江苏教育博物馆(筹)向社会各界广泛征集文物

<正>为展示和传承江苏教育文化,江苏省教育厅决定筹建江苏教育博物馆。现面向社会征集教育文物,文物要求真实,有代表性,具有收藏价值和教育意义。对捐献者将根据捐赠文物的价值颁发证书并给予适当奖励。征集范围:1.反映江苏或本地、本校教育历史起源的各类史料及文物。2.江苏早期的书院、学塾、学堂、学校的校园建筑、校园风光、捐资办学者和师生情况等各类史料。     

江苏教育博物馆(筹)向社会各界广泛征集文物

<正>为展示和传承江苏教育文化,江苏省教育厅决定筹建江苏教育博物馆。现面向社会征集教育文物,文物要求真实、有代表性、具有收藏价值和教育意义。对捐献者将根据捐赠文物的价值颁发证书并给予适当奖励。征集范围:1.反映江苏或本地、本校教育历史起源的各类史料及文物。2.江苏早期的书院、学塾、学堂、学校的校园建筑、校园风光、捐资办学者和师生情况等各类史料。     

江苏教育博物馆(筹)向社会各界征集文物

<正>为展示和传承江苏教育文化,江苏省教育厅决定筹建江苏教育博物馆。现面向社会征集教育文物,文物要求真实,有代表性,具有收藏价值和教育意义。对捐献者将根据捐赠文物的价值颁发证书并给予适当奖励。征集范围:1反映江苏或本地、本校教育历史起源的各类史料及文物。2.江苏早期的书院、学塾、学堂、学校的校园建筑、校园风光、捐资办学者和师生情况等各类史料。3.百年老校或有较大影响学校的校庆、校史材料(含有史料价值的教案、教具、证件、信函等)。     

新形势下基层博物馆功能多元化的开发利用——以三明市为例

馆藏文物数量少、特色藏品单薄,馆舍“先天不足”、陈列展览功能和教育功能弱化,专家型人才缺乏、专业队伍薄弱是地方博物馆普遍存在的问题。新形势下,地方博物馆应通过加强制度建设,加大投入力度,加强科研与开发,整合优势文物,以实现博物馆功能的多元化开发利用。     

基层博物馆文物陈列展示中如何提高其艺术形象

博物馆是人类发展历史和文明成果的展示窗口,在人们的现代生活中具有极为重要的作用.博物馆文物的陈列方式不仅是其艺术性的展现载体,也在传达着一种历史情感.因此,博物馆在陈列文物展品时,一定要以文物本身为基础,通过各种设备,加之辅助展品的配合,直接表达出其所具有的思想和情感,从而为参观者提供审美欣赏、传播科学文化信息并且进行直观教育.本文就在研究我国基层博物馆文物展品陈列展示方法重要性的基础上,分析了如何通过合理的陈列展示提升文物的艺术价值,表现出文物的艺术形象.     

江苏教育博物馆(筹)向社会各界征集文物

<正>为展示和传承江苏教育文化,江苏省教育厅决定筹建江苏教育博物馆。现面向社会征集教育文物,文物要求真实、有代表性、具有收藏价值和教育意义,对捐献者将根据捐赠文物的价值颁发证书并给予适当奖励。征集范围:1.反映江苏或本地、本校教育历史起源的各类史料及文物。2.江苏早期的书院、学塾、学堂、学校的校园建筑、校园风光、捐资办举者和师生情况等各类史料。3.百年老校或有较大影响的学校的校庆、校史材料(含有史料价值的教案、教具、证件、信函等)。4.江苏各地及学校不同历史时期受政府、国际组织等表彰的奖牌、奖章、证书等。     

