高校学生素质教育中的几个关系

加强素质教育是时代的需要，是教育改革的需要。笔者认为：在进行教育模式转换时，要用辩证唯物主义的观点去分析问题，切忌走极端，不要强调素质教育的重要，就忽视或彻底否定现有的教育方式。因此，在强调加强高校学生素质教育时，必须弄清和处理好下列几个关系。一、素质教育与专业教育的关系专业教育是指围绕专业学习需要，确定所学知识的教育方式。专业教育的优势是专业性强，培养出的学生在某一专业领域较为突出，容易在某些领域出成果。不足之处在于，由于专业教育是围绕专业进行的，学生的知识面窄，各科知识不能互相渗透，学生的应…     

试论素质教育中的几个关系

２１世纪的国际竞争是综合国力的较量，各国在政治、经济、文化、军事、科学等领域将展开激烈的竞争与较量，这实质上就是人的素质的大竞赛、大较量。人才是推进国家经济发展、科技进步的核心，人才素质在竞争中是决定胜负的关键。２１世纪将是人才世纪，这已成为世人的共识，而人才的培养主要靠教育。素质教育是培养高质量人才的重要途径，是实现富国强民之关键，也是以德治国的重要内容。因此，必须大力加强素质教育，这是全面贯彻党的教育方针的必然要求，也是国际竞争的客观要求。然而，笔者认为在素质教育中，必须正确处理好以下几个关…     

要妥善处理素质教育中的几个关系

按照《中国教育改革和发展纲要》的要求,几年来,我省不少地方的中小学,已经开始了由应试教育向素质教育的转轨工作。本文想就如何妥善处理素质教育中的几个关系问题,并结合鸡西市试点校的一些做法,谈谈我们的认识。 一、整体改革与单项改革的关系 所谓整体改革,一般的理解是在国家教育方针和系统科学理论的指导下,对学校内部办学诸要素及其结构进行全面的、系统的、有层次的设计和组合,以达到整体优化效果的过程。基础教育是全面提     

正确处理推进素质教育过程中的几个关系

正确处理推进素质教育过程中的几个关系岐和平全面推进素质教育,彻底抛弃“应试教育”,是我国基础教育领域的一场深刻变革。作为农村小学,它是这场变革中的基础之基础,是重中之重,其在由“应试教育”向素质教育转化过程中需要处理好几个关系。一、教师和学校领导之间...     

浅谈素质教育的几个关系

素质教育的提出,是我国教育界的一个伟大进步。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》再次提出素质教育的战略主题:"坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求,核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,重点是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。     

浅析素质教育的几个关系

素质教育是我国社会主义现代化建设发展的实际需要,我们要从21世纪世界教育发展的大趋势出发,深入认识和讨论我国素质教育过程中所存在的六种主要关系,才能促使学生全面发展,培养出社会需要的合格人才。     

推进素质教育正确处理几个关系

积极推进素质教育，是中共中央国务院的正确决策，是教育实践“三个面向”、“三个代表”的重大举措。在实施素质教育的过程中受传统因素的影响，在认识与实践方面遇到了标与本、眼前利益与长远利益、局部工作与全局工作等方面的关系问题，亟待理顺。实际工作中我们要正确处理八个关系。一、正确处理国家目标与校级目标的关系推进素质教育，提高全民族整体素质，培养具有创新精神与实践能力的“四有”新人是国家教育的大目标，要求各级政府、各级各类学校必须采取相应措施保证国家教育目标的实现。从根本上讲，地方与学校确定的教育目标必须…     

正确认识素质教育的几个关系

１教育与素质教育教育是按照一定时期社会发展的需要有目的地造就人的社会活动。“造就人”是指教育是对人的现有素质的培养和提高,使之增添新的内容,得到充实和完善。它既蕴含了教育的“重现历史人”的功能,即“传道、授业、解惑”,也蕴含了教育的“促成再创造”的功...     

浅析素质教育的几个关系

素质教育是我国社会主义现代化建设发展的实际需要,我们要从21世纪世界教育发展的大趋势出发,深入认识和讨论我国素质教育过程中所存在的六种主要关系,才能促使学生全面发展,培养出社会需要的合格人才。     

正确处理几个关系 切实加强素质教育

素质教育是一项系统而复杂的“树人”工程,也是一项长期的战略任务,如何有效实施素质教育,笔者谈谈以下几点认识。一、正确处理素质教育与专业教育的关系,着力培养和谐发展的人当前,在实施素质教育中存在着两种不容忽视的倾向。其一,是素质教育与专业教育矛盾的观点。该观点认为,现在学生负担普遍过重,专业学习尚且安排不过来,没有时间和精力顾及素质教育;其二,是素质教育与专     

谈正确处理高校人文素质教育中的几个关系

加强大学生人文素质教育是当前世界高等教育改革与发展的趋势.近年来,我国许多高校都在加强人文素质教育,但效果不尽如人意.正确认识科学教育与人文教育、科学精神与人文精神、社会科学与人文科学、人文素质教育与思想政治教育等关系,对加强和改进高校人文素质教育有重要指导意义.     

