知识经济社会成人高等教育观念的更新

一、成人高等教育价值观的更新对成人高教价值功能的认识素有“本体价值观”和“社会价值观”之争。“本体价值观”认为教育目的在于促进受教育者个性的自由发展,以个人的发展为中心而脱离社会实际需要;“社会价值观”强调成人高教作为一种工具,其目的在于通过培养社会所需要的人才来为社会的政治、经济和文化等服务。这种社会价值观是传统农业社会和工业社会的价值观。我国成人高等教育具有显著的工具性价值倾向。如我国成人教育是伴随民主革命运动的兴起而兴起、随着社会主义革命和建设的普及而普及,功能取向上侧重于发挥成人教育的政…     

新世纪成人高等教育功能新论

从新世纪社会发展的大趋势和成人高等教育向终生教育发展必须建立新体制的视角，论述了新世纪我国成人高等教育具有不断完善人、促进经济结构进行战略性调整、支撑学习化社会发展、推动科技进步、发挥教育体系整合性、增强学习者创新和充分发展个性等七个主要功能及其时代内涵。     

我国成人高等教育发展思路探析

本文从分析社会主义初级阶段的国情入手,站在大教育、大视野的角度．面对即将到来的知识经济时代,提出了发展我国成人高等教育的七点思路。     

新世纪成人高等教育发展探索

21世纪是迎接知识经济挑战、推进终身教育、建立学习化社会的新世纪，社会的可持续发展已及加入WTO后中国社会的发展变化，都将给成人教育带来空前的挑战和发展机遇。同样，成人高等教育也在主动适应着社会发展的变革，只有从21世纪社会发展需要出发，更新成人高等教育发展的观念，合理定位，探索新形势下的办学模式，才能抓住机遇，完成新的历史使命。     

新世纪成人高等教育发展的对策

一、改革传统的教育思想与教育观念，确立“终身教育”思想和“学习化社会”的教育观念 终身教育思想是由于现代社会和科学技术的迅猛发展而产生的。江泽民总书记在第三次全国教育工作会议讲话中指出：“终身学习是当今社会发展的必然趋势，一次性的学校教育，已不能满足人们不断更新知识的需要。我们需要逐步建立和完善有利于终身学习的制度。”终身教育应该说是一个人一生中接受教育的全过程。发展成人高等教育之所以要确立终身教育的观念，应该从两方面去理解。 一是终身教育思想的确立，必将为成人高等教育的发展提供广阔的构建空间。从…     

从终身教育看成人高等教育观念的更新

80年代末,终身教育理论在我国迅速发展,给我国传统教育理论和实践带来了一场革命,但诸多传统教育观念却驱之不去。为此,我们必须以终身教育理论为武器,认真探讨适合我国国情的继续教育办学道路,树立新的教育观念,对成人教育体系全部加以重新思考,从而确立成人教育的新理念。     

单亲学生心理的偏差及调适

随着社会的变革，家庭离婚率比过去增高，使单亲家庭子女数目逐年攀升。这些孩子从小生活在一个不良的家庭环境中，家庭的“内战”在他们幼小的心灵上留下了阴影，使其心理日趋失衡，进而由对家庭的失望，对父母的仇视，恶化为对整个社会的漠然和敌视，加上法律观念淡薄，很容易走上犯罪道路。资料显示，青少年犯罪61％来自离散家庭。     

立足育才做好学生心理调适与师生关系的维护

班主任是一班的"主人",是班级事务与教学工作的主要执行人,在日常教学中的地位十分显著。班主任不仅要努力塑造与学生之间的良好关系,还必须调适好全部学生的心理状态,引导学生们不断进步,健康成才。     

如何做好成人高等教育的学生管理工作

成人主等教育学生的管理工作直接影响其教学质量。与普通高校学生相比，成人高校学生成分复杂，年龄差距大，思想上有许多消极因素，所以，给管理工作提出更艰巨的任务。针对成人学生的思想状况，知识水平做好思想政治工作意义重大。本文结合工作经验谈点体会。     

谈成人高等教育教学改革

世纪之交，随着全球经济的多元化发展，信息技术的日新月异，各行各业的结构性调整和重组，社会及区域政治的诸多变化，尤其是就业市场格局的改变，迫使人们认真反思及审视大学在社会中的地位和作用。那种大学的主要任务是将知识传授给学生的传统观念已经不能适应未来社会对复合型人才的需要，严峻的就业现实使我们不得不从高等教育是理论知识学习与走向职业生涯的中间媒介的角度来思考未来大学的社会功能及办学方向。作为从传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育制度──成人教育，特别是它的重要组成部分之一的成人高等教育的教学改革…     

知识经济时代的到来与成人高等教育发展

章论述了知识经济的主要特征，成人高等教育在知识经济中的地位，。及知识经济对成人高等教育的要求和发展成人高等教育的相应对策。     

我国成人高等教育定位的新调适

当前,成人高等教育正面临新的挑战,为了自身的生存和发展,也为了顺应知识经济时代和终身教育思潮的需要,必须进行定位的新调适,要由重视基础性向职业性转变,实现成人高等教育由知识型向能力型、技能型的转变,以及实现成人高等教育由补偿性向构建终身教育体系的纵深发展。     

WTO与西北成人高等教育服务观念的更新

随着教育国际化、高等教育大众化的发展，教育为满足国民个人消费需求而服务的作用愈加凸现。因此服务观念的更新是当前成人高等教育所面临的第一要务，应树立起以人为本的新的服务观念体系。为了满足发展着的教育需求，普通高校成人教育应提供补偿性的教育服务、促进个人自我发展的教育服务、使个人得到心理满足的教育服务、民众休闲娱乐的教育服务，并购建起以社区教育为载体的终身教育服务体系。     

略论当前成人高等教育的不足与发展机遇

本文探讨了当前成人高等教育存在的主要不足，并试图从终身教育体系的逐步建立，普通高校的扩招，高等职业教育的发展几方面入手，分析我国成人高等教育在新世纪的发展机遇。     

成人高等教育的终身教育观

随着高等教育大众化时代的到来,成人高等教育在我国高等教育发展中扮演着十分重要的角色.在这种形势下,成人高等教育要确立全新的终身教育理念,确定培养目标,促进教学手段的现代化,加快成人高等教育教学改革的步伐,在我国高等教育从大众化向普及化的方向迈进中做出更大的贡献.     

加强成人高等教育学生思想政治教育的思考

当前,成人高等教育学生思想政治教育的问题主要表现在,学生学习的功利性太强、学习自律意识较差、价值观念不明确等。造成成人高等教育学生思想政治教育薄弱的重要原因是,缺乏对思想政治教育重要性的认识;课程数量不断压缩,思想政治教育课程流于形式;管理制度缺失,思想政治教育工作者严重不足。加强成人高等教育学生思想政治教育的途径是:提高对成人高等教育学生思想政治教育工作的认识;创新教学模式,以两课教育平台为主,专业课堂教学为辅;构建教书育人、管理育人、服务育人的全方位思想政治教育体系;丰富成人高等教育学生思想政治教育的教学资源。     

成人高等教育的终身教育观

随着高等教育大众化时代的到来,成人高等教育在我国高等教育发展中扮演着十分重要的角色。在这种形势下,成人高等教育要确立全新的终身教育理念,确定培养目标,促进教学手段的现代化,加快成人高等教育教学改革的步伐,在我国高等教育从大众化向普及化的方向迈进中做出更大的贡献。