社会学习论的基本观点和发展

本文作者,1988年参加在澳大利亚悉尼举行的第二十四届国际心理学大会,会上心理学学者都拉(A·Bandura)作了关于社会性动机的报告。也正在进一步完善社会学习论的基本观点和体系;经与作者约定,还陆续将这一新的体系,介绍给我国理论界。     

论人文科学的十大基本问题

时代呼唤人文科学,人文科学应得到全面发展。但我国的人文科学不仅难以发展,而且陷入了集体失语、话语权危机的困境之中。究其原因,除没有相应的社会现实基础之外,最主要的还是人文科学自己使自己难于发展,即被有用与无用、本体与主体、特殊与普遍、实践与理性、传统与现代、中学与西学、启蒙与解放、人文与生态、尊德与问学、接着与照着等问题缠绕着而难于发展。提出问题,分析学理上的困境,旨在呼唤人文科学的回归。     

学习《论十大关系》

毛主席的光辉著作《论十大关系》,是一部马克思主义的伟大历史文献。它的公开发表是以华主席为首的党中央的又一英明决策,是我国人民政治生活中的一件大喜事。我们学习了这篇光辉文献,有点粗浅的体会,写出来同大家一起学习讨论。     

现代教学论的基本观点

教学观念更新是现代教学论发展的核心问题。现代教学论强调以下基本观点: 一、系统整体观点。把教学置于社会大系统中,考察社会政治、经济、文化等与教学的相互作用和相互制约,着眼于从整体上把握研究它的结构、层次过程和关系,寻求系统内容因素、活动、各阶段的最佳联系,以达到优化教学过程。提高教学整体效益的目的。     

现代教学论的基本观点

四川教育学院张庆远著文综合出现代教学论的基本观点如下:(1)教学质量观衡量教学质量的标准有三条:①使学生掌握系统的科学文化基础知识形成基本技能和技巧;②发展学生的能力和体力;③使学生形成科学世界观的基础和共产主义道德品质。巴班斯基把上述标准称为效果标准;他还提出一条时间标准。(2)教学过程本质观教学     

论孔子教育心理学的基本观点

孔子在自己的教育教学活动中 ,逐步形成了自己的教育心理学思想 ,他的教育心理学思想是以一定的理论观点为基础、为指导的。这一理论观点可以归纳为以下四个基本观点 :即性近习远论、发展论、学知论、个别差异论。     

皮亚杰对于儿童数学学习的基本观点

皮亚杰的建构主义理论对于学前儿童学习数学具有指导意义。皮亚杰作为一名学习生物学的大学生，却对哲学和心理学深感兴趣。他对于儿童学习数学的研究主要体现在他的五部著作中《儿童数学概念》（１９５２）、《儿童的几何概念》（１９６０）、《儿童的空间概念》《１９６７）、《儿童的时间概念》（１９６９）和《儿童的机遇观念的起源》（１９７５）。下面介绍其一些基本观点和研究。 一、数学的结构与心理学的结构是对应的 发生认识论的基本假设是，逻辑或知识的理性组织上的进展与相应的心理形成过程之间存在着一种平行关系。最基本的心…     

班主任的十大基本素养

阿基米德说过：＂给我一个支点,我可以撬起地球。＂教师应给学生一个怎样的支点呢？笔者认为,这个支点应该是一个思考的空间,一个探究与体验的空间!新课程理念下的化学教学不仅应使学生掌握基础知识和基本技能,     

论邓小平教育理论的基本观点

邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分。它在充分认识教育同现代化。同社会需要,同劳动者素质以及教育内外在因素的关系的基础上,从现代中国发展的具体实际出发,提出了我国教育发展的战略、方针、目标和途径。具有鲜明的时代特征和战略意义。     

论掌握性学习观点

掌握性学习的观点是由布卢姆等人提出的一种教学程序,旨在把教学过程与学生的个别需要的特征联系起来,让大多数学生能够掌握所教学的内容,达到预定的教学目标。教育工作者在把学生分等时,长期使用正态曲线,设计成绩测量是为了发现每个学习者的差异,然后我们按正态分布来分等。在评分分等时,即使按学科内容来看差异是微小的,但教师习惯在任何一组学生中,只有一小部分能得优秀。如果优秀的比例数字大大偏离10％左右,教师就会感到惊讶,而且也准备让同样比例学生不及格,这种不及格常常是按学生在班组内的名次而定的,并不是由于他们没掌握教程的基本观念。因此,我们已习惯于把学生分成五种作业水平;优秀、好、良好,及格、不及格,并以相对的方式定等级;既不管某校得优秀的学生与另一校得良好的学生水平大致差不多,也不管这一年级的不及格和另一年级的良好生水平一样,显然,这种评价是不准确的。     