试谈博物馆保卫工作的原则及对策

社会主义的博物馆是物质文明与精神文明服务的,以文物标本为基础、以收购、收藏、研究、陈列、传播文物为基本任务的科学、研究、教育机构。博物馆的保卫工作担负着本地区文物保护的神圣职责,因此确保文物安全为“两个文明”建设服务,应成为保卫工作的根本任务。本文拟结合实际,就博物馆保卫工作的基本原则和对策,谈几点肤浅的认识,以求教于同行。     

江苏教育博物馆(筹)向社会各界广泛征集文物

<正>为展示和传承江苏教育文化,江苏省教育厅决定筹建江苏教育博物馆。现面向社会征集教育文物,文物要求真实,有代表性、具有收藏价值和教育意义。对捐献者将根据捐赠文物的价值颁发证书并给予适当奖励。征集范围:(1)反映江苏或本地、本校教育历史起源的各类史料及文物。(2)江苏早期的书院、学塾、学堂、学校的校园建筑、校园风光、捐资办学者和师生情况等各类史料。(3)百年老校或有较大影响学校的校庆、校史材料(含有史料价值的教案、教具、证件、     

在古巴,我们讲述激情燃烧的岁月

1 2011年10月底,由中国驻古巴使馆教育组安排,中国在古巴留学生联合通讯社(AUNECC)成立了"古巴历史讲解小组",为中国留学生参观古巴革命博物馆活动作讲解。这次博物馆参观活动,安排在2011年古巴"切·格瓦拉和卡米洛纪念日"之后,旨在让在古中国留学生学习和了解更多关于古巴革命历史的知识,提高西班牙语水平,增进中古两国之间的革命情谊,坚定自由、平等、独立的民族信仰,培养坚韧、勇敢、创新的奋斗意识。哈瓦那古巴革命博物馆以前是古巴总统府所在地,具有近百年悠久历史。其中的展品和陈列囊括了古巴自反殖民主义民族革命到反巴蒂     

浅谈利用博物馆进行爱国主义教育

博物馆是爱国主义教育的重要载体和场所.据不完全统计,我国文物系统现有博物馆、纪念馆近2000座,利用这些丰富的文物资源对广大群众进行爱国主义教育,具有生动、直观、真实、形象等特点,易于被人们接受和理解.因为文物本身就代表着一定时期的历史与文化,体现着古代劳动人民的智慧,反映了中国古代在科技、军事、艺术等方面的巨大成就,所以,博物馆本身就是一本爱国主义教科书.通过博物馆使人们受到启迪教育,在情感上产生共鸣,从而更加热爱我们伟大的祖国.     

在遗址博物馆中传承文化记忆——以汉阳陵地下博物馆为例

遗址类博物馆的功用不仅在于保存文物,更在于唤醒附着于文物和遗址之上的文化记忆。汉阳陵地下博物馆以建筑为手段建立起一套唤醒文化记忆的仪轨。博物馆恢复了文物与遗址的原生联系,让游客能够“有距离地凝视”文物与遗址,把游客从观光客变成文化记忆的朝圣者。汉阳陵地下博物馆的实践说明,设计遗址博物馆就是规划一个膜拜仪式。     

刍议博物馆如何发挥思想政治教育的作用

思想政治教育功能,是博物馆的主要功能之一.它通过各种文物释放的信息,来教育后人,如何继承、发扬与创新,并立足实际进而去创造更大的成就.因而,其在思想指导、爱国教育、人文关怀与文化的传承与创新方面,都有着其独到的功能.作为博物馆,该如何通过文物的搭配展示,来集中爆发其思想政治教育功能,达成润物细无声的教育效果.     

中国教育文物：内涵、分类与收藏

教育文物是教育领域内具有历史价值、科学价值、艺术价值的物质文化遗产.教育文物是教育历史的见证,是教育发展的信息载体.教育文物具有文物的普遍性和自身的特殊性.中国有着分类众多、分布广泛的教育文物资源,孔庙旧址、书院旧址、学校旧址、教育家故居等文物遗存,验证着中国教育史的辉煌.科举文物、重要教育家和重大教育事件文物等需要重视和保护.建设各种主题教育博物馆是保存利用教育文物的有效手段.     

