教学生“找米下锅”

教学生“找米下锅”中宁新堡中学刘永胜有充足的素材积累，才可能写好文章，此文在教学生积累材料方面下了一番功夫。农村学生听得少，见得少，碰上作文常感到“无米下锅”，笔者为解决这个问题下了一番功夫。一、教给方法、培养习惯社会生活是广阔的天地，大凡优秀的作家...     

如何教学生“找米下锅”

<正>俗话说"巧妇难为无米之炊"。小学生面对作文题时常常会两眼发呆、愁眉苦脸,觉得没什么可写,原因就在于没有写作材料。那么,怎样教他们找到"下锅"的"米"呢?一、观察生活,捕捉材料材料来源于生活,而获得材料要靠观察。生活就像一个万花筒,色彩斑斓、丰富多彩,只要留心,就会发现新奇有趣的事可以入文。比如,上学途中发现路旁的一块荒地上盖起了漂亮的楼房,上课时一位平时并不起眼的同学竟能出色地解答某个难题,再加上自己的     

我帮学生“找米下锅”

这是一节“2 1世纪园丁工程培养对象”汇报课。面对不熟悉的学生要上好一堂作文示范课 ,着实让我思量了好几天。最后决定 :从写作的关键———材料入手 ,找到了“米” ,还难得倒“巧妇”吗 ?　　上课了 ,陌生的学生用紧张、极不自然的目光盯着我。我则轻松、自如地说 :“同学们 ,你们听到将与老师共同学习一节课时 ,心里是怎么想的 ?能坦诚告诉老师吗 ?”　　“很紧张 !”一位胆子较大的同学喊了起来。紧接着———　　“感到荣幸。我认为我们班一定是最好的班级。”　　“我想 ,来上课的老师一定特棒 ,否则……”　　教室里像炸开的锅。同…     

帮助低年级学生“找米下锅”

古理云：＂言,心声也。＂言语是思想的反映,因此,让学生主动思考、乐于表达是非常重要的。低年级的学生不会写话的主要原因是识字量比较少,言语水平不高,更重要的是他们不知道写些什么,＂言之无物＂成了学生最头疼的问题。因此,教师要调动一切有利因素,创设各种情境,引导学生从细节出发,激发写作灵感,把真实感受随时记录下来,从而达到＂不吐不畅＂的境界。     

我帮学生“找米下锅”

这是一节“２１世纪园丁工程培养对象”汇报课。面对不熟悉的学生要上好一堂作文示范课 ,着实让我思量了好几天。最后决定 :从写作的关键———材料入手 ,找到了“米” ,还难得倒“巧妇”吗？上课了 ,陌生的学生用紧张、极不自然的目光盯着我。我则轻松自如地说 :“同学们 ,你们听到要与陌生的老师共同学习一节课时 ,心里是怎么想的 ,能坦诚告诉老师吗？”“很紧张！”一位胆子较大的同学喊了起来。紧接着———“感到荣幸。我认为我们班一定是最好的班级。”“我想 ,来上课的老师一定特棒 ,否则……”教室里像炸开的锅。同学们七嘴八舌的 ,…     

怎样找“米”下锅

【写作导航】提及写作文,很多同学总是愁眉苦脸地说:"我的生活如此平淡,没有材料可写啊!"俗话说:"巧妇难为无米之炊。"试想,厨师没有蔬菜鱼肉,怎能做出鲜美的饭菜?     

要帮学生“找米下锅“

小学生作文往往三言两语没了下文或者照搬例文一抄了之,写作水平不见提高。究其原因是教师作前指导心中无数,不了解学生知识现状和生活实际,一味强调“发挥想象力”结果是空中殊不知想象力也是建立在“实际”之上的楼阁。作文没有语言的积累,没有生活的积累就等于“无米之炊”。因此,指导学生作文,就必须先让学生写贴近生活实际的东西,训练他们的笔述能力。为了不使学生无米下锅,平时在语文教学时我特别注意如下两点:     

教学生“找米下锅”,让孩子爱上作文

如何帮学生解决写作时＂无米下锅＂的困境？教师应鼓励学生多阅读,读名著,读网络,养成摘抄的习惯,多背诵,从书本中找＂米＂。生活是写作的源泉,还要教会学生观察生活,留心生活,记录生活,从生活中积累第一手鲜活的写作素材,为学生在写作方面获得成功搭建平台,鼓励他们不断获得进步。作者就作文的评价和批改方式作了一些探索实践。     

作文教学“找米下锅”

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”学生作文正如巧妇做饭一样,如果脑中无感性认识,手中缺乏作文的素材,是难以写好作文的。因此,在作文教学过程中,不应仅仅注重课堂上的指导和评讲,还应致力引导学生阅读积累,观察生活,寻找素材,赋予学生“找米下锅”的能力。     

要学会找“米”下锅

张老师:大家都知道,没有素材就无法写出质量上乘的文章,也无法深刻地表现文章的主题.这就是人们常说的"巧妇难为无米之炊".     

