澳大利亚高等教育市场化改革发展历程、影响及启示

20世纪90年代,澳大利亚对高等教育进行了市场化改革,进入21世纪,澳大利亚开始在高等教育中运用市场策略.高等教育市场化改革给澳大利亚带来了巨大的影响,澳大利亚出现了新的大学分层,高等教育服务贸易走向国际化,大学科研呈现商业化模式.分析和借鉴澳大利亚高等教育市场化改革的经验,我国应该树立市场化改革理念,发挥高校分层的导向作用,扩大教育服务贸易,促进产学研结合以实现大学与企业共赢.     

澳大利亚高等教育优质资源概述

澳大利亚是一个高等教育发达国家。自20世纪90年代起,澳大利亚高等教育在知识经济和全球化的大背景下获得了高速的发展。特别是自2002年以来,澳大利亚政府瞄准21世纪亚太地区庞大的教育市场,对高等教育进行了大刀阔斧的改革,出台了旨在增强澳大利亚大学的自主权、提高大学的国际竞争力和推动澳大利亚教育服务国际化、产业化的一揽子改革计划。最近几年来,以高等教育为主体的澳大利亚教育出口每年以两位数的百分比增长。根据澳大利亚外交贸易部和联邦教育、科学与培训部提供的最新统计数据,2004年教育国际化为澳大利亚国民经济带来的收入达到…     

世纪初澳大利亚高等教育改革评析

21世纪初,澳大利亚联邦政府发布了一系列高等教育报告,这些报告以不同的主题对澳大利亚高等教育发展的各方面进行了阐述,指出了高等教育面临的挑战与机遇,分析了目前高等教育的现状,提出了未来澳大利亚高等教育的发展方向,这些有助于我们了解澳大利亚高等教育目前的情况乃至未来的发展趋势。     

澳大利亚大学教师职称晋升政策的历史变迁与最新改革

作为高等教育的核心力量,澳大利亚大学教师在促进高等教育发展、培养人才的过程中扮演着重要角色。如何认可教师的成就、激励教师的发展,以及设计合理的教师管理体系与晋升政策一直是澳大利亚大学的一项重要议题。澳大利亚大学的教师职称晋升政策伴随着高等教育改革和政府相关法律政策的实施不断进行变革与调整。进入21世纪,澳大利亚政府采取了一系列改革措施来提升大学的教学质量,随之澳大利亚大学在晋升政策方面也实施了一些重大改革,如设立教学型岗位、在晋升政策方面调整权重、鼓励教学优秀的教师等。澳大利亚大学教师的职称晋升政策改革体现了澳大利亚大学的管理文化,并与其高等教育改革历程密切关联,具有一定的借鉴和启示意义。     

澳大利亚高等教育质量保证体系阐述及启示

为了适应高等教育大众化和国际化的挑战,澳大利亚在教育质量保障方面制定了一系列的举措,形成了一套完整的体制,对提高澳大利亚的教育质量具有重要的作用．本文主要阐述了澳大利亚高等教育质量保证体系形成的背景、组成部分、职能及特点．借鉴澳大利亚的高等教育质量保证体系的经验,对构建我国高等教育质量保证体系有深刻的启示．     

澳大利亚高等教育质量保证体制综述

扼要阐述了澳大利亚高等教育部门的质量保证。首先综述了20世纪90年代澳大利亚高等教育质量保证的发展，然后总括了澳大利亚目前多层面质量保证体制。论及了两个联合政府机构：澳大利亚学历资格评定框架署和澳大利亚大学质量保证总署，联邦、州和地区政府，以及高等教育部门的各种职能。     

澳大利亚高等教育改革研究

在经济全球化的驱动下,在高等教育成本分担理论的影响下,澳大利亚高等教育进行了收费制度的改革和开拓国际职业教育市场的有益探索,取得了留学生人数迅速增长、财政收入十分可观的成绩。在对澳大利亚高等教育发展进程和所取得成绩的论述的基础上,结合我国高等教育实际,为我国高等教育改革提出几点意见和建议,有理论与现实意义。     

澳大利亚跨国高等教育跨越式发展历程及其特点、问题述评

澳大利亚跨国高等教育经历了缓慢起步、对外援助、出口贸易、法制化、国际化等发展历程,如今已成长为世界教育输出大国。这一跨越式发展,彰显出澳大利亚跨国高等教育战略化、产业化、倒置化、超前化的发展特点,同时也显露出一系列现实问题,而这些问题制约着澳大利亚跨国高等教育的发展模式与进程。     

澳大利亚新旧高等教育评估体系的比较

澳大利亚高等教育评估是随着高等教育的大众化、高等教育的国际化以及高等教育的市场需求而产生的.为了确保高等教育的质量,提高国际竞争力和满足社会现实需求,澳大利亚高等教育评估在旧体系的基础上进行了革新.在原有法律保障、内外结合、高校自愿参与以及评估报告公开的基础上设立了专门的评估机构,注重高校目标、成就的一致性,并强调多样性与标准化并存.     

