浅谈新课程理念下的初中化学实验教学

化学实验是学生获取知识、进行科学探究和创新的重要手段,是培养学生的科学兴趣、科学态度、提高学生科学能力的重要途径。在新课程实施中化学实验在提高学生科学素养中起到很大的作用。本文主要介绍了新课程理念下初中化学实验教学的一些作法和体会。     

新课程理念下小学科学教师角色变化的研究

在新课程理念下，小学科学课发生了较大改变，小学科学教师角色也随之发生了变化。他们从以往的单纯知识传授者转变为科学课堂的组织者和参与者，学生情感、思维及生活的帮助者，学生终身学习的引导者。文章指出新课程理念下小学科学教师角色变化的必要性，分析新课程理念下小学科学教师角色的变化情况，并对新课程理念下小学科学教师如何顺利完成角色变化，以及小学科学教师角色变化后如何高效开展科学教育进行探究。     

如何使数学课堂教学达到最佳效益

实践新课程标准,更新教育理念,制订科学的实施方案,积极开展重构理想课堂的行动研究,在实践中不断探索,实施创新教育,把握新课程的理念与教学方式,努力培养学生浓厚的学习兴趣,增强学生参与意识,使每个学生都能得到充分的发展,才能使新课程理念在课堂教学中焕发出生命的活力,使数学课堂教学达到最佳效益。     

“透镜”的教学实践与思考

新课程的基本理念是改变传统的教学方式,运用新的基于问题或是任务的驱动,激励学生学习。新课程理念强调以学生为中心,让学生在活动中获取知识、学到方法、发展能力、得到愉快的情感体验,最终提高学生的科学素质。     

浅谈民族地区学生课外探究实验的开展

新课程标准指出：＂科学探究能力的提高和对科学探究的理解是在学生探究学习过程中逐步实现的!＂探究学习就是要把学习的主动权还给学生,把学习的欢乐带给学生,使学生在探究学习中得到发展,形成科学的学习态度。在新课程改革及实施中,许多教师认真学习和领会新课程理念,积极探索,在课外探究实验教学方面取得了一些成功的经验和宝贵的案例。     

整合教材内容 实施探究教学

全面提高每一个学生的科学素养是科学新课程的核心理念。课堂教学是完成这一要求的主渠道。为此，笔者在初中科学新课程教学中通过对教材内容的整合实施探究教学来落实新课程理念。     

科学的实验教学设计小议

初中阶段的科学学习中,"突出科学探究"是科学新课程的五大基本理念之一,"学会科学探究"是新课程要实现的四大目标之一,也是科学新课程改革的一大亮点.因此,面对新课程教学,教师应该积极转变教学观念,尊重学生的学习心理与过程,在教学中提倡学生自主学习.     

凸显学习体验的化学概念教学

高中化学新课程以进一步提高学生的科学素养为宗旨,着眼于学生发展、社会发展和学科发展的需要,以具有选择性的课程结构和弹性的课程内容,为兴趣、爱好、能力和发展意向不同的学生提供个性化发展。课堂教学始终是实现高中化学新课程理念的主渠道,也是提高学生科学素养的关键所在。深刻领会高中化学新课程的基本理念,将新课程理念渗透在概念课教学的设计中,是科学、有效实施概念课教学的有力保障。     

谈新课程对科学教师的新要求

为了更好地实施新课程,科学教师在教学中应注重科学探究过程,具有较强的学习能力和较高的信息素养,并能正确把握教材。只有这样才能提高科学教学有效性,体现新课程理念,改变学生的学习方式。     

物理科学探究中教师的角色定位

物理新课程标准中．科学探究被摆到前所未有的重要位置。科学探究体现在基本理念、课程目标、内容标准及教学方法中,贯穿了整个课程标准。有的专家指出．新课程是为了探究而教,这与以前的教学有了本质的区别。面对科学探究．经验丰富的物理教师一定要转变观念,从传统教育的角色中走小来,构思新课程理念下当代物理教师的角色。科学探究表现在基本理念中,是“重视科学探究,提倡学习方式多样化”,这里所说的科学探究应是学生的探究式学爿。     

