蜂群出现分蜂前后的行为

概述了在蜂群出现分蜂行为前后所涉及的3种类型蜂发育、雌性蜜蜂的级型理论、工蜂监督及蜂群分蜂行为的发生等诸多蜜蜂生物学知识。这也是蜜蜂生物学研究领域中的热点问题。另外还介绍了人工分蜂的简要方法。     

儿童攻击性行为研究综述

攻击性行为是儿童身上较为常见的不良行为,影响儿童攻击性行为的因素有很多,综合国内外有关研究,主要有生物学因素、社会环境因素和个体因素。国内外关于儿童攻击性行为的有关研究,对塑造儿童良好行为有借鉴意义。     

蜂群算法理论研究综述

蜂群算法是人们受到自然界中蜜蜂的行为启发而提出的一种新颖的智能优化算法。详细阐述了基于蜜蜂采蜜行为的蜂群算法的基本原理及研究情况。通过与遗传算法、蚁群算法、粒子群算法相比较,总结出蜂群算法的优缺点,并提出了未来研究的方向。     

以文化引领促进学校内涵发展

学校特色发展的本质是内涵发展,其教育价值终归是体现在独具魅力的文化形态中。石家庄市东风小学正是将＂博雅文化、蜜蜂精神＂作为创办特色学校的大课题来精雕细琢,逐渐形成了以＂博雅＂为核心,以＂蜜蜂＂形象为载体的特色校园文化。一、活动引领,知行合一,丰富学生行为文化学生行为文化是学校文化的一种亚文化,是学生在学校活动中所表现     

蜜蜂生物学漫谈

文章从蜜蜂的种类、蜂群的组织、蜜蜂的生活习性、蜜蜂的发育和遗传、中华蜜蜂和意大利蜜蜂之间的营养杂交、蜜蜂全基因组简介和蜜蜂转基因研究介绍7个方面概述了蜜蜂生物学的研究进展,并总结了蜜蜂生物学研究对人类的益处。     

大学生心理与行为问题的认知心理因素分析

心理学研究表明,引发大学生心理与行为问题的因素主要有三个方面,生物学因素,认知心理因素,社会因素。其中认知心理因素是引发大学生心理与行为问题的根本原因。     

青少年攻击性行为研究现状及思考

青少年的攻击性行为是一个法学、社会学和心理学及教育学共同关注的问题。综合国内外有关研究发现,影响青少年攻击性行为的因素主要有:生物学因素、物理环境因素、社会因素和个体因素。     

孤独感与初中生问题行为的关系——社会支持的中介作用

本文以贵州省1194名在校初中生为研究对象,验证了孤独感对初中生问题行为的影响,并进一步考察了社会支持在其中扮演的角色。探索初中生孤独感对问题行为的影响以及社会支持在二者间的作用机制。研究分析：孤独感对内化问题行为、外化问题行为均有显著的正向预测作用;且对社会支持具有显著的负向预测作用;社会支持与内化问题行为、外化问题行为均有显著的负向预测作用;社会支持在孤独感与内化问题行为起部分中介作用;社会支持在孤独感与外化问题行为起部分中介作用。研究结论揭示了社会支持在孤独感与问题行为的作用机制,可有效减少和预防内化和外化问题行为的发生,且丰富与补充了问题行为的理论依据,同时促进初中生身心健康发展提供一定的实证支持。     

父母控制与村镇初中学生行为的关系研究

文章旨在探讨父母控制与村镇初中学生行为的关系,采用问卷调查的方式,完成父母心理控制量表、行为控制量表、青少年行为量表等相关资料的调查研究,经过统计得出结论：初中学生的父母控制有显著的地区类型、独生子女/非独生子女差异;初中学生社会行为总分与父亲心理控制、母亲心理控制呈显著正相关,与父亲行为控制、母亲行为控制呈显著负相关;初中学生反社会行为得分与父亲心理控制、母亲心理控制呈显著正相关,与父亲行为控制、母亲行为控制呈显著负相关;初中学生亲社会行为得分与父亲行为控制、母亲行为控制呈显著正相关.一方面为村镇家庭教育的研究提供了新的视角,另一方面丰富了父母控制和青少年行为的研究,进而为教育管理部门和相关教育机构在制定政策和开展工作时提供参考.     

群体身份对亲社会行为的影响

亲社会行为的研究范畴在微观、中观和宏观三个层次上存在差别。宏观层次的亲社会行为研究较多关注群体身份对亲社会行为的影响。群体身份对亲社会行为影响的生物基础可用亲缘选择模型解释。这种解释符合进化心理学视角下的行为连续性假设。群体身份影响亲社会行为发生的内部机制与行动者对求助者身份的社会认知过程有关,求助者的内群或外群身份使行动者亲社会行为意愿、表现有差别。行动者感受到求助者和自己的"相似性"越大,亲社会行为越易发生。未来研究应在具体社会情境背景下探讨两者的关系,丰富该研究主题的内涵及其实际应用价值。