.2个月,能够对着镜子中自己的形象微笑。(四)婴儿到了7.3个月,就会寻找掉落到地上的汤匙。     

要多让婴儿自由活动和独立动动

最近,我们对附近一些婴儿的发育情况进行了测查,发现几名十多个月的婴儿虽然已经能站立片刻,但却不会爬。照理说,婴儿在八个月左右即应会爬。可这些孩子的父母认为把孩子放在地上会弄脏衣服,放在床上会掉到地上。于是,他们不是把孩子抱在手里,就是把他放在小车里推着。因此,这些婴儿的动作不能正常地发展。早期教育的原则是“超前一步”给予锻炼、教育,即比婴幼儿心理发展的年龄规律略为提前一两个月进行训练教育。我们应该开展适合于婴几特点的各种活动,促进其动作的发展。     

引导托班婴儿正确对待玩具

大多数托班婴儿不会正确使用玩具,也不懂得爱护玩具。针对这些现象,可以采取一些教育措施来引导婴儿正确对待玩具。一、让婴儿认识玩具,学会正确使用玩具让婴儿认识玩具时,可以视具体情况以集体或小组为单位进行。例如,认识娃娃家中的娃娃。老师先提问:“今天,有位小客人要来我们幼儿园做客,小朋友应该怎样对待这位小客人呢?”让婴儿展开讨论后,总结讨论结果:要好好照顾他、陪他一起玩。然后老师抱出娃娃做示范,婴儿练习。又如,认识一些结构游戏所使用的玩具,可以在婴儿分组活动时进行,纠正他们不正确的玩法,并和婴儿一起讨论:玩具该怎样玩才不容易     

婴儿早期发声能力和语言类型的敏感性

正约翰·埃瑟林(John Esling)和他的学生把分别以藏缅语、摩洛哥的阿拉伯语、英语和法语为母语的婴儿作为对象,对他们从出生到几个月后的发声情况进行了研究。与之前研究认为婴儿的发声仅仅是为了发出信号,以表达他们饿了、困了或者是需要换尿布等生理需要的观点不同,埃瑟林和他的学生此次研究发现,所有的婴儿一开始主要都是用喉咙下部即"咽头"发声,且这种发声方式主要发生在婴儿牙牙学语之前。具体表现     

用平常心 育非凡才

教育是一项爱的事业,教师是一种爱的职业。当一位充满爱心的教师,在他的教育生涯中遇到一些在生理和智力上与正常孩子都有所偏差的特殊学生时,他一定会对这样的孩子充满同情,给予许多特殊的照顾。然而,假如能再用心一点去爱这些孩子,你也一定能发现,其实他们需要的不是特殊的爱,而只是一份普普通通的爱,一种把他们当作正常孩子看待的平平常常的爱。