高职英语课堂教学模式改革的研究与探索

本文阐述了高职英语课堂教学的现状,高职学生现有的英语水平及传统的英语课堂教学模式的不足;重点论述了在当今高职英语教学目标前提下,围绕“培养语言应用能力”这个中心,对高职英语课堂教学模式进行多方面的改革;并提出了一套全新的英语课堂教学模式改革的监控与评价体系。     

高职硬笔书法教学的探索

硬笔书法是高职语文教学中的主要内容之一，写规范、漂亮的硬笔字的能力是高职生语文应用能力的重要组成部分，作为培养高级应用型人才的职业技术学院，必须重视对学生写字能力的培养，因此有必要对高职硬笔书法的教学进行有益的探索。     

提高高职文言文课堂教学效率的尝试

高职语文(大学语文课)是面向理、工类专业学生开设的一门素质教育课程.课程设置的目的是培养学生汉语语言文学方面的阅读、理解和表达能力.文言文课堂教学效率的高低对于能否达到培养学生的目标就显得十分重要.本文分析了文言文教学低效的原因,提出了相应的对策.     

公关教育在高职教育中的重要作用

公关教育已成为高职教育的重要组成部分,作为一门新兴的实用性学科,公共关系学在素质教育、高职院校学生的人格塑造、帮助毕业生提高择业竞争力等方面起着不可忽视的重要作用。     

高职英语教学评价体系改革的研究与实践

本文阐述了研究高职英语教学评价体系的意义;详细分析了过去的教学评价体系存在的弊端及危害;通过对当今英语教学目标及教学模式的分析,提出了全新的教学评价观;建立了一套适应高职英语教学目标的新的教学评价体系;并对这套评价体系的实施效果进行了分析与说明.     

高职院校“两课”教学改革的探索与实践

当前高职院校"两课"教学改革存在以下一系列矛盾:改革开放和现代化建设的丰富实践、理论创新与教学内容贫乏陈旧的矛盾;信息时代信息技术的广泛应用与教学手段落后的矛盾;当代大学生身心早熟、思想活跃、独立意识强与教师观念转变和知识更新滞后的矛盾;素质教育现代化要求与应试教育传统现实的矛盾.针对这些矛盾,结合院校自身实际,大胆探索、勇于实践、锐意改革应该是当务之急.     

机械制图教学中学生自学能力的培养

学生自学能力的培养是高职院校教学目标之一.本文详细论述了在机械制图教学中培养学生自学能力的几种有效方法.     

培养“就业者”的韩国高职教育

战后韩国的经济高速发展，成为亚洲“四小龙”之一．而职业技术教育被称为韩国经济发展的秘密武器。进入20世纪70年代未以来．韩国的高等职业技术教育开始获得快速发展。韩国高职教育秉承了其职业教育的一贯特征．十分重视技能人才及其职业能力的培养，其教育模式以培养“就业者”为目标．在培养模式、教学办法、教学内容方面颇有值得我们借鉴之处。     

以就业为导向 促进高职教育改革和发展——海南职业技术学院办学探索与实践

高职教育应该树立以就业为导向,为地方经济和社会发展服务的办学思想;转变办学模式,按照市场经济与"定单培养"的要求,引入新的办学运作机制,推动学校运作机制的改革;加强职业道德教育与实践教学,培养"下得去,留得住,用得上",实践能力强,具有良好职业道德的高等技术应用型人才.本文结合我院的办学实践进行阐述和探讨.     

高职应用生物技术专业目标教学体系的建设与实践

2001年10月，我们承担了教育部生物技术专业教学改革试点工作，教改的目标之一就是建立新的教育教学体系。我们组织专业骨干教师致力于教学体系的研究与开发，在做了大量的调研工作之后，确定在生物技术专业率先实施目标教学体系(OES)。三年来的教学实践证明，目标教学体系注重学生实际能力的培养，教学目标清晰，针对性强，教学效果明显，对于人才培养总目标的实现具有重要的作用，是具有社会生命力的教育教学体系创新，为其他专业的教学体系改革提供了典范。     

职业教育语文教学的困境与改革

文章列举了职业教育语文教学的种种困境,对于探索一条适合新世纪职业教育特点的语文教改之路提出了自己的若干思考.     

硬笔书法课程思政教学的探索与实践

推进课程思政建设是高校育人的必然要求.硬笔书法课程实施思政教育具有先天优势,既能联系实际,又能融入传统文化,普及面广,效率较高.在教学内容上以习近平用典为载体,求真求新求实求融.     

多元智力理论的教学意义

多元智力理论是由美国哈佛大学心理学家加德纳教授提出的，它倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习，引起教师角色、教与学的方式的变革，在教育理论与实践领域产生了极大的影响。本文试图从多元智力理论出发，探讨它对教学改革的意义。     

高等师范院校应普及硬笔书法教学

目前,高等师范院校的学生普遍存在着书写水平低的现象。根据师范生的培养目标,高师院校应重视硬笔书法教学。从事硬笔书法教学的教师应重视教学方法的研究和提高,努力培养出具有较高书写水平的师资队伍。     

高职应用电子技术课程教学改革的探索与实践

结合高职教育的培养目标,本文详细介绍了应用电子技术课程教学改革中进行的一些尝试,重点对教学内容的处理、教学方法、考核方式及实践技能培养等方面的一些探索和具体措施作了论述.     

高职教育改革的探索

高职教育在我国发展的历史不长,前进中还会面临诸多困难,因此,我们必须加大教育教学改革力度,加快高职教育的发展步伐。     

核心素养理念下的硬笔书法教学评价

核心素养理念下的小学硬笔书法教学,应该结合学生的实际情况,认真分析现存问题,坚持以学生为本、因材施教的教学策略,关注每位学生的发展情况,鼓励学生自主积极参与、互助探究、交流合作、实践提升。但是,书法教育存在着诸多问题,特别是缺乏相应的书法评价机制。评价定位模糊化、评价趋势模式化,制约了书法教学的有效开展。根据《义务教育语文课程标准(2011年)》的要求,硬笔书法评价可以从学生评价和教师评价两方面展开,让评价观念向发展性和过程性转变,注重课堂评价的时效性和成长记录的创新性,最终朝向组建教学和评价相互生成、师生同步成长的评价观,并把此种有着可持续发展理念的点评观给予落实,融入教学的每一个环节。     

高职语文教育改革两论

语文教育长期存在环节性忽视现象，高职语文教育存在缺乏特色和脱离实际的现象。高职语文教育改革必须解决这两个问题，紧扣高职教育的培养目标，把学生语文培养的重点放到应用能力的培养上面。     

中专语文教学的“四个改革”

中专语文教学的改革重在教学观念和教学目标的改革、教材改革、教法改革、考核方式改革等四个方面,目的是培养学生的语文能力,造就学生健康的人格.     

工业化、信息化与中国高职教育的发展

本从宏观上分析了工业化社会对我国高职教育发展的要求，并在高职人才培养目标、课程体系，教学方法等方面提出了中国高职教育改革的思路。