“互联网+教育”理念下高等教育自学考试网络助学模式的构建

高等教育自学考试在"互联网+教育"理念下实施网络助学已成为时代的迫切需要。在分析构建自学考试网络助学模式4个关键问题的基础上,探讨在自学考试网络助学中开展过程性评价的必要性、可行性和实施办法,并对自学考试网络助学过程性评价平台的功能架构、分级管理模式、监管和安全控制技术等方面进行了探讨。     

基于网络虚拟学习社区的自学考试助学模式的构建

高等教育自学考试助学模式主要是灌输式教学,弊端显而易见。基于网络虚拟学习社区（VLC）的交互式助学模式是自学考试助学模式在互联网时代的新发展。基于VLC的成人自学考试助学模式构建是根据VLC的自考生特征、学习目标、学习内容和网络技术支持条件,制定学习策略,设计开发网络平台,选择网络学习交互工具,确定学习交互方式及交互内容,并对学习结果进行评价。研究VLC支持下的成人自学考试助学模式是信息技术与成人自学考试相整合向深层次发展的需要,是成人自学考试课程教学改革的需要。     

基于CSCL下高等教育自学考试网络学习模式探究

本文分析了当前高等教育自学考试助学工作中"教与学"的现状,探究将基于CSCL的网络学习模式应用于自学考试助学中的可行性与必要性.根据自学考试的特点和个性化需求,初步设计了学习模型,并对各级考试机构、助学单位在网络学习模式中的角色与定位给予明确,就如何构建自学考试网络学习平台提出了建议.     

利用信息技术开展自学考试网络助学的质量保障研究

自学考试网络助学相比传统的社会助学具有突破时空限制,利于资源共享,降低学习成本等优势。保障自学考试网络助学的质量是当前完善自学考试网络助学的重要工作之一,因其决定了自学考试网络助学培养出的人才是否能够适应社会的要求,是否具备相应的知识与技能。借鉴国外远程教育质量保障的措施,探析目前我国自学考试网络助学存在的问题,分析内外部质量保障因素,是完善我国自学考试网络助学质量保障的重要途径。     

自学考试助学管理新模式建设初探

通过对福建省各地市和部分临近省市的深入调研发现,自学考试助学管理工作存在地区差异明显、生源数量与质量下降、助学机构基础设施不完善、主考院校联合办学不规范以及自考助学模式陈旧等问题。为了加强自学考试助学管理工作,作者提出了以经济发展水平制定设置相应助学管理模式、建立健全自考助学管理体系的规章制度、建立持续创新的自学考试助学管理体系、推广"网络注册学习过程考核"助学模式、探索引入自考助学产学结合的教学机制等政策建议。     

我国自学考试改革的现状、问题与对策

自学考试改革中存在着专业课程建设滞后、合适教材较少、助学系统不健全、技术相对落后、人才培养模式重理论轻实践、资源过于集中城市基层农村缺乏等问题。成人高等教育应完善自学考试专业课程体系,加强网络助学在自学考试社会助学环节中的应用,面向高职高专发展自学考试职业型人才培养模式,依托广播电视大学推进自学考试向基层农村拓展。     

普通高校自学考试网络助学的实践与探索——以华南理工大学为例

本研究从高等教育自学考试发展面临的现状入手,通过华南理工大学自学考试网络助学的实践探索,提出要改革自学考试人才培养模式,重视学习过程与综合能力的培养,要重视网络资源建设、整合与共享,要从学生的用户体验出发不断完善网络平台模块与功能,要对自学考试网络助学进行指导与监督。     

自学考试网络助学学习支持服务体系

自学考试网络助学的学习支持服务体系在充分利用技术手段的同时,必须适应自学考试制度本身的特殊性,以促进整个自学考试助学事业健康顺利发展。自学考试网络助学的学习支持服务体系在其实施主体、服务内容等方面都有其自身的特色,建立自学考试网络助学的学习支持服务体系对完善自学考试制度有着不可替代的作用。     

建构主义学习理论指导下的自学考试网络助学策略设计

社会助学是自学考试制度的重要组成部分。开展网络助学,有助于更好地体现自学考试制度的开放性、灵活性、资源共享性以及个性化等特点。建构主义学习理论是目前国际前沿教育理论,对于自学考试网络助学体系建设和策略设计有着重要的指导意义。本文结合天津市自学考试网络助学体系建设的实践,阐述建构主义学习理论对现代远程教育的指导意义其及在自学考试网络助学策略设计中的应用。     

网络助学在自学考试教育中的运用策略

网络助学在自学考试中起着很重要的作用,其为自学考试提供了大量的教育信息,并且提供了良性的互动支持.自学考试中的网络助学系统还可以提供良好的经济效益和社会效益,是双赢的运营模式.但是目前我国的自学考试中的网络助学还不够完善,融合度还不够高.其中学习资源陈旧、单调,网络保障体系薄弱及网络教育中的监督效果差是最为突出的问题.为了强化网络助学在自学考试中的功能,应该从几方面努力:有效整合优秀自学考试资源,真正实现资源共享;加强网络助学系统在自学考试中的安全保障;完善网络助学在自学考试中的监督机能.     

