澳大利亚启动“学校透明化”改革

2009年，澳大利亚中小学信息公开迈出实质性步伐。澳大利亚联邦教育部部长朱莉娅·吉兰德于12月公布了中小学成绩报告册的改革方案，     

澳大利亚学校体育教育简介

文章介绍了澳大利亚学校体育所处的社会大环境、学校健康体育课程的学科特色、体育教师、健康体育课程的大纲、形式、内容、特色以及课（校）内外体育活动等。     

2009年澳大利亚文学周3月开幕

今年3月,几位澳大利亚知名及获奖作家将来中国参加2009年澳大利亚文学周。这是继2008年首届澳大利亚文学周成功举行后的第二次活动。     

澳大利亚首都地区学校布局调整研究

澳大利亚首都地区于2006年6月启动大规模的公立学校布局调整改革计划,此计划由教育部长提议,通过地区政府审核、公众协商讨论后制订改革方案,并逐年逐地区推进,于2011年全面实施,以提高公立学校教育质量、扩大入学机会并保障教育公平。在此次公立学校布局调整过程中,方案制订较为民主,实施改革后也取得一定成效,公立学校入学率显著提高,学生学业成绩有所提升。"教育为本"的理念、民主高效的协商模式、及时有效的监督评估,是此次公立学校布局调整可资借鉴之处。     

澳大利亚的空中学校

澳大利亚的空中学校遍布于整个国家,其中最为著名的是澳大利亚中部的 Alice Spring和 Katherine 学校。空中学校的学习方式这是一种通过电波学习的学校,在电波中可进行双向交流的学校。学生通过无线电可以和其他学生、老师交流,提问一回答,提问一回答,近在咫尺,远在天涯。从地域上讲无疑是世界上最大的学校。在澳大利亚空中学校受教育的学生年龄从4.5(学龄前)到12或13岁(七年级)不等,他们居住在澳大利亚内陆偏僻地区,有些住在     

澳大利亚的“学校透明化”

澳大利亚中小学信息公开迈出实质性步伐。从2010年1月开始,每所学校的办学基本信息都将通过一个官方网站公之于众,内容包括师资和学生数量、出勤率、学生的社会经济背景数据、中学的考试成绩和经费投入状况等。     

澳大利亚维多利亚州学校本位学徒制浅析

澳大利亚维多利亚州学校本位学徒制在培训时间、运行流程、利益相关者职责、理论与实践学习等方面具有独特性。借鉴维多利亚州学校本位学徒制的经验,全面推动我国现代学徒制发展,需要加强顶层制度建设,完善现代学徒制相关政策,树立以人为本的教育理念,维护学生权益,健全学历证书和职业技能等级证书互通互认机制。     

可持续学校：澳大利亚环境教育的新发展

面向可持续发展的环境教育是现代学校教育的必然选择。2003年起,澳大利亚开始实施可持续学校计划,该计划在理念和实践上都是对环境教育实施模式的改革和创新。文章对其实施的背景及具体实践策略进行了介绍、评析,以期对我国环境教育的发展和绿色学校的创建有所启示。     

澳大利亚校园反欺凌:学校治理的视角

20世纪末至21世纪初,澳大利亚通过先后出台诸多法案并创设国家反欺凌行动日为学校反欺凌提供了理念与实践的双重支持.从学校治理校园欺凌的角度出发,澳大利亚学校将治理校园欺凌问题的策略划分为预防和应对两大部分.在预防工作中,学校通过整体规划和具体设计实现从认知到积极行为塑造,构建了横纵结合的校园反欺凌预防框架.在应对校园欺凌所造成的影响方面,澳大利亚学校突出强调有目的、有选择性地采用不同方法重建因欺凌问题而遭到破坏的学生间的人际关系.     