成人学习基本理论——诺尔斯的观点

美国著名成人教育学家诺尔斯提出的成人学习理论,是20世纪西方成人教育学界的一个重大理论成果.诺尔斯关于成人学习理论的研究可分为三个部分:成人学习者研究、自我导向学习理论及合同学习模式.诺尔斯提出成人学习者的六个基本特征:学习需要、学习者的自我概念、学习者的经验作用、学习准备、学习倾向和学习动机.成人学习者的特征决定了成人学习的实质是自我导向学习,合同学习是实现自我导向学习的有效途径.     

学习《论十大关系》辅导提纲

国家、生产单位和生产者个人的关系毛主席运用对立统一规律分析了在社会主义制度下,同家、生产单位和生产者个人之间在根本利益一致的基础上的矛盾;并精辟地阐述了从生产和分配、积累和消费关系上正确处理三方面关系的方针和政策。这对于正确处理国家利益、集体利益、生产者个人利益之间,充分调动广大人民群众的积极性,多快好省地建设社会主义,有着极其重大的意义。着重领会以下两个问题: 第一,社会主义制度下,积累和消费的辩证关系。在这里,毛主席把马克思主义关于积累和消费的关系具体化为国家、生产单位和生     

认真学习十大文件 坚决贯彻十大精神

中国共产党第十次全国代表大会胜利闭幕的喜讯传来,我校一片欢腾。广大党员和广大革命师生员工,热烈欢呼具有深远意义的十大所取得的伟大胜利,热烈欢呼伟大领袖毛主席继续当选为中共中央主席以及新的中央委员会的诞生,坚决拥护十大通过的各项文件、决议,愤怒声讨林彪反党集团的滔天罪行。全校立即掀起了学习十大文件的热潮。     

美国服务学习理论的基本观点及启示

服务学习理论起源于美国,对美国高等教育改革影响很大。其理论主要包括经验学习的观点、认知结构的观点、社会认同发展的观点以及社会心理发展的观点,本文逐条分析了服务学习理论的各种观点。     

论实践观点是马克思主义哲学首要的和基本的观点

本文认为，实践观点是马克思主义哲学首要的基本的观点。它不仅是认识论和历史观的首要的基本观点，而且是世界观的首要的基本观点，没有它不能说明“物质”，也不能证实“物质”的客观实在性；世界观和世界不属于同一层次的范畴，思维和存在的关系以及人类的实践不是世界中的最普遍的东西，却是世界观中最普遍的东西；只有把握科学的实践观，才能真正把握马克思主义哲学的唯物和辩证的特性，贯彻实事求是的思想路线。     

学习《讲话》的基本观点和方法

《在延安文艺座谈会上的讲话》发表四十八周年了.在这个将近半个世纪的时间里,如同中国的革命和建设一样,《讲话》也经历了她的风风雨雨.《讲话》的基本精神依然是正确的.要求革命的文艺工作者,深入现实生活,面向人民,深刻反映人民革命斗争的现实,自觉地为人民服务,为革命事业服务.这是不能     

论新时期学校德育应坚持的基本观点

教育是民族振兴的基石.全面贯彻党的教育方针,实施素质教育,必须把育人作为学校教育的根本任务,把德育放在学校教育的首要位置,采取有效的方法途径,不断增强德育的实效性.     

论礼仪的基本结构

礼仪道德是由意识、行为和习惯所形成的系统.礼仪意识是人们对礼仪的认识及有关礼仪的思想观念;礼仪行为是表现礼仪观念的个体的、群体的和社会的行为;礼仪习惯是在礼仪意识的沉淀和行为的固化的基础上形成的秩序.三者相互作用和影响,形成了礼仪从观念到行为,从个体行为到群体行为,从一时到永久的过程.     

论十大关系

最近几个月,中央政治局听了中央工业、农业、运输业、商业、财政等三十四个部门的工作汇报,从中看到一些有关社会主义建设和社会主义改造的问题。综合起来,一共有十个问题,也就是十大关系。提出这十个问题,都是围绕着一个基本方针,就是要把国内外一切积极因素调动起来,为社会主义事业服务。过去为了结束帝国主义、封建主义和官僚资本