土壤学有效互动教学的探索与实践

在土壤学上进行了互动教学法的探索与实践,通过问卷调查表明：绝大部分学生喜欢互动式教学,课堂互动在教学中占据重要的地位,能够改善学生学习质量,合理的互动时间控制在10%~30%。学生对教学方式各有偏好,其中研讨式教学法和网络课程教学喜好人较多,但多种教学方式有机结合应是今后的发展方向。学生最看重教师“多用生产实践、生活中的例子来讲述一些知识点和理论”和“讲课活泼生动,富有趣味性”,最不喜欢教师“仅停留于课本知识,讲课没有吸引力”和“缺乏互动,单向的讲授课本知识”。     

从未来土壤学看环境与生态优先研究领域

当今土壤学已由原来仅研究土壤本身向土壤圈及其与各圈层之间关系的方向扩展。土壤圈是地球上气圈、水圈、生物圈及岩石圈交界面上的一个圈层,它处于四个圈层的中心,既是地球各圈层物质循环与能量交换的枢纽,又是地球各圈层间相互作用的产物。它的作用在于通过土壤圈与其它圈层物质交换影响全球变化,通过人为活动对土壤圈的强烈作用,对人类生存与环境起重大影响。     

浅议如何营造和谐的《土壤学》课堂教学气氛

和谐就是心平气和,和风细雨的解决各种各样矛盾,妥善处理各种利害关系;也可解释为配合得匀称、适当、协调。通过讲课环节的环环相扣;文学语言与专业语言的有机渗透;宽爱及时地反馈学生的信息,默契与学生的情感;对学生进行励志、感恩的做人教育;增加教师自身的厚重量,凝聚学生等方法,使《土壤学》枯燥乏味的课堂教学气氛可以变得和谐,进而达到良好的教学效果。     

“土壤学”线上教学的SWOT分析与思考

教育信息化是当下教育发展的必然趋势,网络信息技术的发展为在线教育常态化、规模化发展提供了有力支撑。本文以华南农业大学“土壤学”线上教学为例,采用SWOT分析法,梳理总结该课程线上教学的优势、劣势、外部机遇和威胁,探讨未来“土壤学”线上教学模式的改进对策,以主动适应新农科建设和信息社会对高等农业人才培养的需求。     

在土壤学领域探索的成果

我从1940年在中央大学农业化学系毕业后,一直从事土壤学的研究工作,我早年曾提出华南红壤类土壤主要是古土壤和红色风化壳的残留以及红色冲积洪积物的堆积的观点,这个观点从土壤侵蚀和沉积学以及华南不同时期玄武岩上红色风化壳特征的对比研究中获得了证明。通过对国内外典型土壤剖面的对比观察和     

融合高校公选课《矿物资源与宝石鉴赏》于土壤学类专业课程的探索——以华南农业大学为例

土壤学是农业资源与环境科学重要的研究方向之一,加强土壤学科类课程建设对于完善农业类院校涉农学科建设具有重要意义.文章以华南农业大学开设的全校公选课《矿物资源与宝石鉴赏》为例,探讨如何将更受学生欢迎的矿物和宝石的课程内容与教学方式融合于土壤学类课程中,为有效提高学生学习土壤学类课程的兴趣以及革新学习方式提供了新的角度.     

发展我省农业技术市场的现实需求与思路探讨

农业技术市场是连接农业科技人员和农业生产人员、生产和市场的重要纽带、发展我省农业技术市场。需要完善供求机制,加强技术市场建设,加强对农业技术市场运行机制的管理。     

21世纪情报学的发展趋势及其哲学思考

文章从信息时代的特征出发 ,探讨了情报学的发展趋势。作者认为 ,情报学的发展过程是由所处时代的特征、社会需要、科技进步和科学发展的自身规律所决定的。     

21世纪图书馆学教育发展之管见

面向新世纪，从转变观念入手，围绕图书馆学课程建设及其改革，谈图书馆学教育发展问题。     

21世纪初西北地区发展的资源环境基础

作为我国21世纪资源开发的重要场所,西北地区资源环境开发利用将对国家社会经济发展起到举足轻重的作用.本文通过分析分析西北区资源本底特征、人地关系演进状态及发展趋势认为:除矿产资源外,西北区其他资源要素赋存状况明显低于全国平均水平,尤其是水资源、森林资源和耕地资源,仅占全国均值水平的1/3左右,组合结构存在明显不足.长期的人口增长和经济社会发展已经使西北区目前人地关系协调状态进入了一个全面紧张的阶段,人地压力较50年代初增长了3倍.未来发展的分析结果表明,资源优势的继续发挥将使西北区的人地关系的演进进入一个更为紧张的阶段.因此,区域发展政策应当做出相应调整.     

新世纪的图书馆服务与科技发展

经济的竞争很大程度是科技的竞争,而科技发展又以信息和信息服务水平为依托.图书馆如何进行改革和创新,提升信息服务水平是本文探讨的重点.     

面向21世纪元极学科的发展

从科学的概念及元极学理论内涵和科研成果出发,探讨２１世纪元极学的科学定位（人天科学部门）及元极学科建设等问题,认为元极人天科学应列入现代科学第１２大部门。     

21世纪初我国信息化发展问题研究

20世纪90年代以来,经济全球化浪潮势不可挡,把越来越多的国家和民族卷入世界的大市场和国际经济的联系之中.与此同时,由于信息技术的大发展和信息产业的迅速崛起,信息化成为当今世界经济和社会发展的大趋势.21世纪初的第一个五年(即"十五"时期)是我国加快信息化发展的关键时期.在这样的国际国内大背景下,正视我国信息化存在的问题与面临的种种机遇,探讨21世纪初我国信息化发展的政策,就成为当前亟待解决的重大课题.     

21世纪情报学研究的一些探讨

The paper discusses some conceptual changes in information science,such as its disciplinary position,angle of study,paradigm of thought and mode of practice.It also deals with some important subjects for study about infor-mation science in the 21# century.     

20世纪科技社会形象的变化与思考

文章从四个方面概括20世纪科学技术社会形象的变化：科学和技术日益一体化，对社会生产的影响愈来愈大，科技社会化与社会科技化，科技与社会关系日益密切，科技价值的非中性化，科技的客观权威性受到挑战，科技是福源还是祸根，科技的是问题日益突出。由此，引发了对科技发展的思考，科技事业不应成为私有后业，应该承认人类思维方式的片面性，应充分认识人类的知识水平的有限性，要充分认识科技伦理问题的重要性和严峻性。     

世纪之交的沉思--论21世纪软科学的发展

软科学这一术语是70年代在国外提出的.然而30多年以来,它在国外不仅未得到普遍的承认,而且对软科学的定义也还未能达成大体上一致的共识.而在改革开放后的中国,出于决策科学化和民主化的需要,经过一些领导人的提倡和支持,特别是通过1986年召开的软科学座谈会及1994年召开的全国软科学工作会议,软科学事业得到了蓬勃的发展.据初步统计,截止1998年底全国共有软科学研究机构1224个,研究人员32655人,初步形成了一支较为强大的研究队伍,并取得了数百项覆盖多个领域的研究成果,为支持各级各类的决策发挥了一定的作用.     

21世纪上海市信息咨询业发展研究

面对知识经济时代的日益临近,“十五”计划的实施以及我国即将加入WTO,上海市信息咨询业必须做好包括政策上、人才上等多方面准备。本文将从上海信息咨询业的背景及其现状入手,对上海市信息咨询业的发展作综述研究。