“括号”与“破折号”

括号,是上句的注释部分;破折号,也可以是上句的注释。但用法有别。破折号:一般地说,注释的部分比较重要,少了它句子的意思就不完整。如: 1.我用什么方法来报答母亲的深恩呢!我将继续尽忠于我们的民族和人民,尽忠于我们     

文言文注释中几个括号的误用

括号分为句内括号和句外括号,它起着补充和解释说明的作用。文言文的注释中经常使用句内括号,因为文言文的语言较为简洁,用现代文翻译,有许多内容需要补充进去,才能做到文从字顺,才能符合文言文翻译的＂达＂的要求。使用括号可以让译文更加清楚明白,让人更容易理解,但是括号的使用也不能随意,不需要补充的内容就不需要使用括号。括号一般要用在被解释的词语或者句子后面,有解释说明的作用。现行人教社课标版教材注释使用括号,因为有些注释内容是原文中所没有的信息,为了表达的文从字顺。     

《海燕》中破折号探微

《海燕》一文是初中教材使用破折号最多的一课,计有70处之多。而破折号又是标点符号中作用较复杂的一种。因此,在教学中为了让学生更好地理解课文,有必要对文中破折号的作用加以探微。破折号有如下作用:1.表示解释说明:2.表示意思的转换;3.表示意思的递进;4.表示补充说明,有括号的作用,如果说明的话同句子的结构没关系,可用括号,如果说明的话可跟上下文连起来念,可用破折号;5.表示语音的停顿     

鲁迅作品中的破折号

一、表注释或补充。如: ①你还不知道?我一向就讨厌你的,——不但我,我们。(《范爱农》)破折号后的内容补充说明句中的“我”②我有四年多,曾经常常——几乎是每天,出入于质铺和药店里,……(《〈呐喊〉自序》)     

政治教材“辅文”的处理

辅文是教材中楷体字部分,是对正文内容的补充说明。辅文尽管从地位上讲处于补充地位,但其在教材中所占比重与正文不相上下。对辅文的处理如何,将直接关系到正文的理解和把握,影响到学生能力的培养,关系到教学任务的完成。辅文既然是对正文的补充,因而在辅文的处理时必须紧紧围绕正文来进行。 辅文(材料)可分为注释性材料、扩展性材料、引伸性材料和形象化说明材料。尽管这些材料都是为了说明正文内容,但其具体作用又不相同。所以,应根据不同类型采用不同的处理方法。     

破折号与冒号的区别

标点符号的使用是语言能力的基本功之一。考试说明对此有明确的要求：正确使用标点符号。要做到这一点,确实不易,然而仔细琢磨研究还是有技巧和规律可寻的。现仅就破折号和冒号的相近用法,做一点探讨。我们在阅读和写作时,很容易将破折号表示说明或注释的用法同冒号中...     

破折号用法例谈

(一)表示下文是对上文的解释和补充。这有多种情况,有单用一个破折号的,也有连用两个、甚至三个破折号的。先说单用的情况:①表示后面是对前句句中的词或短语作解释或补充说明。例如: “你知道不知道?我一向就讨厌你的,——不但我,我们。”“雨水很多很暴,有些泥土就冲到冀中平原上来了——冀中是我的家乡。”②表示后面是对前句句末的词或短语作解释或补充说明。例如: “一个牧师带着女儿——一个麻脸姑娘,”……③表示后面是对前面整句的意思作解释或补充说明。例如:     

乞丐的风骨

亲爱的读者,你想知道编辑是如何修改作文的吗?你想提升自己的阅读水平、学习更多的写作方法吗?你想详细地了解其他同学作文中的不足并予以避免吗……"编辑批改"为你服务。正文右侧"注释"是编辑对红字内容的修改意见或点评。正文括号内的红字为编辑在原文之上添加。每一段落下括号内的文字为编辑对该段的总体点评。     

书名号与括号的次序

当需要用括号对书名号所标示的文本的性质特点等进行注释说明的时候,书名号的后一半和括号的书写存在着一个先后次序问题。注释书名号所标示的文本的括号,应该放在书名号的后一半的后边,即书名号的外面;注释书名、篇名、报刊名本身或其中的某个词语的括号,应该放在书名号的后一半的前边,即书名号的里面。     

标题中的破折号

<正>破折号是“标明行文中解释说明的语句”的一种符号,一般用在文章的正文部分。破折号可表示解释说明,表话题转变和语意跃进,表声音的延长和说话的中断,或者表顿挫取势和引出下文等。     

