浅论图书馆员的继续教育

现代图书馆员接受继续教育是时代的迫切要求和工作的实际需要,开展图书馆员继续教育要突出实用性、针对性和超前性,要分层次,区别对待,对保证质量。     

图书馆员现代化的思考

从主导、主宰和整合力三个方面阐述了图书馆员在图书馆现代化建设中的主导地位，将图书馆员现代化的内涵概括为现代人格，现代知识和创新能力，并提出实现图书馆员现代化的主要途径一是环境，二是教育，三是实践。     

论教学管理现代化

论教学管理现代化●宁波教育学院周立教学和教学管理是学校的中心工作。教学管理现代化是学校管理现代化的核心部分。研究并实施教学管理现代化这一具有现实性，又带有超前性、开拓性的课题，对于贯彻落实邓小平“教育要面向现代化，面向世界，面向末来”的指示，推进学校...     

21世纪图书馆员应具备的素质和职业精神

21世纪信息已经成为社会的重要资源，面对信息社会的发展，不仅要求图书馆拥有现代化设备，进行现代化管理，同时还要求图书馆员具备一定知识，信息素质和职业精神．     

面临挑战：浅谈图书馆员的继续教育——由中师升格而引发的思考

本针对中师面临升格及目前中师图书馆员的素质现状，探讨了在21世纪以知识经济和信息技术为标志的高科技时代，图书馆员面临的知识更新和掌握现代化技术手段的挑战。为迎接这一挑战，须加强图书馆员的继续教育，不断提高图书馆员的化知识水平和专业素质，成为适合现代化图书馆发展需要的优秀专业人才。     

论信息时代高校图书馆员的素质教育和培养

高校图书馆员的素质与图书馆职能的发挥有着密切的联系．提高图书馆员的素质，培养新型的信息人才是我国高校图书馆当前的重要任务之一．根据知识经济时代对高校图书馆馆员的要求、把落脚点放在馆员的职业理想、职业道德、职业技能以及现代化知识的学习、掌握、运用上．     

高校图书馆员继续教育探析

一、继续教育的内容 高校图书馆员继续教育的内容应随现代化图书馆的发展变化而不断加以调整，就目前情况来看其内容应包括以下几个方面： １.观念性教育 随着人类社会进入２１世纪，信息渗透到社会的各个领域，数字技术、网络技术、通信技术及多媒体技术等在图书馆的利用，使图书馆传统的作业模式、传统的管理和服务方式及传统的图书馆员的角色都受到猛烈冲击，那种认为受过高等教育，就终身受用，一劳永逸的知识获取方法已不复存在了，为适应新世纪图书馆现代化发展的需要，更好地服务社会，图书馆员必须更新观念，加强对继续教育的认识…     

21世纪图书馆员的素质内涵

图书馆员的素质，直接影响到图书馆的服务质量，乃至于图书馆生存与发展的实力，本文从政治思想、业务知识和工作能力等三个方面对图书馆员的综合素质作了全面的阐述，揭示了图书馆员素质的内涵，为图书馆员综合素质的培养提供了依据。     

新信息环境下图书馆员职业道德观念探析

在新信息环境下，作为21世纪的图书馆员，必须树立起现代化的观念，并具有较高的信息素养。这是图书馆文献信息资源管理和服务模式变化的需求，也是推动知识创新工程的要求。要正确理解传统图书馆员的内涵，并对当今图书馆员的社会角色进行全方位的审视。图书馆员自身知识结构、专业技能水平的提高，是图书馆员形成良好的职业道德的关键。     

21世纪图书馆员的素质要求

21世纪将实现传统图书馆向现代化图书馆的过渡,图书馆将进入现代化全面发展时期。这就需要一大批掌握丰富的先进的科学知识、具有开拓思想的图书馆专业人才。而当前图书馆专业人员素质相对低下,已经远不能适应新世纪的需求,严重阻碍了图书馆事业的发展。因此.我们必须清醒地认识到21世纪究竟需要什么样素质的图书馆员,并寻求培养21世纪图书馆员所需素质的途径。一、21世纪图书馆员应具备的素质1.政治思想素质。作为21世纪的图书馆员,首先要有过硬的思想政治素质。具体来说,(1)图书馆员要树立科学的世界观和人生     

阿尔泰紫菀精油成分分析

采用常规水蒸气蒸馏法提取阿尔泰紫菀精油,经GC-MS分析共分离出46个峰,鉴定出31种化合物.主要成分为单萜和倍半萜,占精油检出成分的80.14%,其中较多的有:大根香叶烯(18.14%)、1,1,4,7-四甲基-八氢化-1氢-环丙基奥(7.38%)、β-蒎烯(6.40%)、石竹烯(6.30%)、β-水芹烯(3.97%)、苎烯(3.12%).     

Element discriminability as a determinant of serial-pattern learning

Hulse and Dorsky found that rats were better able to track (run slowly to) 0 food pellets in a strongly monotonic (decreasing) serial pattern (14-7-3-1-0 food pellets) than in either a weakly monotonic one (14-5-5-1-0) or a nonmonotonic one (14-1-3-7-0). These findings were seen as incompatible with associative approaches based on animal experiments. Instead, they were taken to be consistent with cognitive theories of human behavior that relate pattern difficulty to formally defined structural complexity. In Experiment 1, tracking was found to be poorer with a strongly monotonie series (15-10-5-0) than with either of two weakly monotonic series (15-15-0-0 or 14-14-2-0), and in Experiment 2 a nonmonotonic series (1-29-0) produced better tracking than a strongly monotonic one (20-10-0). Although these results are not necessarily incompatible with the structural complexity view, they do suggest that “element discriminability” is a factor in serial-pattern learning. They are, therefore, compatible with a memory approach that views tracking as a form of discrimination learning.     