高中政治课堂教学如何利用对立统一规律

高中新课程理念强调教师是课堂教学的主导,学生是学习的主体。高中政治课堂教学必须注重科学利用对立统一规律,才能全面渗透新课程理念。必须注重政治课堂教学中实现教师教学主导与学生学习主体地位的和谐动态统一,以促进师生的全面和谐发展。     

浅谈新课程理念下初中数学教学观念的转变

新课程理念的基本出发点是促进学生全面、科学的发展,其基本理念是突出体现基础性、实践性和发展性,关注学生综合素质与能力的培养。初中数学作为初中教育的基础学科之一,必须严格按照新课程理念的具体规定,及时发现教学观念中存在的弊端与问题,并积极寻求初中数学教学观念的根本性转变,促进国内现代化教育的科学发展与创新进步。     

浅谈初中科学教学中学生积极心理的培养

新课程实施以来,新课程的理念、内容和方法为愈来愈多的师生所接受。广大教师正在用新课程理念改造着传统的课堂教学,新课程的课堂教学是否有技巧存在?本文就初中科学课堂教学中学生积极心理的培养进行以下几方面的探讨:1.创设积极课堂是培养学生积极心理的有效途径。2.改善学生学习方式、学习态度,培养学生积极心理。3.培养学生积极心理,要求教师及时消除学生的消极心理。     

生物学科中探究性学习的探索

在初中生物课程标准的课程理念中,提出了倡导探究性学习的理念。新课程理念倡导“探究性学习”,就是让学生有更多的机会主动地去体验探究过程,在“做科学”中学习科学,养成科学态度,获得科学方     

初中物理教学中如何贯彻新课程的理念

物理新课程是一门让学生学习初步的物理知识与技能,经历基本的科学探究过程,通过科学态度和科学精神的熏陶,以提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展为主要目标的自然科学基础课程。那么,在初中物理教学中如何贯彻新课程的理念呢？     

中学化学教学中学生元认知能力的培养策略

帮助学生学会学习,掌握科学的学习策略和方法,是新课程倡导的理念之一。培养学生的元认知能力是新课程教育教学中应达到的一个重要目标,本文试就化学教学中如何培养学生的元认知能力作一些实践和探索。     

新课改下农村高中英语课堂教学的误区及建议

本文结合新课程改革的理念,分析农村英语教学中存在的误区,提出了以下建议:广大英语教师要认真领会新课程改革的理念,了解当今农村高中英语教学的现状,结合实际,把新课改理念灵活的运用起来。在课堂上运用科学的方法和策略,因材施教,要以学生为主体,明确教学目标,合理利用课堂语言和多媒体,让学生在广大教师的科学引导下,真正的学有所获。     

如何引导学生进行科学探究

科学探究既是学生的学习目标,又是一种重要的学习方式。将科学探究作为学习方法和内容标准,是新课程的一个突出特点。在物理教学中实施科学研究,能使新课程的基本理念有效地得到体现。     

巧用乡土生活实例 激活地理课堂教学

地理新课程标准要求地理学科“全面推进素质教育,从学生的全面发展和终身学习出发,构建体现现代教育理念,反映地理科学发展、适应社会生产生活需要”,同时对乡土地理教育在课程目标和活动建议中也明确提出了要求。根据新课程的理念,本文提出了在地理新课程教学中应挖掘学生身边的乡土地理案例,加强乡土地理案例教学。     

中学物理教学中的归纳之惑

归纳法既是科学研究中的重要方法,也是中学物理教学中经常用到的方法。归纳法在历史上曾经饱受推崇,又因＂休谟问题＂而备受争议。在新课程背景下,培养学生的批判性思维和创新能力是教师们的共识。认为归纳与新课程所倡导的理念相悖或者片面地强调科学探究中证据的数量,不仅不符合新课程的理念,反而会抑制学生探究的兴趣。通过对＂归纳＂的讨论,有利于消除对归纳的疑虑,更好地在物理教学中用好归纳法,并提高学生的科学探究能力。