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法一:评语激励法国启蒙思想家狄德罗说过:“没有感情这个品质,任何笔调都不可能打动人心”:评语作为教育过程中的一种手段。育人功能是强大的。爱的情感使其如春风化雨,滋润学生心田。不同的学生,表现出不同的特点:教师的评语应是具体的、可感的一通过评语赠送活动,引导学生学会做人、学会相处、学会求知、学会健体,引导学生健康成长、主动发展: 相似文献
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我曾经问过我的学生:世界上如果没有老师会怎样?我满以为他们会说没有老师就没有知识,没有老师就没有科学等,可是孩子们的回答却令我失望:没有老师就没有考试,没有老师就没有作业,没有老师就没有暴力……听到这些回答,我不禁从心底发出一声感叹:孩子,我用什么触动你的心灵?作为一名教师,三尺讲台给了我太多的教育体验和情感经历。我深深体会到,只有对学生进行良好的情感教育,才能提高教育的质量。教育的过程是师生情感交流的过程,而情感交流的纽带便是老师对学生的爱,因此师生之间要有和谐的情感共鸣。教师对学生真挚的爱可… 相似文献
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一、激励性评语能促进师生感情交流 热爱学生,尊重学生是教师写好激励性评语的关键。在日常教学与班级管理中,激励性评语能将老师对学生的爱,上升到理性的认识,通过语言文字的表述,使学生感受到老师客观的评价,委婉的规劝,热切的希望。从而达到心灵的碰撞与沟通,提高学生自己的认识,达到教育目的。 学生邢某,是语文课代表,聪明、单纯,缺点就是管不住自己的嘴,爱唠叨,被同学戏称为“神爷”。我在评语中写道:“……你单纯、聪明、分析能力较强,这是你的优点;但你浮躁、琐碎、唠叨,又抵消了你的某些长处。所以你在学习… 相似文献
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王永芳 《中国基础教育研究》2007,3(8):18-19
前苏联教育家马卡连柯说过:“爱是教育的基础,没有爱就没有教育。”也有人说:“一位班级管理不成功的班主任,其失败的理由可能会有一百条:而一百位优秀的班主任,其成功的经验肯定有一条,那就是热爱学生。”爱是教育的基础和前提,只有热爱学生,才能走进他们的心灵,在从事多年的班主任工作中,我深深地体会到了爱的教育作用。 相似文献
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李燕 《四川教育学院学报》1999,(9)
教育评价在教育过程中有很重要的地位,改过去学业成绩的单维评价为综合评价是全面实施素质教育十分关键的环节。我从评语入手,注意把握语言的正确性、启发性、针对性和激励性,唤起大部分学生的积极情绪,满足其精神需要。同时,消除少数后进生的自卑心理,力求优化班级教育和管理,促进学生和谐发展。为此我开始了经常地、认真地观察学生,及时记录观察的结果,有效地积累了评价的素材和依据,为评语的大胆革新奠定了基础。一、评语中露真情法国启蒙思想家狄德罗有一句名言深深地感动了我:“没有感情这个品质,任何笔调都不可能打动人心… 相似文献
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没有爱就没有教育,同样,没有爱就写不出有教育和激励作用的评语。评语是对学生德、智、体等方面发展水平进行综合评价的手段之一,是小学阶段其他评价代替不了的评价方法。我在评价中特别注重以下两个方面。一、尊重学生,突出个性,全面评价过去的评语只围绕学生的学习情况进行评价。众所周知,学生的学习固然重要,但并不是唯一的。学生是千差万别的,即使在同一件事中的表现也各不相同,正如苏霍姆林斯基所说的:"每个学生都有一个独一无二的个性。"因此,教师不要只看到其中的某一点而武断地给学生一个"好"或"坏"的评价,而要全面分析,寻找学生内心 相似文献
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我在多年的小学英语教学实践中体会到:没有爱,就没有教育,没有尊重,则淡不上爱。教师应尊重每一位学牛,善待每一位差生,使每位学生都从教师身上感受到爱意与期望,从而更积极主动地投入到英语学习中。 相似文献
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一、现实教育生活中师爱的虚假与缺失 教育是一种生产爱的事业,没有爱就没有真正的教育。作为人类灵魂工程师的教师在教育中占据着十分重要的角色,他们是爱的直接生产者与传播者,更要有爱的态度、品行与能力。然而现实教育中的师爱却往往处于一种虚假与缺失状态,这主要表现在以下几方面。 1爱的虚假性。爱的虚假性主要体现在三个方面,第一,惩罚性的“爱”。教师对学生的惩罚包括体罚与心罚。对此许多教师却振振有辞:“我惩罚你是因为我爱你,是为了你好……。”这不能不令人感到悲哀。第二,占有性的“爱”。教师把学生看… 相似文献
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让每一位学生都能健康成长并最终成才,是每一位教师的神圣职责。苏霍姆林斯基曾说:“教育的技巧全部的奥秘就在于如何爱护学生。”爱是教育中重要的因素,没有爱就没有教育。我一直用“爱”来诠释家长和社会对教育的期盼和关注,在具体的教育中,我将“爱”的教育归纳为以下几点。 相似文献
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作文评语是对学生完成写作训练后的一个评价环节。叶圣陶先生说:“批改不是挑剔,要多鼓励,多指出优点,此意好。”根据叶老的教导,写作文评语必须坚持以鼓励为主的指导思想,做到文质兼美,对文章记叙的事物和所表达的思想感情,进行正确的分析和评论,并蕴含爱的效应.从而使学生既提高写作水平,又受到深刻的教育。那么,如何在作文评语中增强爱的效应呢? 相似文献
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杨小红 《福建教育学院学报》2007,(6):120-121
几天的师德师风学习结束了,可是教育的主心骨——“爱”却留在我的头脑里,成了我教育活动的指南针,调适着我对学生的一颦一笑。霍懋征老师用她的一生谱写了一曲“没有爱就没有教育”的乐章:黄静华老师33年的从教生涯,可用一个字代替——爱。所以她称得上是一位全心去爱每一个学生的老师。 相似文献
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陶行知先生曾说:“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育。”苏霍姆林斯基说:“教育技巧的全都奥妙,就是在于如何爱护儿童。”著名教育学家夏丐尊先生也说过:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其为池塘,没有爱就没有教育。”爱的教育是儿童教育的基本原则和方法。家长和老师如何对孩子进行爱的教育呢?我既是一位孩子的父亲,也是一群孩子的老师,下面就来谈谈本人关于孩子爱的教育的几点看法。 相似文献
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品德评语不象学科成绩有一定的评分标准,然而在每一份的报告单中占的地位却至天重要。因此写评语非认真对待不可。我认为给学生写的品德评语要倾注着对学生的爱。我爱优等的学生,他们共同的优点是学习成绩优异,有的在班内能起带头作用,有的还是教师的得力助手。在写他们的品德评语时,我总要告诚自己:切莫“情人眼里出西施”。 相似文献