巧设主线紧扣中心激情感悟——记《为中华之崛起而读书》的磨课过程及心得

《为中华之崛起而读书》是我参加中心校优质课选拔时上的实践课。看到陌生的课题、冗长的文章，生字怎么教，课文怎么引，成了摆在眼前的课题。不管如何，我还是先静下心来，好好地钻研教材吧。     

一节失败的公开课

作为一名农村小学语文教师,平常很少有机会接触到课题研究,以前也从来不知道课题是怎么一回事。近几年随着新课标、新理念的出现,我们学校也能参加课题研究了。我     

引领学生回到课题上——我学名师教读课题

读课题,我往往只在课始轻描淡写。不对吗?一篇课文的题目就那么几个字,一读就通,意思也明了,还要怎么读?不久前,著名特级教师薛法根指导学生读《我应该感到自豪才对》一文课题的方法,如春风吹过,让我耳目一新,感受颇深。师:今天我们学习的课文是——生(齐读课题):我应该感到自豪才对。     

我与文体分类学研究

我与文体分类学研究钱仓水怎么选择了这个课题？选择课题是研究的起点．选准了可以纵横驰骋，成功了一半；失当了捉襟见肘．甚至白忙一阵。课题来源的情况不一：有的为教师或专家的指点．有的为自己兴趣的驱使．有的为调查研究之后的决策……我呢？我青少年时候．想干这，...     

把音乐课题研究作为丰富的教学资源

课题,什么是课题?什么是课题研究?作为一名教育工作者,这样问好像很不专业,可很多同行都问过我同样的问题。在我成为《白族歌舞进校园》这一课题研究的负责人之前,确实也对"做课题"理解得不够透彻,觉得课题这个范畴离自己很远,不知该怎么去做这个课题。2012年4月,我负责的课题《白族歌舞进校园》被省教科院列为规划课题,我校聘请了相关领导、专家莅临我校指导我们开题,通过专家们的指导,我豁然开朗,对课题有了自己的理解。一、课题研究是一个重要的教学内容通常,在大家脑海中的印象,课题是一个教学内容的名称,比如说一篇课文的课题、某一课的课题、一个单元的课题,等等。然而课题研究中的课题指的是,一个具体的、结合本校实际的     

一节失败的公开课

作为一名农村小学语文教师,平常很少有机会接触到课题研究,以前也从来不知道课题是怎么一回事。近几年随着新课标、新理念的出现,我们学校也能参加课题研究了。我怀着好奇而又兴奋的心情和几个课题组成员一起参加了《新课标指定书目走进农村小学语文课堂的实践与探索》这一省级课题的研讨。     

《分数加减法》教学实录

【教学内容】西师版五年级下册第66～67页(分数加减法)【教学过程】一、谈话导入,明确所学师:看到这个课题,你想知道什么?生:我想知道分数加减法怎么算。(板书:怎么算)生:分数加减法与自然数     

浅谈美术创作课的教学

根据平时教学中的实践、探索 ,笔者认为 ,在美术创作课的教学中教师应教给学生怎么想、怎么画、怎么改的方法。一、从课题出发 ,解决一个怎么想的问题大凡创作课都有一个主题 ,一个中心 ,即课题 ,而这个范围往往很大 ,如“青春”就是一个课题。在教学中教师应引导学生挖掘题材 ,从多角度、多侧面去发现题材 ,这样才能创作出生动、真实的作品。比如“青春”一题 ,我首先让学生想“青春”一词的含义 ,什么可以代替青春 ?青春仅代表年轻吗 ?经过这样引导 ,学生就能产生许多联想 :青春的奉献 ,球场上的运动 ,青年工人钻研技术 ,老年人退而不休 ,…     

意外的启示

有一次,学校让我上一堂语文试验课,课题是《我的“自白书”》。上课板书时不知怎么把引号给漏掉了,一直到介绍完作者和时代背景后才发现这个问题。怎样把这个漏洞补起来呢?我灵机一动,     

帮助学生走出作文的困境

写作在当今的语文教学中是个令人头痛的问题,作文课上,教师文章该怎么写的理论讲了一大套,方法讲了一大堆,而学生动手时依然咬着笔头,依然大声叫喊:老师,我该怎么写?叫我写什么?有效地提高写作教学的效率,大面积提高学生的写作能力,依然是摆在我们每一位语文教师面前的一个共同的课题。     

