澳大利亚高等教育概况

澳大利亚国土面积768.2万平方公里,为世界的第6位,而人口仅1700多万。澳大利亚的教育系统包括各级普通学校、职业教育与培训(VET)机构和大学。学校有公立和私立,学校中有3/4是靠政府的投入运作,就是私立学校也大都接受某些公众基金的资助。澳大利亚的教育体系可由图1简单表示。     

我所见到的澳大利亚高等教育

1997年1月15日一2月2日，我随山东省成人教育管理干部培训团在澳大利亚进行了为期19天的培训考察。培训主要在昆士兰州布里斯班进行，由澳中教育咨询服务中心安排。并先后到悉尼、堪培拉、墨尔本等实地考察。在澳期间，通过专家授课、实地考察、座谈研讨等形式，对当前澳大利亚高等教育的管理体制、培训内容及方法，教育在国家发展中的地位与作用及办学的目的、教学手段、科学管理、教育面临的问题对策等进行了深入的了解，感触颇多。特别是澳大利亚高等教育的经验和特点及对我国高等教育的启发，感触尤其深刻。澳大利亚属比较发达国家，在…     

澳大利亚高等教育课程政府认证制度及其特点分析

2011年以来,澳大利亚联邦政府颁布了《高等教育质量与标准署法》,成立了高等教育质量与标准署,由其对全国大部分高校课程进行直接认证,加强了课程认证权的"收"。与此同时,澳大利亚联邦政府授权部分高校对课程进行自我认证,实现了课程认证权的"放"。这种"收放"结合的高等教育课程政府认证制度取得了良好的运行效果,逐渐形成了较鲜明的特色:构建起了有机统一的法律体系;以标准为本,标准的执行权与制定权分离;认证评估采用统一的系列表格和步骤,规范化程度高;建立了内外结合的申请者权益保障机制;信息管理全面、系统;个案式管理专员模式有效提升了认证效率。     

澳大利亚高等教育国际化趋势及其启示

澳大利亚拥有较发达的高等教育体系和明确的国际化目标及有效措施,近年来澳大利亚又确定以英、美为对手,争占国际高等教育市场,为其本国科技、经济发展做出巨大贡献。本文论述了十几年来澳大利亚积极推进高等教育国际化趋势的进程及特点,并且总结出对加快我国高等教育国际化的进程的一些启示。     

澳大利亚高等教育改革概览

澳大利亚高等教育改革概览南京大学张小明（一）本世纪７０年代，澳大利亚邻近的地区，特别是在东北亚和东南亚的国家，一直取得了全世界较高的经济增长率，而澳大利亚呈现出经济衰退趋势，在经济运行中出现了高额预算赤字、恶化的贸易平衡、高通货膨胀和高失业率。为了扭...     

澳大利亚高等教育"以人为本"的特点与启示

澳大利亚实践证明,高等教育从精英型到大众化再到普及化发展的过程,以人为本是高等教育发展必须始终坚持的理念.把大学生培养成既具有国际知识,又拥有国际眼光和国际情感的通用型外向型人才,有利于国家间的合作研究、联合办学、信息交流、资源共享.澳大利亚的高等教育的特点将对我国高等教育的发展具有有较好的借鉴作用.     

论近代高等教育的发展概况与特点

在介绍了近代高等教育发展的历史背景的基础上,阐述了德、法、英、美、日、俄等国近代高等教育的发展概况,深入分析了近代高等教育的发展特点,即近代高等教育层次确立、外延扩大、职能拓展、受到国家的普遍干预.     

