让爱走进学生的心灵——谈班主任工作点滴体会

用爱去教育学生,让学生真正感受到老师对他的“爱”,这是班主任顺利开展工作的基础,用爱去教育我们的学生,使每个学生在原有的基础上更快更健康的成长,用爱去宽容学生,用爱去指导学生,最终他们必会成为让我们骄傲的学生.     

别让眼睛欺骗了你——走进童心,呵护童真

"教育是植根于爱的。"对于教育而言,爱更是其核心,其灵魂。如何爱学生?爱学生就是要尊重和欣赏学生,用伯乐的眼光去发现学生的闪光点;爱学生就是要包容学生的各种似乎不能理解的"坏"的举动;爱学生就是要耐得住性子,沉得下心来去倾听、去交流;爱学生就是要透过学生日常行为的表现,洞察他们的内心世界。总而言之,爱学生就得走进学生的心里,做到关注学生、尊重学生、信任学生、宽容学生、激励学生、赏识学生、感动学生。     

后进生的成长更需要关爱

<正>学生的成长离不开老师的关爱,尤其是学习较差的学生更需要老师的关爱。"人非草木,孰能无情?"爱是教育的基础,爱是教师的天职。教师要有充分的心理准备去爱护每一位学生,尤其是后进生,他们比一般孩子更需要理解与关心、支持和帮助。教师用爱的方式去激活后进生,用爱的情感去呼唤他们,用爱的力量去转变他们,老师需要把更多的爱洒向后进生。一、用爱心了解后进生我认为作为一名教师,要"以人为本",用爱心了解学生。尤     

用师爱呵护学生成长

一个教师只有用心去爱学生,才会无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力去教育学生;才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,做到为人师表.     

智慧型班主任：严父、慈母、朋友

智慧型班主任是指对班级管理和班集体建设能够得心应手,驾轻就熟,富于创新的班主任,能用心去了解学生;用爱去关怀学生;用信任去温暖学生;用人格打动学生;让学生在爱的环境中为未来努力。     

爱让语文课堂和谐起来

前苏联教育家苏霍姆林斯基指出:“我生活中最重要的东西是什么?我毫不犹豫地同答:对学生的爱.”是的,学生需要爱,教育呼唤爱.爱是一团火,能点燃学生心中的希望之星;爱是一把钥匙,能打开学生心头的智慧之门;爱是一缕阳光,能照亮学生心中的每一个角落.因此,教师要引导学生从生活中,从课本中去感受爱,学会爱人.这样我们的课堂才会更和谐.     

爱的教育——浅论班主任工作策略

在中小学校里,对学生影响最直接最深的是班主任,面对我们所要教育的学生,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础.因此,作为一名班主任,我们应该用心去了解我们的学生,用爱去关怀我们的学生,用信任去温暖我们的学生,用人格去打动我们的学生,让学生在爱的环境中为未来努力.     

不失理解不乏尊重的严爱

我国著名教育家陶行知说过:"真心教育是心心相映的活动,惟独从心里发出来,才能打到心的深处."作为一名教育工作者,用心去爱学生胜过空洞的说教.没有爱就没有教育.况且,金无足赤,人无完人.我们既要看到学生的优点,又要了解学生的缺点;既要指出学生的不足,又要保护学生的自尊.要用发展的眼光去看待每一位学生.在教书育人的过程中,我们要用理解去浇灌,用尊重去呵护.     

爱作春雨育新人——以创办“红领巾小银行”为例

俗话说:种花者爱花,育林者爱林;育人者,当然要爱人所谓爱,就是爱护学生,用学生的眼光去观察,用学生的耳朵去聆听;用学生的大脑去思考;用学生的情感去热爱,用学生的兴趣去探索……我作为一名在教育战线上工作两年的年轻老师来讲,对自己的教学工作,班级管理工作感受颇深,其中     

后进生的思想转化方法

转化后进生是班主任的重要工作之一,。转化效果的好坏直接影响育人效果,影响学校的办学质量及办学声誉。应认真分析后进生的形成归因,用爱心感化学生,用耐心软化学生,用眼光发现闪光,用惩戒启迪责任,加强对后进生的转化工作。一、用“爱”去融化学生心灵的坚冰教师的爱心是开启学生心灵的钥匙。有了爱,师生才能思想相通;有了爱,师生才能情感交融。师爱是一种魔力,具有化腐朽为神奇的作用。对后进生的感化,要靠爱心,靠班主任无微不至的关怀。要以爱心去感化他们、转变他们,付出爱才能收获爱。对于后进生我们应以积极的心态去努力转化他们,以转化一个成功一个为目标,不能回避,或对他们不理不睬,甚至歧视,这样做会带来恶性循环。     