“找米下锅”办学报

<正>1982年秋,学校决定办学报,并调我任文科学报专职编辑。那时我正处于人生的黄金时段。时间过得真快,至今已整整40年了。这40年中,我有28年是伴着《安庆师范学院学报》走过来的,可以说是把自己一生最美好的年华献给了安庆师范学院的学报事业。已没有必要叙说学报初办时的困难了,因为种种困难都没能挡住我们把学报办下去的决心。我清楚地记得：文科学报创刊号出来后,就以严肃的学术性和整齐、大气的装帧风格赢得了人们的好评;这一期刊登的10多篇文章就有8篇被中国人民大学《政治经济学》《教育学》《中国古代史》《文艺理论》《中国古代近代文学研究》等转载,这无疑是对我们的极大鼓舞。     

要学会找“米”下锅

张老师：大家都知道,没有素材就无法写出质量上乘的文章,也无法深刻地表现文章的主题。这就是人们常说的“巧妇难为无米之炊”。因此。我们要积累一定的素材,要学会找“米”下锅,这样在作文时才能左右逢源。那么,在生活中我们应如何积累作文素材呢？     

引导学生从生活中找“米”

"作文作文,做得头疼"。初中学生写作面临的最头疼的事,就是觉得没有材料可写,为完成老师布置的任务,往往不惜胡编乱造写假人,搜肠刮肚叙假事,闭着眼睛说假话,无病呻吟抒假情。写社会生     

学做巧妇“找米下锅”

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。许多小学生鄙怕写作义,究其原凶,主要是无内容可写。正如中国的那句俗语“巧妇难为无米之炊。”那么怎样才能让学生在习作中不在面临无米之炊,而是能写出具有生活情趣,生动逼真的作文呢？那就得创造各种条件,寻找契机,启发想象,帮助学生“找米下锅”。     

学做巧妇“找米下锅”

许多小学生都怕写作文,究其原因,主要是无内容可写。在小学作文教学中努力创造各种条件,寻找写作契机,启发大胆想象,帮助学生"找米下锅",可使他们写出具有生活情趣、生动逼真的作文。     

变“等米下锅”为“找米下锅”

许多学校心理咨询室门前冷落,心灵信箱布满灰尘,值班辅导教师坐在咨询室天天与报纸、茶杯对话。由于无人问津,有的学校心理咨询室甚至变成了堆放杂物的仓库,迎接上级检查临时收拾一下装个门面。时间久矣,也许只有检查和总结工作时才会想起心理咨询这个功能室的存在。一方面是心理咨询无事可做,另一方面是学生心理问题重重,两者形成鲜明的对比。学校开启心理咨询室的初衷是解决学生的心理问题,为什么情况往往与学校的预期相差甚远,如此糟糕,良好的愿望却得不到学生的认同呢?到底学校该如何进行心理健康咨询呢?     

找米下锅——也谈如何引导学生积累写作素材

很多学生写作文时,都愁眉苦脸。他们怕写作文最大原因是写作时无事可写,无话可说。古人说：＂问渠哪得清如许？为有源头活水来。＂现代教育家叶圣陶先生也说过：＂生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼流个不歇。＂是的,生活才是写作的源泉,十几年来,笔者就是引导学生到生活中去找米下锅,做生活的有心人,最后形成生活积淀。     

何处找米下锅?

提起作文,我们都知道积累非常重要,"有米才能下锅"嘛!那么,我们应该在哪些方面做积累,怎样做积累呢? 一、生活的积累 "问渠哪得清如许,为有源头活水来."生活就是作文的源头活水,要想作文写得好,就要学会观察生活、积累生活.     

找米下锅主动服务

找米下锅主动服务王兴龙，李淼江苏省南通市海安镇成人教育中心学校，面对市场经济带来的新情况．为解决工学矛盾，纠正只顾办学、不求效益的倾向，积极找米下锅，主动介入服务，进行了有益的探索。１９９３年９月学校与扬州商业技工学校、江苏省烹饪技术培训中心联合举办...