论高教自考网络助学的利用与发展

随着社会的发展，传统的社会助学方式已不再适应新形势下高等教育自学考试发展的需要．网络教育的兴起为开展自学考试助学活动提供了良好的机遇。本文指出了自学考试传统社会助学方式存在的主要问题，分析了开展网络助学的优势，并对如何构建网络助学系统提出了一些建议。     

我国自学考试社会助学的角色与价值研究

自学考试社会助学能够体现自学考试的教育属性,弥补自学考试的不足之处,这决定了它不可或缺的地位和重要价值。从教育学角度讲,社会助学凸显了高等教育自学考试这所"开放大学"的开放性与教育功能;从学习论角度看,社会助学为成人自考生提供多种学习方式,符合成人的学习特点;从社会学角度论,社会助学为自考生提供了良好的学习交流平台,加强了考生与社会环境的交流互动。     

高等教育自考社会助学性质和功能探析

高等教育自学考试是我国高等教育体系的重要组成部分,而社会助学又是自学考试的重要组成部分,通过探析社会助学的性质和功能,有助于更好地明确社会助学的定位,更有效地开展助学工作。     

自考助学中网络学习的功能探讨

计算机网络技术给教育带来了翻天覆地的变化,对我国土生土长的自考助学也带来了新的发展机遇。本文在分析现今我国自考助学的现状和问题的基础上,提出了如何有效利用网络学习功能,完善自考助学途径,进而提高自考助学质量和效果的新方略。     

架构智能化导学系统问题初探

随着远程开放教育的不断推进，人们的学习观念、学习方式都在逐步转变，主要特点是强调以学生为中心的自主学习模式，因此，建立能够满足学习个别化自主学习需要的学习服务支持系统就显得尤其必要。本就建立智能化导学系统提出一些构想，为计算机网络辅助学习提供智能化的支持服务。     

课程学习自我测试平台的创新设计与开发——以《数字影像技术》测试平台开发为例

《数字影像技术》测试平台是专用于数字影像技术课程的测评系统。该平台运用以学生为中心的设计理念对平台体系结构、功能模块、试卷进行设计,采用丰富交互联网应用技术进行开发,旨在通过自我测试促进学生自学意识的提高,促进学生自学能力的提升,促进学生摄影知识的掌握和摄影能力的提高。     

农村自学考试人才培养模式创新研究

本根据教学论与课程论、终身教育理论、学习型组织理论、现代信息科学理论等理论和多年对农村自学考试的研究与实践,提出“自学 多媒体课件模式、自学 高校助学模式、自学 乡镇自考网络体系、自学 学习型企业培养模式、自学 社会实践基地的培养模式、学历与非学历考试相结合的培养模式、自学 现代远程教育的培养模式”的农村自学考试人才培养体系的基本框架。     

利用网络博客培养大学生英语自主学习能力

本文根据教育部外语教学改革的总体要求和近年来利用网络博客创建大学英语自主学习环境方面的实践,总结了教学博客的实践模式和在教学中的作用。运用博客辅助大学英语教学,以学生为中心的自主学习模式将会得到丰富和发展。     

发展高等教育自学考试迎接学习化社会的到来

目前，全日制普通高校连年扩招，加之网络教育形式等的蓬勃发展．给我国的高等教育自学考试带来了挑战。如果我们立足于学习化社会，从迎接学习化社会的高度看，高等教育自学考试有着广阔的前景，但必须进行改革。根据目前我国高等教育自学考试的现状，高等教育自学考试要向弱势群体开放，发挥“教育救助”功能，促进教育公平；要进一步向广大农村地区发展；要降低重心，进一步扩大覆盖面，开考科目要职业化，更要生活化。     

开放教育模式下成人外语学习者的自主学习策略研究

开放教育模式下的成人外语学习是基于自主学习为主、多种媒体辅助、面授教师点拨的一种全新的学习模式。因此文章指出,成人学习者的外语自主学习策略的形成必须从增强学生的自主学习意识出发,逐步养成学习者的自主学习习惯,利用教师的面授、合作学习小组和多种媒体资源,创设宽松、民主、平等、和谐的学习环境,激励、启发、引导学生内在的教育需求,使学习者充分发挥自我教育潜能,成为成功的外语学习者。