班级软管理初探

现代社会的快速发展,给学校的教育和管理带来了新的课题,学校的德育工作更面临着新的挑战.优化班级管理,培养学生的自我管理能力.班主任必须树立人文管理观,尊重学生,形成一种以软化管理为主,硬化管理为辅的教育理念.     

以人为本的班级管理

＂以人为本＂是我国进行特色社会主义经济建设的出发点和归宿,也是我国教育改革和发展的出发点和归宿。学校班级管理应以＂以人为本＂思想为指导,实施自主管理、建立亦师亦友的师生关系、改革违纪处理方式等,才能真正促进学生健康发展。     

浅谈班级管理

班级之间的竞争，在很大程度上体现在班主任管理水平的竞争。我认为管理好一个班，班主任应做好四个字：爱、严、和、跟。     

班级软管理初探

现代社会的快速发展 ,给学校的教育和管理带来了新的课题 ,学校的德育工作更面临着新的挑战。优化班级管理 ,培养学生的自我管理能力。班主任必须树立人文管理观 ,尊重学生 ,形成一种以软化管理为主 ,硬化管理为辅的教育理念     

在班级学生管理中情感激励的运用

在班级管理工作中运用情感激励法,使优秀生获得更大的发展,使后进生发扬长处,得到提高,使中间生增强竞争意识,实现班级优化的目标.     

浅谈和谐班级管理的构建

对班级而言,就是要把良好的人文精神作为支撑,树立以人为本的班级教育思想,就是一切以班主任老师和班级学生的发展为出发点、为核心,给班主任老师和班级学生的发展创造良好的条件,尊重人的权益,重视人的发展,发现人的价值,发挥人的潜能,发展班级学生的个性,发挥班级学生的力量,在优越、宽松的班级环境中为每一位科任教师和班级学生提供平等的成功平台,使每个教师和学生的潜能得到最大程度地发挥,最终实现班级的跨越式发展。     

班级管理应注重激励

在指导与领导工作中,激励被视作为重要的方法,激励在班级管理中具有重要作用,班主任应注重激励,加强对学生实施自我激励教育,加强学生思想政治工作,激励学生参加管理.     

班级管理中的管理激励艺术

班级管理中激励艺术的运用是一个非常复杂的过程。激励艺术的运用必须遵循：内在性激励与外在性激励相辅相成；以目标导向为动力，激励学生的学习热情；激励要坚持公正、合理。     

新时期班级管理的探索

21世纪科技发展突飞猛进．人才竞争日趋激烈．为我国现代化建设不断输送优秀人才．是学校所有工作的出发点和落脚点。要做好这一工作．班级管理的改革创新是关键。今天我们是站在21世纪教育创新的高点，要创建与21世纪发展相适应的新型班级管理。一是要大力更新教育观念．解放思想．树立主动服务于素质教育发展的战略观，     

浅议班级管理的激励艺术

班集体是学生成长的摇篮。班级管理犹如船长指挥航船远航．唯有全体成员精神抖擞、齐心合力地工作,才能顺利地到达胜利的彼岸。这其中激励起着非常重要的作用。在班级管理中我主要通过榜样激励、角色轮换激励、情感激励、积分激励等激励方法增强班级的凝聚力和向心力。实践证明通过激励管理班级,可以巧妙地给学生造成一种兴奋的心态和强烈的氛围,从而诱发其内部“能源”,最大限度地调动和发挥他们的积极性、主动性和创造性,提高班级管理的效果。     

新时期班级管理之我见

班主任作为班集体的灵魂,在班级管理中有着特殊的地位,如何在新时期搞好班级管理,笔者谈一点自己的看法。     

浅议提高班级管理的有效途径

文章从工作实践入手,得出结论,创新机制是提高班级管理水平的有效途径。列举了运用各种机制解决班级管理中的相应问题。从不同视角,阐述创新机制对班级管理和学生自我成长的实效性和重要意义。     

探析高校班级管理的有效途径

如何推进大学教育质量,强化高校班级管理水平和模式成为如今高校管理工作中一个重要课题,这对提高高校办学水平,促进学生德育全面发展有着重大意义。     

以人为本 优化班级管理

班级管理是学校综合管理工作的重要组成部分,从某种意义上讲,班级管理工作的好坏,直接反映了一个学校的管理水平.和所有的组织管理一样,班级管理要取得良好的效果,做到以人为本是非常重要的.     

班级管理中的激励艺术

激励是指班主任在班级管理中对学生所产生的思想、学习、行动和个性等方面的变化，施以的一种鼓励性反馈信息。在班级管理中班主任要以信任为基础，以情感作保障，以榜样为示范，制定切实可行的目标，最大限度地调动和发挥学生的积极性、主动性和创造性，提高班级管理效果。     

“以人为本”视角下的班级管理

＂以人为本＂的管理理念是同＂以效率为本＂和＂以成绩为本＂等管理理念相对而言的。同后者相比,＂以人为本＂的管理不但在管理的目的上是为了学生的成长,而且在管理的方法上是通过所有班级管理的利益相关者。在一个呼唤爱与关怀的时代,以人为本的理念是班级管理的必然选择。     

"以人为本"视角下的班级管理

"以人为本"的管理理念是同"以效率为本"和"以成绩为本"等管理理念相对而言的.同后者相比,"以人为本"的管理不但在管理的目的上是为了学生的成长,而且在管理的方法上是通过所有班级管理的利益相关者.在一个呼唤爱与关怀的时代,以人为本的理念是班级管理的必然选择.     

追求小学班级管理的艺术性

目前,大多数学校的班级管理实行的是量化管理,即按一定的标准对学生的日常行为和学习常规进行打分。这种管理模式简单、明了、易于评价,但如果一味依靠这种制度上的“硬管理”,往往会使管理者和被管理者产生隔阂,久而久之,被管理者就容易产生抵触情绪和逆反心理。因此,班主任应讲究管理艺术,变“控制式管理”为“以人为本”的管理,     

如何在班级管理中实现以人为本的理念

我们经常会听到许多教师抱怨,现在的学生不好管理了,甚至敢于反驳教师了,更有个性了。面对这样状况,我们应该意识到:这样的变化正是时代发展的需求。