澳大利亚学校管理的“深度分权”

九十年代以来,一种新的教育分权形式正在澳大利亚形成,这就是把教育管理权直接下放到学校,对于澳大利亚出现的这种新变化,我们姑且称其为“深度分权”。这种“深度分权”有什么具体做法,它将给教育管理带来哪些变化,学校能够从这种变化中会得到哪些收益,本文给予了介绍和分析     

赴澳大利亚、新西兰考察学校教育

8月13日至26日，由区教育局副局长高建梁为团长、区教育局人保科何杏村老师为领队，由特级教师郑宏尖、赵士勋、徐闻音、骆玲芳为成员组成的杭州市下城区教育代表团，对澳大利亚、新西兰进行了学校教育考察。代表团提出的要求是：认真考察既定的几所学校的教育情况，并能由此联系我区的基础教育实际，引发一些思考。     

悉尼澳大利亚

章敏,新东疗名师,毕业于武汉大学。狂热的旅行和摄影爱好者。已独自游历澳大利亚、越南、泰吲、丹麦、挪威、瑞典、新加坡、马来两亚等八个国家。     

吃着口香糖去学校

最新消息,明天,就在明天,小学生可以不用走路去学校,也不用父母开车送。老师将发放给每位同学一颗充气口香糖。告诉你吧,这可不是普通的口香糖。     

澳大利亚的学校管理

澳大利亚有着独特的历史、地理和文化环境,其教育体制分为中小学、职业教育与培训以及高等教育三个部分,其中10年级前为义务教育,目前澳全国共有中小学9590所,其中政府学校6970所,占学校数的73％,非政府学校2620所,占学校数的27％。私立培训机构4000多家。     

澳大利亚学校价值教育

价值教育的本质是“培养什么样的人”和“怎样培养人”的问题,旨在使青少年学生形成正确的价值观念,培养他们进行价值判断和价值选择的价值理性能力,丰富他们的价值情感,激励他们积极的价值信念,并帮助他们将各种价值品质融入日常生活之中,去开创更美好的人生。     

澳大利亚悉尼移民社区语言的社会语言学

澳大利亚悉尼作为一个全球化的城市吸引了大量的移民。文化和语言的多元性是悉尼社会构成的重要标志。大量移民聚集的社区在言语使用、语言变异等方面显现了与悉尼主导文化的碰撞与融合。本文以悉尼移民社区为例．阐述移民所处社会经济因素、文化及澳洲政府移民政策对其语言及语言变体产生的影响。     

澳大利亚21世纪学校教育国家目标的行动解析

澳大利亚的<阿德莱德宣言>主要特点是:面向未来愿景,明确价值取向,呈现多重目的,实现途径多样,突出社会属性.澳大利亚通过强化政府行动,增加教育投入,全面推进素养工程,加大普职渗透等有效措施,积极实现这个目标,在学生参与程度、师资队伍建设、学生素养提升、就业竞争实力等方面取得了明显效果.这提示我们的教育改革要整体着眼,具体着手,增强实效性;关注职业,增加技能,增强适应性;增加投入,重点推进,增强国际性.     

研究显示：澳大利亚乡村学校学生成绩优于大型都会学校

澳大利亚新南威尔土州的一份教育分析结果显示，远离人口集中区域的小型乡村学校，其学生学业表现更为优秀。     

澳大利亚的学校管理

澳大利亚有着独特的历史、地理和文化环境,其教育体制分为中小学、职业教育与培训以及高等教育三个部分,其中10年级前为义务教育,目前澳全国共有中小学959O所,其中政府学校6970所,占学校数的73%,非政府学校2620所,占学校数的27%。私立培训机构4000多家。在学校管理方面,联邦政府与州政府有明确的职责划分。联邦政府主要负责制定教育的宏观政策,确定教育发展的战略重点;收集信息,就教育适应社会经济变化的宏观需要进行研究,提出改革方案;确定国家教育的目标与标准,     

培智学校课程改革成果展示交流活动在广州举行

本刊讯 由《现代特殊教育》编辑部和广东教育学会特殊教育专业委员会、广州市特殊教育教学研究会、广州市越秀区启智学校联合主办的培智学校课程改革成果展示交流活动在广州举行。来自全国20个省市区162所特教学校（培训机构、家长协会等）的600余人参加了这一活动。 活动期间,许家成、赖铭次、林丽英等特教专家就培智学校课程运作、统合性积极策略、沟通支持策略作专题报告;北京市海淀区培智中心学校、广州市越秀区启智学校等3所学校分享了各校的课程运作模式。