亲子作家网上展风采

“一个又一个日夜下来，满月的乙铮终于让我看到了小时候的自己。而她的爸爸也说她跟他自己婴儿时候一模一样。原来生命是如此轮回的。怎么能把我的爱表达得明确完全呢?无论怎样都觉得片面、单调。对你的爱，是最难的课题、一生的课题。”     

体验让课堂更鲜活——《秒的认识》教学片断与赏析

片断一:自主体验,感悟时间"秒"1.自主构建新知目标。师:看到课题你想知道什么?生:我想知道1秒有多长。生:我想知道1秒在钟面上是怎么显示的。生:我想知道分与秒有什么关系。……     

体验 交流 合作 互动——两节音乐课的反思

案例一 这是我两年前上的一节音乐课,课题是《影视音乐》。我先由美国电影《音乐之声》插曲《doremi》导入课题,接着,给学生讲解影视音乐的概念,然后按照教材内容顺序,依次让学生欣赏影视音乐片段,边欣赏边总结,最后,带领学生一起唱影视歌曲。这节课,学生基本掌握住了重点,课中我也设计了一些活动,如演唱影视歌曲,但不知怎么的,学生学习积极性始终不高,课堂气氛沉闷。讲到最后,我自己也觉得没劲!     

学问中的那粒“性子”

近日,学校要求每个党员教师带头申报新一轮的科研课题。不少人在我面前诉苦：党员的权利在哪？难道就是交党费？做课题？如此,怎么吸收新的党员？这些＂牢骚＂教师中并不乏尽职尽责者。     

我在课题研究中成长

很久不来这里了,版本都升级了,弄了半天选择一种模板,不过还是不怎么喜欢,这里曾经有我研究课题时写下的文字,有自己的辛苦,也有自己的汗水。还有一份老公对我的支持,现在回想起来还激动不已。那是在2009年-2010华的上学期,教研主任递给我一份表格,说你的个人课题要结题了。然后就可以出去学习了,时间一年。自己虽然是在2005年5月16日审批立项的课题,有很多材料要归类、装订,有很多工作要做。自己没有独立完成过课题,在课题操作中收集整理的材料又很多,到底该怎么归类,     

如何引导多写成习惯

<正>在手机与电脑风行的时代,中华汉字手书的习惯正慢慢淡化,不仅如此,一些孩子沉溺在手机与电脑之中,基本丧失思考能力与习惯。面对海量增加的信息,他们不知怎么分辨稂莠,无所适从……怎么引导孩子筛选信息,合理使用手机?怎么让键盘手、手机手回归到正常手呢?怎么引导孩子养成看书、整理习惯,从而提升自己的思想水平?这是我们目前正着力探讨的课题。我认为最重要的应该是引导孩子养成多写的习惯。让孩     

习作怎么“写具体”

一、"写具体"是怎么一回事?用"选材、构思、加工、修改"这些术语来指导我们的习作课,对怎么写作,没说服力,试问:构思什么?加工什么?指导什么?是不是经过这几个环节,学生就能把作文写具体?下面我们拿出一篇三年级习作(课题为《介绍自己》)来讨论。我爱好体育,喜欢跑步、跳高、跳远,特别爱打乒乓球;我喜欢音乐,会唱很多歌,还会弹电子琴;制作手抄报也是我的强项,在比赛中经常获奖。最近家里     

遵循教材 不囿于教材——课堂教学巧用课外素材的体会

一天下午,我正准备去上课,听到走廊上几名学生边走边议论着,其中一位学生说:"就是嘛,政治课真是无聊,谁不知道班里有男生和女生,怎么也成了我们学习的课题,上课我都懒得听!"说者无心,听者有意。是啊,谁不知班级是由男生和女生组成的,如此浅显的课题,还值得学生去讨论吗?还能激发学生的学习兴趣吗?我想,起码     

以读为本凸显单元主题——北师大版五下《活见鬼》教学设计

一、情趣引趣,揭示课题1.同学们,老师想送给大家一个学习小锦囊。(在包里找)咦?昨天明明放在包里,今天要出门时还见着,现在怎么没有了?此时,我最想脱口而出的是一句什么话(?活见鬼)     

提高语文教学的实效性初探

<正>学语文作为一门基础学科包含着丰富的创新内涵。如何切实提高课堂教学质量与效率是我们需不断探索、实践的课题。我们应该怎么提高语文教学的实效性呢?我认为以下几个方面很关键。