贯通古今的文化解读--《高师素质教育导论》引评

读了胡相峰、段作章二位教授的新著<高师素质教育导论>(由吉林人民出版社出版,以下简称<导论>),有两点认识比较深刻,一是该书从目标体系、实施体系到保障系统,对高师素质教育进行了全面而富有创造性的论述,为高师素质教育的实施提供了可操作性的引导.二是承继历史传统,前瞩未来社会,从文化深层解读素质教育与教师素质,为读者描绘了素质教育的内质形态和教师素质的理想图景.现从后一点认识出发,对<导论>若干思想内涵丰厚而又精美的文字加以评介.     

《高师素质教育导论》评介

实施素质教育 ,教师的素质是关键因素。江苏省哲学社会科学研究“九五”规划重点课题“新时期高等师范教育改革与发展问题研究”的结题成果———《高师素质教育导论》(胡相峰、段作章著 ,吉林人民出版社 ,2 0 0 1年版 ) ,全面、系统地研究和探讨了高师素质教育的思想观念、目标体系、教学内容和课程体系等一系列问题。我认为这部学术专著具有以下几个特点和学术追求 :其一 ,系统研究 ,建构了比较完整的理论体系。我国关于素质教育的研究始于 1 980年代末 ,经过十余年的理论研究 ,已初步形成系统的教育理论体系。但是 ,在高等教育领域是否应…     

浅谈非生物类专业《生命科学导论》课程的教学实践

《生命科学导论》是非生物类专业学生生命科学素质教育的核心课程,本文阐述了在非生物类专业学生开展《生命科学导论》课程的重要性,并从教学内容、教材等方面对《生命科学导论》课程的教学实践进行了介绍。     

对高师数学专业课程改革的探索

20世纪 90年代以来 ,我国全面实施素质教育 ,已成为教育改革的基本导向。特别是第三次全国教育工作会议制定的《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出的重大改革措施 ,给高师教育的课程改革指明了方向 ,注入了活力。重新审视高师教育数学专业的课程体系 ,按照素质教育的要求 ,当务之急是以培养学生的创新能力和实践能力为重心 ,更新课程观念 ,建立适应 2 1世纪社会发展及教育发展需要的数学课程体系。本文从探讨高师数学专业学生应具备的基本素质为着眼点 ,分析当前高师数学专业课程体系存在的问题 ,并探讨高师数学专业…     

论高师教育与中学素质教育

1999年 1月国家教育部在《面向二十一世纪教育振兴行动计划》中提出了到 2 0 1 0年全面提高国民素质 ,实施“跨世纪素质教育工程”和“跨世纪园丁工程” ,大力提高教师队伍素质等措施。高师教育肩负着培养和造就从事素质教育新型师资的重任 ,在实施素质教育方面具有特别重要的作用。因此 ,高师教育改革的理念和改革方向除了要适应现代科技发展以外 ,更重要的是适应中学教育改革的需要。目前 ,中学教育改革的方向是实施素质教育。那么 ,高师教育应该如何体现素质教育 ,使高师毕业生能够更好地适应中学素质教育 ,为中学素质教育服务就成了我们…     

试论素质教育与高师院校德育工作的创新

德育工作是高等师范院校教育改革与发展的重要工程。近年来,素质教育日益成为我国教育领域一种新的教育理念和教育实践模式。在刚刚结束的全国教育工作会议上,中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。如何从素质教育入手,来加强高师院校德育工作,已成为摆在广大高师院校教育工作者面前的重要课题。鉴此,本文从了解德育工作新对象、充实德育工作新内容、实施德育工作新举措等三个方面,谈一下对这一课题的看法。一、从素质教育入手,了解德育工作新对象当前,我国政治经济形势是好的,高师院校学生思想政治…     

论高师体育系《人体解剖学》课的素质教育

教育改革和发展的过程中,素质教育是必然趋势,高师体育系培养目标是二十一世纪高素质的中学体育教师,本文对高师体育专业学生重要的基础理论课程《人体解剖学》课实施素质教育的方法,培养学生的创造性能力及考核形式和方法等方面进行了探讨,旨在通过课堂教学改革探索出一条素质教育的途径。     

高师《小学语文教学法》课程实施策略初探

高等师范院校是教师专业成长重要的奠基阶段,《小学语文教学法》课程则是高师培养小学语文教师的重要专业课程。我国师范教育体系层次结构的调整及基础教育课程改革的发展都迫切要求高师《小学语文教学法》课程从内容、实施策略、评价方式等方面加大改革力度,为师范生专业技能成长夯实基础。     

高师《小学语文教学法》课程实施策略初探

高等师范院校是教师专业成长重要的奠基阶段,《小学语文教学法》课程则是高师培养小学语文教师的重要专业课程。我国师范教育体系层次结构的调整及基础教育课程改革的发展都迫切要求高师《小学语文教学法》课程从内容、实施策略、评价方式等方面加大改革力度,为师范生专业技能成长夯实基础。     

教育转型期高师公共体育教学目标的构建

本文认真分析了目前高师公共体育在教学目标上存在的问题,结合作者多年的教学实践和研究,提出了在教育转型期,从身体、心理素质、体育能力和思想品德教育等方面来构建整合化的高师公共体育教学目标体系,旨在推进高师实施全面素质教育。     

谈成人高师函授《政治经济学》教学的创新

本文认为成人高师函授《政治经济学》教学的创新是实施素质教育的额客观要求，也是提高教学质量的必要条件，作者从教学内容，教学方法和学法指导三个方面进行了分析，提出了教学创新的具体做法。     