战后世界高等教育的发展概况及特点

二战后美、英、法、日、德、俄等国高等教育体系得到了进一步完善和发展,在规模与类型上实现了由精英型向大众型和普及型的过渡;在教育形式上非正规高等教育发展迅速;在教育内容上职业高等教育得到了大力发展;在社会服务中更加注重产学研合作。同时在现代高等教育发展中出现了"复归"现象。     

澳大利亚高等教育发展特征探析

澳大利亚是高等教育大国,也是高等教育强国。新世纪以来,澳大利亚政府对高等教育进行了大刀阔斧的改革,相继出台了旨在提升高等教育地位、扩大高校办学自主权、增强高校国际竞争力、推动高等教育服务产业化等一揽子改革计划。这些改革计划和措施取得了明显成效,值得我们借鉴。     

质量风险管理:中国高等教育何以应对?

高校作为一个相对独立的市场主体,也面临着各种各样的风险,把风险管理的理论和方法应用于教育质量风险的管理,是高等教育质量保障领域中开拓性的尝试。对我国当前的高等教育进行质量风险管理具有非常重要的现实意义和长远的战略意义。     

高等教育过度化的文化解析与重构

随着我国高等教育规模的扩张,大学毕业生就业难问题日益突出,理论界出现了高等教育过度化的呼声。对此从文化的视角进行分析后得出:我国目前出现的高等教育过度化只是一种表象和假象,其根源在于文化的冲突和错位,同时提出了变革制度文化、创新观念文化的对策性建议。     

论澳大利亚的高等职业教育特色

澳大利亚高等职业教育虽然有一百多年的历史,但真正获得快速发展却是在20世纪80年代以后。走以内涵发展为主道路,建立国家职业资格证书制度,发动企业参与,扩大办学规模,提高办学效益是澳大利亚高等职业教育发展的主要举措。     

澳大利亚高等教育国际化的发展及启示

进入21世纪,中国已经在政治和经济等方面置身于世界大家庭之中。中国融入全球化的过程,也意味着教育要走向国际化。澳大利亚拥有较发达的高等教育体系和明确的国际化目标及有效措施,近10年来高等教育国际化取得令人瞩目成绩。研究澳大利亚高等教育国际化的发展状况,对加快我国高等教育国际化的进程有借鉴意义。     

对高校后勤社会化改革的理解和认识

分析了高校后勤体制改革前、后的状况;讨论了对高校后勤“社会化”进程中易产生的几种误区的认识;探讨了实现高校后勤“社会化”改革的基本内容及最终目标。     

亚洲高等教育国际化发展评略

亚洲高等教育国际化受到全球化的双重影响。一方面,高等教育国际化的西方模式极大地规范和推动了亚洲高等教育国际化的发展水平,提升了其全球竞争力;另一方面,西方标准在亚洲的认同和普及理所当然地＂再殖民化＂了亚洲的高等教育,这是亚洲不得不付出的代价。而亚洲的出路在于通过整合西方模式和自身的优势创造出符合自身发展的高等教育国际化＂制式＂。     

日本高等教育发展进程中的几个特征

通观日本高等教育的发展历程，呈现给人们的市场竞争下政府调控的发展轨迹。到今天，在体制、就业与就业、科研与学位教育、国际化发展战略等方面形成了以竞争为基点的独有特征。     

高等教育质量管理的内涵与特征分析

教育质量的危机目前普遍存在于世界各国,高等教育质量管理已经成为不可回避的话题。高等教育认证、高等教育评估和高等教育质量保障是保证高等教育质量的重要手段,也是进行高等教育质量管理的重要内容。其中,认证是一种衡量标尺,评估是价值判断工具,保障是改进手段。从其发展轨迹来分析,高等教育质量管理是基于＂利益关系人＂的管理,是从技术层次向文化层面过渡与转型的管理,是一个在注重对质量进行真正保障基础上强调不断改进和提高的管理。     

澳大利亚高等职业教育的国际化

高等职业教育国际化是20世纪90年代以来澳大利亚教育发展的新特点。文章探讨了澳大利亚高等职业教育国际化的推进动因和推进措施，并论述了在无边界高等职业教育市场条件下，澳大利亚高等职业教育国际化的种种表现。