BCI-代数的伴随元与BCI-代数的根性

给出了BCI-代数的伴随元与ZTR型BCI-代数的概念,证明了一个ZTR型BCI-代数是一个P-半单BCI-代数。     

构建“六大机制”推进高校学习型党组织建设

建立一套科学完备、符合实际、行之有效的长效机制,对于促进高校学习型党组织建设的制度化、规范化水平提高,推动高校学习型党组织建设有效地、深入持久地开展下去具有根本性的意义。当前,高校学习型党组织建设应着力构建领导干部示范带动机制、以干部需求为导向的学习机制、名师讲座学习机制、成果转化机制、教育培训监督考核机制以及学习动力约束机制等六大机制。     

荀子与《春秋穀梁传》

荀子是《春秋穀梁传》承前启后的关键人物。荀子学习和教授《春秋左氏传》当在与赵孝成王议兵于赵之前。荀子一生思想的发展是有脉络可循的,他早年学习儒家的传统思想,偏重于古代礼乐制度;中年居于稷下学宫开始创立新说,主张法后王;晚年见秦政之暴,弟子李斯相秦,荀子为之不食,荀子思想发生了一定的变化。荀子一生思想发展变化的脉络及其学习和教授《春秋》三传的先后顺序有利于认识《春秋》三传思想的差异。荀卿适楚,春申君以为兰陵令,因家于兰陵,在“亲亲上恩”的文化大环境之下传授《春秋穀梁传》,使《春秋穀梁传》“亲亲上恩”的文化因素得到进一步加强。     

Chunking,sorting, and rule-learning from serial patterns of brain-stimulation reward by rats

Three studies tested the notion that rats would treat brain-stimulation reward (BSR) as a stimulus alphabet from which rules could be abstracted to learn serial patterns. In Experiment 1, rats learned to track a serial pattern of 18-10-6-3-1-0 pulses of BSR, responding fast in anticipation of large quantities of BSR and slowly or not at all in anticipation of small quantities of BSR. In Experiment 2, rats learned to track a formally simple 18-6-1-0 pattern faster than a formally complex 18-1-6-0 pattern in a within-subjects procedure, indicating that rats can learn to discriminate between simple and complex pattern structures. Finally, in Experiment 3 rats learned either a formally simple 25-18-10-3-1-0 or a formally complex 25-3-10-18-1-0 pattern whose successive elements were separated by an embedded three-element 6-6-0 subpattern. Rats learned to “chunk together” the dispersed pattern elements, and rats receiving the simple pattern learned to track their pattern, whereas rats receiving the complex pattern did not. The latter results suggest that when simple pattern structure is available, rats can simultaneously track rule structures in at least two memory locations. The results of these experiments, using a new testing procedure and, presumably, a new stimulus alphabet, generalize and extend the idea that rats can abstract relational rules to learn serial patterns.     

海外证券市场开放模式比较研究及其启示

证券市场开放是一柄双刃剑,它在带来巨大利益的同时,也伴随着极大的风险。比较研究我国台湾地区和智利、日本等国的证券市场开放模式,可以为我国内地证券市场开放模式,可以为我国内地证券市场的开放提供很多启示,我国内地证券市场的开放应当实行两阶段策略：在人民币自由兑换之前,采用间接开放与有限制直接开放相结合的模式;若干年后,当经济发展达到一定的容量,金融市场相当完善后,则推行人民币自由兑换和资本市场“成熟”的全面直接开放的模式。     

构建自贡统筹城乡的社区教育体系研究

社区是城市的细胞,社区建设是城市建设重要环节。社区教育是构建“全民学习、终身学习”教育体系的重要组成部分。按照十七大提出的“发展远程教育和继续教育,建设全民学习、终身学习的学习型社会”的战略部署,国家教育部在全国各地开展了社区教育实验区、示范区试点,全国广播电视大学系统也在积极探索、研究社区教育的有效实现形式。根据自贡市“十二五”发展规划纲要提出的“推进城乡统筹发展、提高全民素质、努力把自贡建成学习型城市”的目标,自贡电大从自贡统筹城乡发展角度,对构建自贡统筹城乡的社区教育体系进行了系统研究,以此为市委市政府及相关部门提供决策参考依据。     

阳曲方言的体貌范畴

方言体貌范畴是近年来学界讨论较多的问题之一.阳曲方言的体貌范畴是一个严密而完整的系统,分为两大类、四个层次、七个小类.具体来说,两大类指体系统和貌系统;体系统包括完整体和非完整体,完整体分为完成体和经历体,非完整体分为起始体和持续体;貌系统包括动量减小貌、随意貌和反复貌.文中用大量实例对阳曲方言体貌范畴各层各类标记词的语法意义、语法形式作了系统分析,并与普通话进行比较,揭示了阳曲方言与普通话在体貌范畴上的异同.     

对高原、平原、高原有氧耐力训练与血红蛋白含量的研究

通过对青海省女子中长跑训练队12名队员进行的高原一平原—高原训练中血红蛋白含量测试及其变化,认为训练强度和身体适应密切相关,高原—平原—高原训练能有效地提高血红蛋白含量,加强训练与身体的生理适应程度,为今后训练提供科学依据．