对目前高师函授素质教育的思考

《中国教育改革和发展纲要》提出,中小学教育要由应试教育转到以全面提高国民素质为目标的素质教育轨道上来。这是基础教育领域的深刻变革,是提高国民素质、培养跨世纪人才的必然要求。实施素质教育的主体在于教师,因此,作为培训教师的高师函授教育,必须坚持为基础教育改革和发展服务的目标,尽快培训出一支高素质的优秀教师队伍。这是不断加强基础教育,进一步深化由“应试教育”向“素质教育”转轨的根本前提。一、高师函授素质教育目标内涵的构成要素我国高师函授素质教育的根本任务和目标是培养德、智、体等方面全面发展的社会主义…     

对《地理学导论》教材与课程的分析整合——以沈阳大学旅游与地理科学学院的《地理学导论》课程为例

一、《地理学导论》教材体系的现状 《地理学导论》是地理科学类特别是地理科学专业一门必修的专业核心课程,它的开设始于20世纪80年代后期。自1987年国家教委召开地理教学研究会决定在各大学地理学专业开设《地理学引论》课程以来,国内多数大学的地理学专业相继以《地理学引论》、《地理学导论》、《地理学概论》以及《地理学发展史》等名称开设了这门课程。到现在为止,以《地理学导论》或《地理科学导论》为名称的教材先后出版过六个版本（见表1）。     

高师实施素质教育应处理好的几个关系

实施素质教育,培养全面发展的人才,是我国高等教育改革的一项重大决策.高师教育作为高等教育中的一个重要组成部分和特殊层面,实施素质教育就显得尤为重要,从某种意义上说,高师的素质教育是关系到我们的事业是否后继有人,我们的国家是否能自立于世界民族之林的大问题.为此,作为人才培养“工作母机”的高师教育,应以此为契机,深入开展教育思想的大讨论,实施素质教育,以完成自己的特殊使命.高师实施素质教育涉及到培养模式、教学方法、课程设置等方面的改革,还涉及到管理部门与实践者之间的种种关系,这些都需要以全新的思想观念去认识、去处理.总的来说,高师实施素质教育应处理好以下几个关系:     

以学校管理为先导 使教育教学工作规范化

一、明确目标,增强实施的自觉性。全市干部教师认真学习“三法一纲要”,重温国家颁行的有关政策法规和学习素质教育的理论,对实施素质教育形成了共识。二是认真学习外地经验。近年来,我市多次组团,在不同层面上,从不同角度对先进地区的基础教育进行考察,大大地增强了实施素质教育的紧迫感。依据素质教育的思想,拟定了《三河市素质教育实施意见》《素质教育学校管理十项标准》两个指导性文件,引导中小学自觉地走上素质教育之路。 二、健全制度,保证实施的规范性。我们以依据素质教育标准修订的《三河市中小学教学工作条例》     

建设文化素质活动课程，推进高师文化素质教育

高师院校实施化素质教育具有双重意义。为有效开展高师化素质教育，我系将化素质活动课程的建设纳入本系《师专英语教育专业面向21世纪教学综合改革》课题之中开展研究。在探索实践中，我系化素质活动课程的建设从五个方面展开。课程建设的阶段结果显示课程具有五个方面的效能。它们能够有力地保障高师化素质教育的顺利进行并取得效果。     

高师《电子技术基础》新教材体系探讨

针对基础教育开展素质教育新形势根据面向新世纪的高等教育教学改革的要求,论述高师《电子技术基础》新教材体系的目标、特点和内容。     

浅谈实施素质教育的内容和方法

“鸡西市小学素质教育理论与实践研究”被列为黑龙江省教育科学“八五”规划基础教育重点科研课题。历经五年艰辛,我们就小学如何实施素质教育问题,探索出了适应我市小学校情的有应用价值的实施内容和便于操作的实施方法。 一、实施素质教育的内容 (一)构建素质教育目标体系,明确实施素质教育的指向 目标体系是素质教育的实施大纲,没有目标的实践是盲目的实践,实施素质教育只有目标明确,才有清晰可循的指向。根据这一主导思想,我市在实施素质教育工作中,首先明确素质教育总体目标,即:面向全体学生,全面提高学生的思想品德素质、文化智能素质、劳动技能素质、身心健康素质和艺术审美素质,充分发挥学生特长,发展学生个性,促进学生生动活泼全面和谐发展,基本形成比较系统的、科学的新型的、鸡西特色的小学素质教育目标体系。以这个总目标为依据,分别制定了《学校学生素质教育的标准、内容和考评办法》、《家长素质教育的标准、内容和评估办法》、《教师素质的标准》、《县(市)、区教委素质教育工作评估细则》、《鸡西市小学校素质教育考核评估细则》、《学生整体素质评价手册》。对学校、学     

新课标下高师声乐教学创新的探索与实践

新世纪出台的《音乐新课程标准》与原教学大纲相比有很大的创新与发展,它全面体现了素质教育的思想和观念,突出了音乐课的审美价值,强调了音乐艺术对于人的全面素质培养。这不仅对我国中小学音乐教育具有划时代的意义,而且对于高师音乐教育提出了新的、更高的要求。因此,我们有必要对高师实施声乐教学创新进行再分析、再认识,不断总结经验,探索出行之有效的实施方案,以形成科学、合理的高师声乐创新教育体系。     

高师学生素质教育探讨

振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师，高等师范院校是培养从事素质教育后备队伍 的摇篮，加强对高师学生进行素质教育，其意义深远。该文论述了对高师学生实施素质教育 的重要性和紧迫性，明确了高师学生素质教育的目标，并探讨了对高师学生实施素质教育的对策、途径。