鲁迅作品中破折号用法例谈

伟大的文学家鲁迅先生在作品中巧妙地运用标点符号的功力是令人叹为观止的。本文只就中学语文教材(主要是高中语文教材)鲁迅作品中的破折号的用法进行归纳分类,以便使我们对破折号的用法有一个更完整的认识。一、破折号后面对前面句中的词作解释或补充说明,例如: “你知道不知道?我一向就讨厌你的,——不但我,我们。”《范爱农》二、表示后面是对前面句末的词作解释或补充说明,例如: “我有四年多,曾经常常——几乎是每天,出入于质铺和药店里……”《〈呐喊〉自序》“我是性急的,所以我们见面,我总是说:洪哥!我们动手罢!他却总说道NO!——这是洋话,你们不懂的……”《阿Q正传》三、表示后面是对前面整句的意思作解释或补     

中学教科书世界历史几个常见错误及其订正

由于种种原因,现行初高中历史教科书中世界历史部分（或正文,或地图,或注释,或配套地图册、教学参考书以及学生辅导用书）有几个常见错误,本文试就这些问题的来龙去脉作一简要说明,供教师参考的同时,也希望以后的教科书编写者的注意。因篇幅所限,相关教科书恕不一一列举。     

标点符号的考查重点及复习对策

标点符号共14种，标号7种，包括引号(单引号、双引号)、括号、省略号、破折号、书名号、着重号、间隔号；点号7种，包括句中点号4种；顿号、逗号、分号、冒号，句末点号3种：问号、叹号、句号。标号7种，用来表示书面语言里词语的性质或作用；主要考引号、括号、省略号、破折号、书名号5种，引号和括号的用     

朱记水饺店

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老鼠的幸福生活胡超文

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补白：参考文献与注释的区别

参考文献是作者写作论著时所参考的文献书目，一般集中列表于文末；注释是对论著正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明，一般排在该页地脚。参考文献序号用方括号标注，而注释用数字加圆圈标注(如①、②……)。(注意：同一参考文献出现多处，只用同一标号，具体卷次、页码标在文中引文后，例如［1］(P25)、［1］(P30))     

标点符号典型错例剖析

我们平时所说的标点符号,其实是标号和点号的统称。标号主要标明词语或句子的性质和作用,包括引号、括号、破折号、省略号、书名号、着重号、间隔号、连接号、专名号9种：     

本刊论文注释与参考文献著录细则(修订)

根据《文后参考文献著录规则》(GB/T7714-2005)、《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》(CAJ-CD B/T 1-2006)以及《中国高等学校社会科学学报编排规范》(修订版)的规定,本刊对文稿注释与参考文献的著录作如下要求,请向本刊投稿的作者照此书写与著录。(一)注释注释是对论文篇名、作者及论文中特定内容作必要的补充、解释或说明。篇名注包括论文产出背景、基金项目等。作者注包括姓名、出生年、性别、民族、籍贯、工作单位或住址、职称、学位、研究方向等。篇名、作者注置于论文首页地脚。文内有关特定内容的注释,本刊采用文末注的形式。文末注包括释义性注释和引文注释。释义性注释是对论文中某一特定内容的进一步解释或补充说明;引文注释包括各种不宜列入文后参考文献表的文献信息,如:未公开发表的私人通信,档案资料,内部资料,书稿,古籍(1911年以前出版、无现代版本的各种版本),仅有中介文献信息的“转引自”类文献,待发表文献,未公开发表的会议发言,以及文后参考文献的节略形式。文末注采用顺序编码制,即按注释在正文中出现的先后顺序,用带圆圈的阿拉伯数序号顺序编码,置于标注处的右上角,注释条目按顺序集中罗列于文章末尾参考...     

能否让括号表示选择的意思？

一般认为，括号主要是表示文中注释前部分或补充说明等。但是我们常常看到这样的用法：“各种装备10多万台(套)”，作为学生的礼(奖)品”。其中的“台(套)”等可记为“A(B)”，它表示的是选择的意思。B可以是几十选择项(详2)，“A(B)”至少有两十类型：     

高考复习要抓好课本的阅读

一、熟读课本熟读课本,就是对历史课本中的八个组成部分录、引言、正文、地图、图画和图注、注释、课后练、大事年表)特别是正文部分要烂熟于心。目录概括了课本的基本内容,通过对目录的阅,对书本的内容就有了粗线条的认识,同时可归纳历史的线索和分期。引言的功能是补充历史的