“老师，我也想跑”

运动场上彩旗飘飘，呐喊声阵阵，我校2004年春季运动会正在热烈地进行。时不时飞来几只小岛扑愣着翅膀看热闹，它们叽叽喳喳地叫着，好像也在为运动员喊着“加油，加油”。受这种热列气氛的影响，我仿佛也年轻了许多，浑身热血沸腾，和学生们一起蹦着跳着为我班的学生加油，为夺得名次的同学喝彩。叫喊声中，我班最沉默的男同学张修澳用小手拉着我的衣襟，用他那像小兔子一样文静可爱的大眼睛望着我，     

“老师,我想……”

下午离园之前,我班有10分钟“快乐小天地”时间,让孩子们在轻松愉快的气氛中表现自己。那天,当我问孩子们谁第一个为大家表演时,一向胆小、内向的茜茜慢慢地举起了手。我问她要给小朋友表演什么节目。她轻声说:“讲故事。”当大家静下来准备听故事时,茜茜却紧张了,几次开口,故事的题目都没讲清楚。孩子们一阵哄笑,茜茜低下了头,更不敢开口了。见此情景,     

“老师，我也想站第一”

每天早操和户外活动前的排队都让人头疼。一旦我发出“站队”的口令,孩子们就疯狂地向站队的地方冲去。有的孩子连小椅子都顾不上放好,就迅速跑过去,你推我,我挤你。经常会听到“老师,他插队”“我站在这儿”这样的话语。站在前面的几个孩子,     

"老师,我也想举手"

那一年我20岁,分配到县城一所中学任教,我担任两个班的语文教学工作。初为人师,我的心情格外激动,我一心想在事业的开始就做得很完美。我每天认真地备课、上课,热情地辅导学生,努力学习教材教法,我所教的班级语文成绩因此名列全县前茅。恰巧在那一年,县教育局决定让我在学校上一节全县语文示范课。接到任务后,我兴奋难抑,我决心要把这节示范课上好。那时,语文教改呼声高涨,我有意在这节示范课上体现“置疑→质疑→知疑”双向互动的教育新理念。为此,我精心设计了教学方法和教学过程,然后在课堂上进行了一次演练,但效果不理想。我在课后进行…     

老师,我想得“优”

下课了,我仍在讲台前批改作业,突然一个细小的声音传入我的耳际:“老……老……老师,能给我……打个‘优’吗?”我扭头一看,是张帅拿着作业本怯生生地站在我旁边。“你怎么现在才交?”我生气地说。“老师,我想……把字写得更好……得……得‘优’。”他低着头说道。     

“老师,我想涂颜色”

下午离园时间,孩子们还在三三两两结伴看图书。这时,恒恒把书伸到我面前问道:“老师,这是什么意思?”我仔细看了看说:“这是涂颜色的,请小朋友把相同的图形找出来,然后涂同种颜色。”恒恒高兴地说:“那我去拿水彩笔了。”“拿水彩笔干吗?”我疑惑地问道。“涂颜色呀!”“不要涂!你涂了颜色,不就等于把答案告诉小朋友了吗?”恒恒用略带恳求的语气说:“老师,我想涂颜色,你让我涂吧!”“给其他小朋友一个动脑筋的机会吧,要不还有什么意思呢?”我顺手摸了下恒恒的头。恒恒失望地回到了自己的坐位。看到恒恒失望的样子,我有些内疚。如果我能事先…     

老师，我也想玩

陆雪纯是个活泼可爱的女孩子。因为她的髋关节先天脱位，走路有点瘸，且容易骨折，因此，六岁才上幼儿园。她的眼睛与别的孩子一样，亮晶晶的，充满了自信和欢乐，但由于疾病，在我们老师及家长的心中，她是个特殊的孩子。我们总是特别关注她，照顾她，一些体育活动不敢让她参加。     

我也想当小老师

最近一段时间课上常常会默写课文,为了能够当堂反馈,我挑选了几位学习较好的学生来协助我一起批改.能够当上"小老师"的同学固然非常兴奋,批改起来也是格外认真.要知道,"小老师"可不是人人都能当的,同学们可羡慕他们了.     

我也想当小老师

在"小组合作学习"课堂教学模式中,我们班涌现出了许多优秀的"小老师". 我们实施了小组长轮换制,表现优秀、进步较大的同学都有机会当选组长,成为班里的小老师.这小老师的吸引力可真够大的,大大调动了孩子们的学习热情,锻炼了孩子们的能力.课文背诵,小老师检查;作业查收,小老师负责;生字书写,小老师示范;遇到难题,小老师讲解……每当小老师表现特别棒,受到全班师生表扬的时候,他们脸上写满了自豪.就连做事拖拖拉拉、特别粗心的男孩子小G也说:"我也要当小老师!"这个孩子平时很少能按时完成作业,即使完成错误也多,而他居然能说出这样的话,可见他也有上进心.     

