例谈小学科学新课导入的几种方法

科学是一门充满新奇、有趣的学科,在教学中能否激起学生的学习兴趣,导入新课这一首要环节起着举足轻重的作用。下面以《盐到哪里去了》一课为例谈几种导入新课的方法。《盐到哪里去了》是冀教版小学科学四年级下册第四单元的第二课,这一课主要是渗透"物质是运动     

抓导入新课契机 渗透爱国主义教育

一个成功的新课导入,能激发学生渴望学习的机会,产生强烈的求知欲,发挥学习的主动性,获得鲜明、深刻的教益.乘此导入新课之机,渗透爱国主义教育,将能取得良好的教育效果.下面谈几点做法:一、温故导入,在新旧内容联系中渗透.“温故知新”,由复习巩固导入新课是“导入”的一种行之有效的手段.我们可利用这一号入新课之机,对学生渗透爱国主义教育.首先要考虑“渗透点”,即旧课与新课中有哪些爱国主义教育因素,它们有什么联系.再设计渗透方法.譬如,教学《长征》诗时,可采用温故导入法;回顾学习过写长征中故事的课文(如《在艰苦的岁月里》、《大雪山》、《草地夜行》、《飞夺泸定桥》等),使长征中感人的故事,英雅的形象再现在学生的脑海,让长征的伟大革命精神拨动学生的心弦.这样做既扣紧课题对学生渗透祖国现代史教育又为教学新课搭桥铺路.     

把握导入技巧确定快乐基调

"良好的开端是成功的一半",一节课的成功与否取决于课前的导入,良好的导入不仅能够激发学生的学习兴趣,更重要的是它能为本节课注入灵魂,因此,教师要学会把握导入技巧,从一开始就让学生体验到快乐,在轻松愉快的气氛中不知不觉地进入到新课的学习中.下面,本人结合近几年的教学实践谈几点拙见.     

精心设计导入方式提高地理课堂效率

课堂导入方式,就是教师上课前经过精心构思而采取的引导学生尽快进入新课学习的手段,是教师直面学生讲授新课的预设过渡环节.精彩的导入能像磁铁般牢牢地吸引学生的注意力,从而有效地消除上节课的延续思维,为新课的展开营造适宜的课堂气氛,让学生顺利进入新课学习中.一堂优质的地理课固然由很多因素生成,但良好导入的"造势""铺垫"作用绝对功不可没.因此,教师必须重视地理课堂教学导入方式的设计,提高地理课题堂教学效率.常见的导入方式有下面几种.     

自然教学导入新课的几种方法

有人说:做一件事,良好的开端是成功的一半。小学自然教学也是如此,如果教师在上课前精心设计导入新课的方法,激起学生的学习兴趣,那么就能为上好这节课打下扎实的基础创造良好的条件。下面,我谈谈自己在小学自然教学中导入新课的几种方法: 一、由实验导入新课。讲《水能溶解别的物体》一课时,我先给学生做了一个实验:把几滴盐水滴在玻璃片上,然后在酒精灯上加温,让水蒸发完,这时,在玻璃片上留下了盐的结晶,用这个实验我引导学生进入了新授:玻璃片上的水,在没有蒸发前,我们没有看到其中有盐,然而水蒸发以后,玻璃片上却出现了盐,这是什么原因呢?让我们在课文中把答案找出来。     

技工学校专业课教学方法浅谈

专业课教学一直是技工学校教学中的难点,在专业课教学中,如何采用恰当的、有效的教学方法来提高学生的实践能力和创新能力,以适应将来的工作需要?下面结合我在《焊工工艺》教学中的体会,谈一谈在专业课的教学中应注意的问题。一、注重新课的导入无论采用什么教学法,都离不开新课导入这一环节。教师新课的导入做得好,课堂上就能唤起学生的求知欲望,激发学生的学习兴趣。所以教师要精心设计导入课,特别对于专业课的教学,更要注意新课的导入这一环节,导入新课的方法有很多,常用的导入方法有以下几种:1、提问导入法。在学生产生疑问时引入新课。…     

新课改教学初探

在传统的语文课堂教学中,教师往往是知识的"信息源","真理"的传播者,学生则是"知识的容器"、"被填的鸭子",没有充分独立思考、学习的机会,这样的教学阻碍了学生能力的发展,抑制了学生学习的主动性和积极性. 一、注重新课的引入方式,激发学生的学习兴趣 我根据学生特点,在教材中从适当的角度寻找学生学习的兴趣点,对每一堂课精心设计问题情境,注重新课的引入方式,把每一个学生的注意力都吸引到课堂中来,提高学生的学习兴趣.如教学《春》一课,我采用《春天来了》这首古筝弹奏的名曲,让学生沉浸心旷神怡、气象万千的春天美景之中.《看戏》一课,我采用《梅兰芳京剧选段》的盒带音乐导入,学生们立刻就被中国的艺术瑰宝——京剧吸引住了.用音乐感染法导入能使学生真正"乐"学.     

