新课改中职校学生几种能力的培养

一、通过德育手段,提高自我教育能力自我教育既是教育的本质要求,又是教育艺术、内化水平的体现。德育工作实效性最终应体现在学生自我教育能力的培养和提高上。班主任工作是一项塑造学生灵魂的工作,是一个长期、曲折的过程,尤其在新课改的形势下,怎样更新教育理念探索出一条更加行之有效的育人之     

初中生自我教育能力的培养贵在因势利导

初中生自我教育能力的培养贵在因势利导●王昴临所谓学生自我教育的能力,是指学生在学习的过程中自我认识、自我评价、自我调控的诸种能力。培养学生的自我教育能力既是中学德育目标中的一个重要要求,也是学生品德形成中的一个关键因素。举凡学生各方面品德的形成,无一...     

关于学生自我教育的一点思考

自我教育是学生将自己作为德育对象,有目的培养自己的优良思想品德,克服不良思想的教育过程。它是一个自我教育、自我分析、自我控制、自我调节的过程,是学生主体地位的充分体现。自我教育是德育过程中不可缺少的教育力量。学校思想品德教育最终要使受教育者养成自律、自强、自我教育的良好习惯。在中小学生中进行自我教育。是改进德育方法,增强德育实效的有力手段,     

以主体性德育活动强化德育实效

一、问题的提出 现代学校德育是主体性、发展性的德育．它不仅仅是解决学生德性的认知问题。而且要体现人、社会、自然和谐发展的要求，德育的本质是实践的。实践证明，没有学生主体性的发挥．没有学生的自我教育，德育是不可能取得实效的。目前德育实效性不高的主要成因是：     

德育过程中大学生的自我教育

自我教育是教育理论的一个基本命题,是指学生在教育者及教育环境的引导下,自觉、主动地对自己进行教育的活动。自我教育影响着德育的进程和结果,是教育理论研究的一个重要方面。一、自我教育的研究概况苏霍姆林斯基认为“只有能够激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。”［1］他把自我教育的开展与进行作为一个衡量教育实践是否有效的重要标志,从而确立了自我教育在教育中的地位和作用。我国教育工作者长期以来一直重视对学生自我教育的研究,分别从教育的普遍性及德育活动等两个方面对学生自我教育进行了归纳。有人从教育的普遍…     

浅谈小学生自我教育能力的培养

儿童思想品德的形成是通过教育和自我教育实现的。苏霍姆林斯基说：“唤起人实现自我教育,乃是一种真正的教育。”小学班主任在对学生进行思想教育活动中,应注重培养学生自我教育的能力,让学生自己教育自己,使学生成为德育的主体。这样才能使思想品德教育真正落实到位,为学生逐渐学会过一种道德的生活,做一个真正有道德的人打下基础。     

小学生自我教育能力的培养

自我教育即自我修养，它既是对学生进行德育的重要方法之一．又是落实素质教育和新课程计划的关键所在。创设多种成功条件．培养学生自我教育的能力，是摆在我们教育工作者面前的重要课题。     

引导中学生持续开展自我教育的探索

德育工作者引导中学生持续开展自我教育,要坚守中学生能开展好自我教育的信念,对学生自我教育的方法、内容、效果评估要有一个长期的完整的规划和设计。引导学生持续开展自我教育的重点是逐步落实,让学生写出反思性的的自我教育文章。整个过程中,德育工作者要及时发现问题、认真研究、正确引导。     

论自我教育

在实施教育的过程中,有各种各样的方式,其中,自我教育是一种独特的、富有挑战意义的教育方式,它涉及的个体既是教育者,又是被教育者,一个个体承载了两种相互对立的角色。自我教育充分体现了个性的自觉性和能动性,是一个人素质高低的重要标志。要培养人们自我教育的...     

浅谈中学生自我意识的特点与教育对策

青少年是祖国的未来和希望,培养一代素质全面、技能高超的跨世纪人才,是时代赋予我们教育工作者的神圣使命。现代社会对人的素质要求越来越高,这也对我们的学生管理提出了更高的期望和要求。我们不能把管理仅仅理解为限制、约束,其实管理更多的是组织、协调、激励。《中学德育大钢》指出,班主任“要注意发挥学生的主动性,培养他们自我教育和自我管理的能力”,使他们“学会自我教育、自我管理”。我们认为要实现自我教育、自我管理的关键就是“塑造”学生健康的自我意识。中学阶段是一个人自我意识迅猛觉醒走向成熟的阶段,研究青少年…     