浅谈新班主任的爱心管理

新课程改革背景下,班主任的角色和地位已经发生了转变,不再是学生们权威的领导者。对于刚走向工作岗位的新班主任来说,由于缺乏班级管理经验,会遇到很多困惑和挑战,在这种情况下,对学生投入百分百的关爱,用爱去理解学生、用爱去为学生营造一种"家"的氛围,能解决许多班级管理方面遇到的问题。     

用爱心感化心灵

班主任要发自内心地去热爱学生,让我们的爱与学生同行——关心帮助他们,和风细雨般地引导他们健康快乐地成长。激发爱的方式多种多样:让学生写日记,利用名人报告会的契机,用身教去播撒爱,用短信去传递爱。让爱伴随着我们的学生健康成长。班主任不仅是知识的传播者,更是爱的传播者;只要辛勤耕耘,爱的种子定会结出一颗颗丰硕的果实。     

爱,筑就灵魂的基石

鲁迅先生有句话:"教育是植根于爱的".我们的职业教育也应该以爱作为基石,用爱去培养学生,用爱去感化每一颗心灵,用爱去包容一切.     

在数学教学中发挥学生主体作用的尝试

为适应素质教育的要求,培养更多现代化建设需要的人才,我们在对学生进行基础知识教育的同时,也要对他们进行基本技能的培养.因此,在课堂教学中,要把学习的主动权交给学生,改变过去教师一直"讲",学生一直"听"的填鸭式教学方式,充分发挥学生的主体作用,把素质教育与课堂教学紧密结合起来,让学生在课堂中自己去操作、去发现、去讲解,从"被动学"转变为"主动学",使学生爱学、会学.     

融爱于教育中

＂没有爱,就没有教育＂。教师的天职是给孩子希望,教育是播种希望的事业。以大爱的心胸去关爱学生,改变观念,注重表达方式,升华师德建设,提高教师自身素质,热爱学生,强化职业情感;去爱学生、去爱教育,让教育与爱同行。     

班级管理中应注重“师爱效应”

班主任的爱应是尊重,应是信任;班主任的爱要建立在民主的基础上,它是与学生心灵之间平等的交流,班主任的爱也包含着爱的“心灵塑造．让学生知道爱,懂得如何去爱;放手让学生锻炼,让学生在风雨中成长,也是班主任对学生真诚的爱。没有爱,就没有真正的教育,班主任只有心里时刻装着学生,在班级管理中,只有把自己的爱心洒向每一个学生的心田,时时处处为学生着想,用一颗真诚的爱心去感化每一个学生。     

教育不能离开爱

苏霍姆林斯基说过:"教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生."诚然,爱是教育的本质,教师的爱是世上最真诚、最无私、最崇高的爱.教育应以爱为基础、为前提,没有爱的教育不能算是真正的教育.教师只有发自内心地热爱教育事业,才能真正去了解学生,关爱学生.这种爱也才会在教师的日常工作中的一言一行上得以体现.那么,教师如何去爱自己的学生呢?我个人认为需做到如下几点:     

转变思维,抓好小学语文教育

转变教育思维,探讨新形势下小学语文方法,从小就培养学生爱学语文的兴趣,激发学生爱学语文的灵性,开启学生爱学语文之门,深入抓好基础教育,更好地传承中华文化.     

转变后进生工作中心理教育的探索

本文探索转变后进生工作中进行心理教育的体会走近学生,热爱学生,做学生心灵的导航者;和风细雨,滋润心田;因势利导,理解支持;让集体的爱,唤起灰冷的心.     

优化课堂教学环境开发数学学习潜能

为切实开发学生学习数学的潜能,引导学生形成爱学习、会学习的良好品质,并逐步成为主动认知的主体,教师在转变教育教学观念的同时要切实转变教学行为,一方面,备课时要实现由过去关注"怎么教"向新课程下关注"怎么学"转变,另一方面,课堂教学要以"培养兴趣"为切入点;以"学生活动"为着眼点;以"培养能力"为落脚点;把"培养学生的主动参与"作为课堂教学的主旋律;把"引导学生形成爱学习、会学习的良好品质并逐步成为主动认知的主体"作为课堂教学的主旨.