数学是做出来的 好课是炼出来的——有感于三次《分数的初步认识》一课的导入

最近,我校一位青年教师要去参加市级评优课,执教内容是苏教版第八册《分数的初步认识》。我有幸同她一起经历了反复修改、反复试教的"磨课"过程。下面以"新课导入"这一环节的推敲过程为切入点,谈谈我在听课、改课过程中的一些感触。     

把握导入技巧 确定快乐基调

"良好的开端是成功的一半",一节课的成功与否取决于课前的导入,良好的导入不仅能够激发学生的学习兴趣,更重要的是它能为本节课注入灵魂,因此,教师要学会把握导入技巧,从一开始就让学生体验到快乐,在轻松愉快的气氛中不知不觉地进入到新课的学习中。下面,本人结合近几年的教学实践谈几点拙见。     

设计最佳的导入,追求成功的喜悦

<正>导入新课作为一堂课的首要环节,直接影响一堂课的教学效果。俗话说得好:"良好的开端是成功的一半。"最佳新课导入起着营造愉悦学习氛围、激发学生学习兴趣、启动学生思维的作用。因此,教师每上一篇新课都要精心设计最佳新课导入方法。下面我结合自己的语文教学实践谈谈教学中常用的几种导入新课的方法。一、温故导新法利用新旧课文之间的联系,在新旧知识之间架起一座桥梁,使学生温故的时候激起学习新知的兴趣。如导入《狐假虎     

浅谈语文教学中的导入

讲究新课的导入艺术,对一堂课有着很重要的作用.巧妙的导入如同桥梁,联系着旧课与新课;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引导着学生的思维方向.俗话说"好的开端是成功的一半",好的导语,就像唱戏的开台锣鼓,未开场先叫座儿.它可以吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣和求知欲望,渲染良好的课堂气氛.下面具体介绍几种导入新课的方法.     

导入新课也该有讲究

俗话说：好的开始是成功的一半。这句话用在语文课上课之前,是非常准确的。要激起学生学习语文的兴趣,讲授新课固然重要,但是导入新课的好坏直接影响一堂课的教学效果。要上好一堂课,首先要过好导入新课关。教学导课,就好比提琴家上弦、歌唱家定调,第一个音定准了,就为整个演奏或歌唱奠定了良好的基础。因此,一名优秀的教师就应该精心设计课堂的导入,敲响动人心弦的第一锤,激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲望,使他们怀着新的期待投入到新内容的学习中去,为上好本堂课打下基础。下面我谈谈自己在语文课堂教学中新课导入的一些做法。     

新课导入艺术

导入是引起学生注意 ,激发学习兴趣 ,引起学习动机 ,明确学习目的和建立知识间联系的教学活动方式。课堂教学的导入 ,起着酝酿情绪、集中注意力、渗透主题和带入情景的作用。导语运用科学与否 ,对学生学习新课的兴趣影响极大。简洁生动的导语配合相应引入新课的方法 ,会把旧课、新课承接起来 ,衔接无缝 ,使新课的教学顺利地进入高潮。我在教学中针对不同课节的内容尝试多种导入法 ,深受学生欢迎 ,教学效果良好。1 .直接导入法这是直接阐明学习目的和要求 ,各个重要部分的内容及教学程序的导入方法。或叫开门见山 ,单刀直入。2 .旧知识导入法…     

运用多媒体导入新课八法

新课导入，是教师新课教学内容上的“突破口”，能起到课堂教学任务的定调、指向作用。自然、恰当、精彩的多媒体导入，能够迅速集中学生的注意，引发学生的兴趣，启迪学生的思维，诱发其思考，使学生很快进入新课学习的最佳心理状态。下面几种多媒体导入新课的方法仅作引玉之砖，供同行切磋。一、影像结合，新旧联结这种方法是利用前后几册教材之间内容相近或写法相似的课文之间的联系，或者利用一个单元内各篇课文之间的联系，采用投影与录像结合方式导入新课的方法。比如，讲授初中语文新课契诃夫的《变色龙》，可以先打出旧课《范进中举…     

《工厂供电》教学中的新课导入法

新课的导入法是课堂教学的一个重要环节.简明扼要的导入,可以有效地激发学生的学习兴趣和求知欲望,凝聚注意力,为完成教学任务创造良好的氛围和条件.然而,这个环节往往容易被忽视,这在一定程度上影响了课堂教学的质量.本文以讲授企业供电专业《工厂供电》课为例,谈谈新课导入的常用方法.     