澳大利亚高等教育国际化运行策略

澳大利亚高等教育国际化的发展历经了移植、理性探索、调整与确立、国外国际化发展的四个阶段。在高等教育发展的不同历史阶段,澳大利亚政府、高等教育部门、高校这种三位一体的体系共同致力于其高等教育国际化发展措施和政策的制定。伴随理论性研究、教育主体的国际性流动、跨境教育、高等教育国际化市场营销策略应用等有效策略的实现,澳大利亚在高等教育国际化领域取得值得我们借鉴的巨大成就。     

澳大利亚职业教育体系与制度分析以及经验启示

澳大利亚的职业教育历史悠久,已经形成以技术与继续教育学院为主的现代完善的职业教育体系。在现阶段,我国大力发展职业教育,进行职业教育院校办学模式和培养模式的改革,对澳大利亚职业教育的结构体系和政策体制的成功经验进行借鉴是非常有必要的,可以从以下方面加以学习和借鉴：职业与技术教育需要正确的定位与管理体制的创新,做好职业技术教育与普通高等教育的衔接,尽快建立、完善评估机构和评估体系,建立高素质的职业教育教师队伍,坚持以终身教育理论为基础,实施灵活的职业教育。     

澳大利亚TAFE的发展历程及趋势

TAFE是澳大利亚政府独特的职业教育培训体系,为澳大利亚政府的＂宠儿＂,在其发展过程中,不仅有经费的支持,也有系列报告发表等政策扶持。通过介绍TAFE的概况,以Kangan报告、Kirby报告、Deveson报告等相关报告看其发展历程,从中总结出其发展趋势,为我国高职教育的发展提供一定的借鉴和指导。     

澳大利亚高等职业教育经费筹措保障体制略论

高等教育经费筹措是世界各国发展高等教育过程中普遍关注的问题。为了应对高等教育大众化和国际化的挑战,澳大利亚在高等职业教育经费筹措保障方面采取了一系列举措,形成了一整套完整的体制。这些体制的形成与实施对我国筹措高等教育经费有很好的借鉴作用。     

澳大利亚义务教育质量监测体系的建立及对我国教育质量监测的启示

澳大利亚随着教育的改革和发展逐渐形成了义务教育国家基准,并建立起国家级义务教育质量监测项目。在介绍澳大利亚义务教育质量监测体系建立过程的基础上,总结其发展经验,以期为我国义务教育质量监测工作提供借鉴和参考。     

澳大利亚的TAFE教育及对我国高职教育的启示

介绍了澳大利亚TAFE教育的现状,分析了TAFE教育的证书结构和课程设置,从构建我国国家职业教育产品的框架体系和标准,建立区域性资源共享型实训基地,实现证书教育、学历教育和学位教育三者有机结合,以及加强行业在高职教育中的积极参与等方面,探讨了TAFE模式对我国高职教育带来的启示。     

澳大利亚TAFE学院行业主导的教学标准及实施保障体系对我国高职院校加强内涵建设的启示

通过对澳大利亚TAFE学院的实地考察,对澳大利亚职业教育特点进行分析,并在对TAFE学院行业主导的教学标准及实施保障体系进行详细论述的基础上,进一步指出,澳大利亚职业教育的由行业主导制定职业教育教学标准、“双师”素质师资队伍建设、先进的教育信息化水平、内控外监相结合的质量保障体系等具体做法对加强内涵建设的我国高职院校来说,具有重要的现实启示意义.     

澳大利亚高校就业工作及其启示

澳大利亚在高校就业工作方面,从建立系统的职业教育培训体系、采取积极的就业推介工作到培训专业的职业指导教师等方面,为学生的就业提供了良好的保障。针对我国高校在大学生就业指导方面存在的一系列问题,借鉴澳大利亚的经验,认为需要从专业设置、就业指导、教育质量保障、师资培训方面去努力。     

大学生课堂体验: 基于学生视角的教学质量评价简

学生是高等教育的主体,学生评教逐渐成为高校教学质量评价的重要组成部分。澳大利亚大学生课程体验调查作为教学质量评估工具,在该国得到不断的发展和完善,已经成为学生评教项目中的经典。本文对这一评教工具的研发背景、发展历程、相关研究结论与争议进行了总结,并依此提出了对我国学生评教的启示。首先,引导学生“评价教学”而非“评价教师”;其次,倡导多元的评教形式,与其他评价指标互为补充;再次,保证调查持续性,进行教学质量的追踪;最后,进行横向比较,提高教学改善的针对性。     

澳大利亚MESGS课程包开发模式给我国高职教育课程包建设的启示

对比澳大利亚高职高专教育体系中的课程包开发现状及其特点,结合目前我国高职院校内涵建设需要,总结了课程包在课程体系改革中的意义,提出对我国职业教育体系中引入课程包开发建设的几点思路。     

澳大利亚职业教育专业课程体系的研究与借鉴

通过现场考察和文献资料查阅法、对比分析法,全面分析了澳大利亚TAFE职业教育的管理模式、质量保障体系、专业课程体系及师资队伍特征,结合我国职业教育的特点,提出了在我国职业教育中更新管理模式,开展人才培养和培训标准体系建设及双师型队伍建设的措施。