论博物馆展示和教育

博物馆展示是指博物馆利用文物或藏品通过一定的形式和程序向公众开放,向大众传播科学、历史、文化知识,进而达到认知、审美和道德教育的目的.博物馆展示要遵循特定的工作程序,要科学管理,要有服务意识,只有这样,才能充分发挥博物馆的教育和服务职能.     

融合·重建：乡村学校与乡土文化的联合突围

当下乡村文化与乡村学校教育因彼此分离而面临发展危机。无论是乡村文化振兴还是乡村学校教育难题的化解,都需要把握乡村学校与乡村文化困境的同源性,重建学校与乡村社会、乡土文化的联系。云南省昭通市昭阳区苏家院镇中学通过召开“假期读书会”、筹建“乡土文化博物馆”、组织教师撰写教育叙事,探索学校与农户家庭、乡村社区、乡土文化主动融合的“知根”教育并初见成效。以“假期读书会”为主线,通过对活动主要历程的回顾与理性反思,探讨乡村学校教育与乡土文化合作突围的可为空间与策略。     

以博物馆为主导建构“文化超市”产业模式——以河北省博物馆和武强年画博物馆为例

基于博物馆和文化产业均为“保护和传承文化遗产的目的”,阐释文化产业应立足于文化,然后才是文化的产业化、商品化的观点,提出正确处理好“人与物的辩证关系”的措施,并以河北省博物馆和武强年画博物馆为例,阐述历史（或文物）博物馆和民俗博物馆两种不同类型博物馆的发展策略,构想出集“展示、表演、互动、自选、服务”多位一体的“文化超市”产业模式。     

以博物馆为主导建构"文化超市"产业模式——以河北省博物馆和武强年画博物馆为例

基于博物馆和文化产业均为“保护和传承文化遗产的目的”,阐释文化产业应立足于文化,然后才是文化的产业化、商品化的观点,提出正确处理好“人与物的辩证关系”的措施,并以河北省博物馆和武强年画博物馆为例,阐述历史（或文物）博物馆和民俗博物馆两种不同类型博物馆的发展策略,构想出集“展示、表演、互动、自选、服务”多位一体的“文化超市”产业模式。     

洛阳周王城天子驾六博物馆教育的探索

博物馆拥有丰富的馆藏文物,有助于将历史文化以实物的形式直观生动地传达给民众,使其在潜移默化中接受历史、审美、道德、爱国主义等教育。通过加强展陈讲解、探索博物馆系列专题课程、尝试特色教育、开发多样化教育方式,探索出开创校馆结合新模式、立足自身发掘文物内涵、重视学术研究与积累等博物馆教育发展路径。     

浅谈如何加强新形势下博物馆的文物征集工作

文物征集工作是博物馆重要的基础性工作,面对国内文物流散和艺术品市场蓬勃发展的新形势,博物馆必须加强文物征集工作.本文从领导重视文物征集、文物征集人才培养以及文物征集的多种措施等方面,分析了如何加强新形势下博物馆的文物征集工作.     

“教育技术百年回顾暨现代教育技术博物馆落成典礼”即将在南通大学举行

百年之前的1915年,金陵大学(南京大学前身之一)设立校园电影专用放映场地,每周播放电影和广播以教育学生和民众,开创了我国教育技术(电化教育)的先河,这一年被称为中国教育技术起始年。在我国教育技术发端百年的今天,由中国教育技术协会和南通大学合作共建的“现代教育技术博物馆”建成开馆。博物馆筹建于2012年,是在中国教育技术协会的指导和支持下,南通大学携手全国教育技术界同仁,本着“尊重历史、记载历史、传承历史”的原则,集全国之力合建共创而成。它是国内高校首个全景展示教育技术内涵与发展的专题博物馆。