嗜酸粒细胞性胃肠炎1例

1病例介绍 患者女，37岁。因腹痛半个月入院。患者于入院15d前进食牛肉饼后出现阵发性腹痛，以脐周痛为主，不伴发热、恶心、呕吐、腹泻。外院诊断为急性胃炎、急性阑尾炎给予抗炎、制酸、对症治疗15d。症状无好转而入本院。     

《病理剖检诊断技术》课程中应用案例教学法的初探

对于病理剖检诊断技术,以及其他相类似的内容,应用案例教学法教学是一种有效的教学方法。本文论述了这种案例教学法及具体过程,将这种案例教学法与一般教学法进行比较,发现案例教学法比一般教学法更具有优越性。     

放射性颌骨骨髓炎一例报告

<正> 1 临床资料患者,女,64岁。因颏下区反复肿胀四个月,溢脓一个月,于1986年4月25日入院。该患在七年前因患颏部基底细胞癌行手术切除,术后辅以放射治疗,放射剂量10000rad,骨吸收量>6000rad。放疗后第二年始曾拔牙多次,术后均无不适。四个月前出现颏下区肿痛,当地医院诊断为下颌牙病所致,遂拔除多个下牙,并经抗菌素治疗后症状减轻,唯颏部     

十二指肠溃疡穿孔术中一次腹腔灌洗 (附217例分析)

本文对近五年来经手术证实的217例十二指肠溃疡穿孔,行术中腹腔灌洗(IOPL)治疗情况进行临床分析。灌洗液通常采用生理盐水或林格氏液,总量为1000～2000ml。其中选择30例,应用每1000ml 灌洗液中加入0.5%灭滴灵100ml 和庆大霉索24万 u 进行灌洗;术后与对照组比较观察并发症减少,并降低残死亡率。     

问课 剖课 辩课——一次基于有效教学“发生”的数学课例教研

一、策划 一般的教研形式有"上课、听课、说课、评课"等,这些形式有它一定的作用,但也有局限性,主要表现在信息传递的单向性,缺乏互动交流,以及"研讨味"不浓等.针对这些局限性,我们设计了一种新的课例教研形式:"问课→剖课→辩课",它的操作程序如下:我们认为,该教研方式有以下一些优势:     

“剖一为多”：培养中学生创造性写作的有效途径——以《话说“凤辣子”》的指导为例

学习《林黛玉进贾府》一文后,如何让学生创造性地完成课后小作文《说话“凤辣子”》,关键在于如何把握王熙凤的“辣”这一人物的典型性格,并使之具体化。     

问课&#183;剖课&#183;辩课——一次基于有效教学“发生”的数学课例教研

一般的教研形式往往存在“信息传递的单向性、缺乏互动交流、研讨味不浓”等局限性。为了突破这些局限,我们设计了一种“问课一剖课一辩课”的课例教研形式。这种教研形式的基本程序与主要任务有：研讨主题与素材的确定;听者问课与授者答课;行家剖课引出研讨问题;通过辩课交流提出整改方案。该教研方式能够使研讨信息由“单向性”变为“互动性”,使评课行家由“评判者”变为“指引者”,使活动人员由“参与者”变为“研讨者”,从而提高研讨活动的实效。     

乔伊斯《对手》中法林敦形象的病理解剖

乔伊斯《都柏林人》中的第9个故事《对手》,被称为＂猪之歌＂,它体现了作者对身陷英帝国主义、天主教会统治下的爱尔兰社会的尖锐批判。本文运用后殖民理论,解读小说主人公法林敦,展示在后殖民语境下导致小知识分子堕落的复杂心理和病理情况。     

初探病理切片技术在病理解剖学实验教学中的应用

病理解剖学是研究疾病发生发展规律的科学,其实验教学内容主要分为大体标本和组织切片的病理改变学习。学生往往对组织切片的学习存在诸多问题。老师利用指导大学生开放性实验的机会,组织学生学习并制作病理组织切片,不仅提高了学生学习的主观能动性及自主学习的能力,而且激发了部分同学对组织学与病理解剖学的学习兴趣。为提高病理解剖学实验教学效果提供了新思路新方法。     

灯台树根的木材解剖学研究

灯台树(cornus controversahemsl)别名女儿木,属山茱萸科山茱萸属植物[1].落叶乔木,高10~15m.原产于我国长江流域及西部各省,在我国各地可广泛栽培,北起东三省,南至两广至台湾,西达中亚边境,东至朝鲜半岛,均可良好生长.灯台树的自然群落分布于海拔400~1800m的林缘或溪畔.灯台树     

陶渊明六十三岁说补证

前人对陶渊明的年寿总共有六种看法:63岁说、76岁说、56岁说、51岁说、52岁说、59岁。在这六种看法中,以63岁说最为可信,因为这一说法史有明文,这一说法去古最近,这一说法与陶渊明的诗文抵触最小。     

口腔医学技术专业的牙体解剖学教学探索

牙体解剖学是一门实践性很强的专业基础课,为了使学生更好掌握理论与实践技能,应该从学生学习难点入手,通过多种教学方法培养学生学习理论课的兴趣,同时加强实践教学提高学生的动手能力,以此提高口腔解剖生理学教学质量。     

骶管应用解剖的观察

应用成人尸体140具,对硬膜囊末端以下部位的骶管及有关结构进行了观察和测量。发现骶尾后线韧带与骶管前壁相贴者24例,占17％。硬膜囊以下部位的骶管长,男性为6.61cm,女性为5.37cm(P<0.001),男女之间有高度显著性差异。并测量了硬膜囊末端平面的骶管口径、骶管下段延长线在骶管裂孔中点处与皮肤的夹角等有关数据,为临床骶管穿刺提供依据。     

不同运动项目对学生操作能力影响的比较研究

通过对随机抽取的体育专业各运动队学生与非体育专业(对照组)学生进行为期3年的追踪实验研究,结果发现各项体育运动技术训练对操作能力的发展和提高都起着一定的促进作用,不同运动专项的训练所起的作用不同.并提出要在加强体育运动基本技能技巧训练的基础上,合理利用体操、篮球、排球、武术等运动技术训练,促进学生和运动员各项操作能力的发展.     

南方鲇消化系统的解剖

对南方鲇（Silurus meridionalis）的消化系统进行解剖观测，结果表明：南方鲇消化系统的消化道具有典型的肉食性鱼类消化道特点，口裂较大，口咽腔长/头发为0.745，肠较短，肠长/体长为0.688，食道、胃和肠壁内突形成明显的粘膜皱褶，具有独立而发达的肝脏和胰腺，讨论了消化系统结构与食性的适应性及消化道的分段问题。     

农业税费改革负面效益剖析

农业税费改革同任何事物的发展变化一样,具有两面性,在农业税费改革积极作用的同时,也应该看到其负面作用。本文从农民负担、转移支付、农村教育、农田水利基本建设、农税征收等方面存在的负面问题进行了分析,并提出了相应的对策。     

提高解剖学实验课堂教学质量之探讨

人体解剖学主要研究正常人体的形态结构,属于形态学范畴。人体结构的立体构象是学生的学习重点,立体构象的建立多数在实验中完成,所以实验课堂教学质量的好坏就显得尤为重要。笔者根据多年教学经验,结合我校人体解剖学实验教学实践,进行了一些有关提高解剖学实验课堂教学质量方面的探讨。