谈技工学校德育工作的对策

一、更新德育观念一要更新德育任务观。新时期德育工作的根本任务是培养适应现代化建设需要的有理想、有道德、有文化、有纪律的献身有中国特色的社会主义事业的建设者和接班人。培养学生具有自我教育、自我管理、自我完善的能力。二要更新人才观。新时期的技校生不仅要具备“一专多能”的本领 ,还要具有科学态度和献身精神。三要更新师生观。建立起尊师爱生、民主平等、教学相长的新型师生关系。教师是指导者 ,又是服务员 ;教师是教育者 ,又是受教育者 ,要有向学生虚心学习的精神。基于上述认识 ,我们要求教职员工 :一要摈弃“应试教育”的…     

技校德育的对策

一、更新德育观念。一要更新德育任务观。新时期德育的根本任务是培养符合现代化建设需要的『四有』人才,培养学生具有自我教育、自我管理和自我完善的能力。二要更新人才观。新时期的技校生要具备『一专多能』本领,还要具有科学态度和献身精神。三要更新师生观。建立起尊师爱生、民主平等、教学相长的新型的师生关系。教师是指导者,同时又是服务员;教师是教育者,同时又是受教育者,要有向学生虚心学习的精神。二、拓宽德育领域。开展丰富多彩的德育活动。例如,开展课外活动小组、兴趣小组及竞赛活动;向学生介绍著名科学家、杰出人物…     

引导学生自我教育刍议

引导学生自我教育刍议崔葆芬学校的德育工作应该讲求实效．把德育大纲的内容真正内化为学生的道德素养和精神财富。这就应高度重视德育的一个重要方法──“自我教育法。”苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”自我教育是青少年学...     

关于全员德育的再思考

关于全员德育的再思考李全生全员德育是一个方向，又是一个过程；是一种目的，又是一种手段；是一种需要，又是一种必然。要加强和改进德育工作，全员育人势在必行。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》下发以后，很多人都在思考着这样一个问题，就是...     

共生理论观照下的德育范式转型

时下,德育实效性问题及德育的“非共生状”促使学者将目光投向共生德育。共生理论的提出为德育范式研究提供了新视角、新思路与新方法。共生所蕴含的自主一全息性、合作一互惠性、开放一接纳性三大特征诉求德育范式转型。德育范式转型已成大势所趋,既是提高德育实效性的应然选择,又是德育理论纵深发展和德育实践不断深化的客观要求。顺势而为、有所作为,方能实现德育的根本指向——“做成一个人”。     

大学生自我教育浅谈

大学生自我教育浅谈刘军广州航海高等专科学校大学生自我教育是大学德育中不可缺少的一个环节，且对完成大学教育任务起着十分重要的作用。１大学生自我教育在大学德育中的意义和作用大学生自我教育是大学生个体在外界的影响下，在自我意识的基础上，通过自身思想的矛盾运...     

树立以人为本的德育新理念

党的十六届三中全会,第一次提出了以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会的全面发展。社会主义本质就是实现人的自由全面发展,高校德育工作应当确立以人为本的理念,促使学生追求自身完善,获得全面发展。以人为本的德育主体。以人为本的德育主体,体现在两个方面,一是以学生为本,一是以教师为本。所谓以学生为本,是指学生是德育的主体,不是被灌输的客体。德育是社会要求,也是学生自我发展、自我生存的要求。我们要善于将社会要求转化为学生的自我要求,因为任何教育只有转化为自我教育才能真正达到教育的效果。德育不是要禁锢…     

培养中学生自我教育能力初探

培养学生的自我教育能力,这是当前学校思想教育工作中一个十分重要的问题。所谓自我教育,就是一个人自己提出任务,并主动采取实际行动来培养自己的品质。它是一个人在道德修养上的自觉能力的表现。在德育过程中,学生是教育的主体。向学生进行思想品德教育,归根到底是要促进学生的思想矛盾的转化,使他们的思想品德向教育者需要的方向发展。调动学生自我教育的积极性,注意培养学生自我教育的能力。才能使他们更好地吸取教育的影响,增强教育的效果。苏霍姆林斯基     

德性培育论

德育要以完善人的德性为目标,关键是培育人向善的意向、趋善的情感、知善的能力,使人成为行善的人。这是一个价值引导与自主建构的过程,是教育与自我教育共同作用的结果。     

学生自我教育能力的培养

随着素质教育改革的不断深入,青少年主体意识增强。然而,青少年自身存在的自我评价障碍、意志薄弱、人格障碍、挫折心理等方面的问题,决定德育是全面提高学生素质工作的重点。传统德育的主要方式是正面灌输和机械训练,逐步发展成规范养成和能力培养。而德育的最佳方式应该是学生的自我教育。只有通过学生的自我教育,使教育成为学生的自我需求,才能使我们社会的道德要求真正内化为学生的内在道德素质。作为德育工作者,要充分相信学生在道德认识、道德判断、道德行动上具有一定的水准,在充分挖掘和发挥学生道德潜能的基础上,培养学生健全的人…