让思想品德教学课堂成为最受学生欢迎的课堂

新课程标准要求思想品德课培养学生的情感、态度、价值观,同时兼顾三位一体的教学目标.因此,我们要摒弃旧的教育观念,把思品课从枯燥乏味和假大空中解脱出来,让学生欢迎思想品德的教学,是我们政治教师亟待解决的课题.教学实践证明,科学的教学策略运用,在教学实际中能让课堂教学成为最受学生欢迎的课堂.一、激发学生的兴趣,唤起学生探究新课的欲望新课导入,是一节课的开端,就像是一首歌,如果前奏悠扬动听,就很容易吸引听众的注意,新课导入得好与坏,影响到该节课的质量.如果能设计出一个有趣的导入,就能激发学生的学习兴趣,唤起参与课堂的热情,从而激活思维.教学中注重精心设计导入新课的技巧,例如:在教学《挫而不折,积极进取》一课中,创设一个带有悬念的导入情境,要求学生在天使、蝴蝶和小狗中任选一种,其中"天使"代表盲目硬拼的失败者;"蝴蝶"是积极进取的胜利者;"小狗"是一蹶不振的懦夫.教师先不公布答案,学生答后,教师再将他们选择的答案与结果对照,形成的落差引发了学生心理与教学情境的冲突,从而激起了学生探究新知识的强烈欲望,教师接着导入新课.为了达到教学目的,教师紧接着进一步明确本节课要探讨的问题:我们如何才能战胜挫折?有哪些战胜挫折的办法?     

如何导入新课

上一堂成功的课需要付出很大的努力,需要采取多种方法,但是我认为如何提出课题、导入新课是首先要考虑好的。俗话说:"万事开头难"、"好的开头等于成功的一半"。在讲授新课之前,教师就应该考虑如何激发学生的学习兴趣和求知欲望,使其一开始就有一个明确的探索目标和正确的思维方向,这是一堂成功课的前提。那么怎样提出课题、导入新课呢?通过实践教学,我认为可从以下几点做起:一、由科学史实导入新课一些科学史料中的典型事例,可以用来导入新课。例如讲简单磁现象,教师可以通过介绍我国四大发明之一"指南针"导     

创设情境 提高思想政治课的效率

一、创设情境,导入新课。俗话说:"良好的开端是成功的一半。"有效导入新课是课堂教学中的一个重要环节。导入新课的方法多种多样。新课的开头,巧妙设置与教学内容相应的教学情境,能吸引学生的注意力,激发学生的求知欲和思维创造力,而学生也会带着兴趣或解疑的需求,探索问题的思考,进入新课的学习。如在讲九年级《学会合理消费》的内容     

谈谈初中英语课堂教学导入策略

导入是英语课堂的必要环节,一堂新课导入的成功与否对这节课的课堂效果起着至关重要的作用。科学的、新颖别致的导入可以迅速吸引学生,让学生自然而然地进入新课的意境中,还可以激活学生的思维,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习欲望,将学生的思维引向教学主题。下面我根据多年来的教学实践,谈谈初中英语课堂的导入方法。一、实物图片导入法教师利用实物和图片导入,可以直接引起学生的兴趣,更有助于学生理解,便于学生回忆,使学生印象更深,记得更牢。一般来说能用实物导入的,就不要用图片,因为实物更直观,更能吸引学生。     

地理新课导入的五种方法

新课伊始,如何吸引学生、激发思维、增强求知欲,从而提高教学质量?这是我们地理教学应该认真研究并加以解决的问题。下面就小学地理教学中,教师如何驾驱教材而导入新课的问题,谈几点看法。一、旧知导入法复习旧知导入新课,是地理教学中经常运用的一种方法。如教学《杭州西湖和钱塘潮》一课,在讲授