帮助学生建立“正相互依靠”关系

积极的相互依靠要点是:每个小组成员的努力对小组的学习成功都是必需的和必不可少的;每个成员对共同努力都有各自的贡献。帮助学生建立积极的相互依靠应抓住以下几点:积极的目标相互依靠;积极的资源相互依靠;积极的角色相互依靠;积极的奖励相互依靠。     

试谈高中语文课堂教学之成败

新课程的实施推动了语文课堂的革命。新课程强调：课堂是教与学的交往、互动,师生双方相互交流,相互沟通,相互启发,相互补充;通过合作探究,丰富教学内容,求得新的发现;     

电磁感应与生活

磁有南极和北极,电荷有正电荷与负电荷;磁极间的相互作用规律是同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引;电荷间的相互作用规律是同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引;电与磁之间有没有必然的联系呢?它们之间可不可以相互转化呢?这激发了许多科学家的探索欲望.1820年丹麦物理学家奥斯特终于发现了电流的磁效     

带同种电荷的物体一定相互排斥吗?

我们知道同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。但我们在理解这一句话的时候能不能说:带同种电荷的物体相互排斥,带异种电荷的物体相互吸引。我认为同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引应该指的是点电荷;而带同种电荷的物体相互排斥,带异种电荷的物体相互吸引这种说法不妥当。     

新课标体育课堂教学的创新初探

<新课标>强调,教学是教与学的交往、互动、师生双方的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展.     

山不转水转--教学方法是关键

让学生短时、高效的学好美术鉴赏;将学生的学习从教师的教中解放出来,同时增强教师与学生之间的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,是美术教学面临的一个问题。本文通过抓住学生感官,唤醒视听觉;学生之间小组沟通、交流、合作、展示;跳出课本框框,大胆拓展;通过跨学科综合学习运用知识等方法来增加学生的美术鉴赏水平。     

哈耶克市场服务特点理论探析

“扩展秩序”或资本主义市场秩序中相互服务的主要特点是间接性、条件性和相互性、自愿性或非强制性以及竞争性。间接性揭示了市场秩序作为一个间接互惠服务网络的特征;条件性和相互性体现了市场服务之互利互惠本质,互利互惠构成市场服务的伦理常规;自愿性或非强制性意味着相互服务出于主体自身的选择;竞争性则是保障互利互惠服务的决定性条件。     

浅谈好课的魅力——听《天游峰的扫路人》有感

<正>我有幸聆听了特级教师孙双金的阅读课《天游峰扫路人》。孙老师的课堂好像连接着无数条"磁力线",师与生、生与生之间相互启发、相互碰撞、相互感染,充盈着师生的     

文学作品与文化的关系

文学作品与文化的关系,二者既相互独立,又密切联系;既有差异性,又有一致性;既相互制约,又相互影响、相互渗透,促使对方产生朝向自己的变化,带上与自己有关的性质和特点。明确认识文学作品与文化关系的基本理论具有十分重要的意义。     

也谈师生的交往互动

教学是教与学的交往、互动,在这个过程中,师生双方相互交流,相互沟通、相互启发,相互补充。教师与学生分享彼此的思考,经验和知识;交流彼此的情感、体验和观念,从而达到共识、共享共进和共同发展。     

有摩擦力，肯定有弹力

产生弹力的条件是相互接触且挤压．产生摩擦力的条件是：1．相互接触且挤压;2．接触面粗糙;3．有相对运动的趋势或相对运动．     

先秦时期儒、道、墨、法四个学派的文化思想概述

先秦时期,主流的文化思想大体可以作以下分类:礼仪文化思想,以儒家为代表;虚无文化思想,以道家为代表;实用主义文化思想,以墨家为代表;功利主义文化思想,以法家为代表.这几派之间也是相互批判,相互借鉴,相互影响,相互交融,形成了"百家争鸣"的光辉时代.     

从《瑞普&#183;凡&#183;温克尔》谈家庭矛盾的解决

《瑞普&#183;凡&#183;温克尔》是美国短篇小说之父华盛顿&#183;欧文的代表作,其主人公的名字瑞普在美国几乎家喻户晓。本文从瑞普&#183;凡&#183;温克尔与妻子的矛盾探讨家庭矛盾产生的原因及处理方法,主要从三方面进行解决,首先相互沟通、相互谅解,其次相互宽容,最后指出对方缺点时注意艺术性。     

教育家成长丛书(五) 《邱学华与尝试教育人生》

本书记述了作者通过多年的实践,将尝试教学理论分为七个相互联系、相互影响、相互制约的系统的教学实践。包括明确一个基本观点;理解两个基本特征;     

语文教师要善于倾听

新课标追求的目标是“三个维度”,其中要实现“过程和方法”这一目标,就离不开倾听。只有善于倾听,才可能充分发挥学生的聪明才智;只有善于倾听。才可能了解学生的思维;只有善于倾听,才真正有可能实现“相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充”。善于倾听学生的见解,将使我们的课堂更精彩,师生关系更和谐。     

宗教与文化关系的几点思考

本文指出,文化具有宗教性,宗教具有文化性,二者相得益彰。并认为,把握宗教与文化的关系的两个基本立足点：一是宗教与文化具有由各自内在特质所规定的分离性。区别性。二是宗教与文化具有内在关联性：（1）在发生发展上存在着相互联系的内在机制;（2）在结构上相互渗透、相互影响,甚至相互重选;（3）在功能上相互补充。     

专业功底：期刊编审者的硬功力

创立中学数学期刊的主要目的和任务：一是为中学数学教师提供一个发表教研创作成果的园地;二是为广大中学数学教师搭建一个相互学习、相互交流、相互借鉴、相互激励的平台．因此,刊登的文章不仅要有创意性和独特风格,而且内容丰富而精彩．     

如何确定磁体只有两个磁极

首先通过实验确定一个甲磁体有两个磁性比较强的端部,分别叫做N、S极;然后用另一个乙磁体的磁极与甲磁体的磁极分别作用,发现与N极相互吸引的一端,必与S极相互排斥;与S极相互吸引的一端,必与N极相互排斥,没有第三     

谈语文课堂中“不曾预约”问题引出的人文教育

<正>随着课程改革的不断深入,课堂教学过程已成为师生交往、相互探讨的互动过程。思维的流动不是一味地由教师流向学生,而是师生相互碰撞、相互接纳、生生相互接接纳的过程,在这样的教学氛围中,课堂上随时可能发生一些事先没有预料的"意外事故",如学生的     

试论歌唱中气息双向运动的对抗感觉

在歌唱中气流的运动,有两种方向相反的力量在起作用一种是向上,向外的推动力量;一种是向下,向后的保持力量,二者相互联系又相互制约,它们在相互联系中求统一,在相互对抗中求平衡,并且贯穿在歌唱状态的始终.