我也想当小老师

在"小组合作学习"课堂教学模式中,我们班涌现出了许多优秀的"小老师"。我们实施了小组长轮换制,表现优秀、进步较大的同学都有机会当选组长,成为班里的小老师。这小老师的吸引力可真够大的,大大调动了孩子们的学习热情,锻炼了孩子们的能力。课文背诵,小老师检查;作业查收,小老师负责;生字书写,小老师示范;遇到难题,小老师讲解……每当小老师表现特别棒,受到全班师生表扬的时候,他们脸上写满了自豪。就连做事拖拖拉拉、特别粗心的男孩子小G也说":我也要当小老师!"这个孩子平时很少能按时完成作业,即使完成错误也     

“老师,我想对您说”

转眼间,大班的小朋友就要毕业了。他们非常舍不得离开幼儿园。在这依依惜别之际,他们簇拥在老师身边,有很多话从心里涌出来——     

“老师,我想对您说”

转眼间,大班的小朋友就要毕业了。他们非常舍不得离开幼儿园。在这依依惜别之际,他们簇拥在老师身边,有许多话从心里涌出来——     

“老师,我想对您说”

转眼间,大班的小朋友就要毕业了。他们非常舍不得离开幼儿园。在这依依惜别之际,他们簇拥在老师身边,有很多话从心里涌出来——     

“老师,我想对您说”

转眼间,大班的小朋友就要毕业了。他们非常舍不得离开幼儿园。在这依依惜别之际,他们簇拥在老师身边,有很多话从心里涌出来——     

“老师,我不是这样想的”

今天进行了第四单元测试。我正在马不停蹄地埋头改试卷,突然发现有一道解决问题学生错得比较多,而且错误答案也一样：有一块平行四边形草地,要在它的四周围上篱笆,你能求出篱笆的总长度吗？（60＋10）×2=140（米）。为什么会这样列式？我边改边想：     

“老师,我想对您说”

转眼间,大班的小朋友就要毕业了。他们非常舍不得离开幼儿园。在这依依惜别之际,他们簇拥在老师身边,有很多话从心里涌出来——     

“老师,我想对您说”

转眼间,大班的小朋友就要毕业了。他们非常舍不得离开幼儿园。在这依依惜别之际,他们簇拥在老师身边,有很多话从心里涌出来——     

老师,我想你

紧张忙碌的初三复习生活终于结束了。按照惯例,最后一天要集中总结,我便将三年来孩子们学习、生活的照片与视频资料精心整理出来,制作了一个幻灯短片,想给他们一个惊喜,一个难忘的回忆。当幻灯片展现在大家眼前时,教室里一下子热闹起来,学生们高兴地指着照片中的同学,欢呼着叫着同学的名字。被叫到名字的学生,看到照片上的自己萌萌的样子,有的哈哈大笑起来,有的害羞地把脑袋藏在胸前窃笑,教室里充满了欢乐的气氛。     

老师,我多想

老师,我多想变(biàn)成一把椅(yǐ)子在您困(kùn)倦(juàn)的时候(hou招(zhāo)呼(hu)您歇(xiē)一歇老师,我多想变成一张(zhān1)面巾(jīn)纸(zhǐ)在您劳累(lèi)的时候为您擦(cā)去脸上的汗(hàn)滴(dī)老师,我多想变成一盒(hé)染(rǎn)发(fà)膏(1āo)染黑(hēi)您一头的银(yín)丝(sī)让(ràn1)您永(yǒn1)葆(bǎo)青春(指导老师:李彩霞)老师,我多想$浙江宁波市鄞州区实验小学@凌红     

老师,我想玩

老师，我想玩，很想很想玩，特别是想让您带着我们玩，陪着我们玩。您为什么总那样绷着脸，总那么一本正经?难道我们在您面前永远是那群爱犯错不听话的孩子吗?我们就只能永远对着作业题目做呀、写呀，那样才乖才听话，那样您才笑? 老师，您笑起来很好看，像个小孩子，脸上还有两个深深的酒窝。可惜，我们很少看到。您教我们语文，又是我们的班主任。老师，我们真想看到您孩子般的笑。 老师，您不是很爱玩吗?在农忙快插秧的时候，您不是也在我们晚自习时提着灯与别的老师用鱼叉去叉鱼抓泥鳅吗?虽然每次回来时您两眼红红的，泥巴满裤腿，桶子…