素质教育中的几个转变

一、教育观念的转变 教育观念的转变是时代发展的需要，是学生素质提高的需要。世界２１世纪教育委员会提出了２１世纪人才素质的七条标准，这一标准给我们教师发出一个强烈的信号，国际教育界人才培养思路发生了重大变化，即从单纯的传授知识教育转向培养能力，全面提高素质。我们不仅要用现代世界的最新的科学文化知识来培养一代新人，更重要的还必须对一代新人进行建设有中国特色的社会主义教育，同时使他们具有自我发展的能力。 二、教师自身素质的转变 随着时代的发展，教育教学需要教师不仅具有本专业知识，而且需要具有广博的知识和…     

素质教育实施中的几个问题

:在素质教育实施中 ,进一步转变教育观念 ,是实施素质教育的前提 ;提高师资水平是素质教育实施的保证 ;素质教育的实施是一项系统工程 ,需要全社会的共同努力。只有如此 ,才能使我们的教育事业不断地得到发展     

实施素质教育中的几个问题

前段时间,有一种提法是,面向21世纪的基础教育应与国际教育接轨。这种提法不仅见诸语言,见诸文字,而且也见诸报刊。当问及同国际教育接轨的含义是什么     

素质教育实施中的几个误区

素质教育实施中的几个误区谭为发，韩东初素质教育的实施，给中小学教育带来了生机和活力，取得了累累硕果。但有些现象是不容忽视的，诸如普通班大搞素质教育，毕业班苦干应试教育；一边唱素质教育的调子，另一边片面强调智育；宣传素质教育时，大张旗鼓，评价学校工作时...     

素质教育实施中的几个矛盾

实施素质教育,是我国基础教育领域的一场深刻、全面系统的变革,这是在21世纪即将来临之际,建设有中国特色的社会主义的必然要求。世纪之交,教育由“应试”向“素质”的转轨,意味着中国教育生态系统的演替。这个过程中,认清矛盾是十分重要的。本文拟就此谈一谈。 一、教育投入与穷国办大教育的矛盾 中国是人口众多的国家,全国各级各类在校学生有几亿人多。教育生态中的级别结构(指各     

正确认识素质教育中的几个误区

众所周知,自上世纪末开始提出素质教育至今,素质教育已经实施了十来年的时间,在此期间,无论是课标、教材、教学方法和教学体系,都做了多方面的改革。但是由于多方面的原因,素质教育在实施过程中,出现和遇到过一些不足和问题。尤其是对于素质教育的认识和执行过程中,还存在着差距和误区。小学时期是学习的起步阶段,是学习兴趣和爱好的养成时期,因此相对而言,小学生素质教育极为重要,正确找出和认识素质教育中存在的缺点不足和误区,有着极为重要的意义。笔者根据多年以来的一线教学经验,在此浅谈一下自己关于素质教育的认识,并浅析几点在实践中所见到或遇到的素质教育误区。1素质教育并不等于素养教育素质教育所围的核心理所当然应该是素质。但是什么是素质,拥有什么样的素质才是合格的学生,各人的观点却不尽相同。很多人认为素质教育就是培养学生的素养,一些学校、老师,和学生家长都引导和强制学生学习音乐、舞蹈、美术、书法、甚至时学刚刚兴起的儒学。他们认为这样才能提高学生的内在素养,使孩子多才多艺,使学生得到全面发展。在很多人眼中,他们认为这样才是素质教育。那么素质教育是否就是关于学生素养的教育呢?根据权威辞书《现代汉语词典》上的解释,素质:①指事物本来的性...     

实施素质教育中的几个重要环节

作为高等教育、职业教育、成人教育奠基工程的普通中小学教育,不仅对人一生的发展具有决定性作用,并且是整个教育事业发展的关键。因此,积极推进中小学素质教育,深化教育改革,真正按教育规律办事,对于提高整个中华民族的素质,切实地为社会主义现代化建设服务,意义重大。