浅议基于微课“翻转课堂”教学模式在英语教学中的应用

微课和翻转课堂的教学理念已经在国内外受到越来越多的关注,并且已被逐步应用到教学改革当中去.如何把微课和翻转课堂的教学理念应用到英语教学当中去并且取得良好的教学效果成为国内教育者关注的焦点.本文拟以微课和翻转课堂的基本概念和特点为研究基础,分析在英语教学中各个要素的特征,探讨基于微课的翻转课堂教学模式在大学公共英语教学中的可行性.     

浅议基于微课的“翻转课堂”教学模式在英语教学中的应用

微课和翻转课堂的教学理念已经在国内外受到越来越多的关注,并且已被逐步应用到教学改革当中去。如何把微课和翻转课堂的教学理念应用到英语教学当中去并且取得良好的教学效果成为国内教育者关注的焦点。本文拟以微课和翻转课堂的基本概念和特点为研究基础,分析在英语教学中各个要素的特征,探讨基于微课的翻转课堂教学模式在大学公共英语教学中的可行性。       

翻转课堂联合WebQuest在信息素养教学中的应用

翻转课堂侧重在课外完成知识的学习,在课堂中完成知识的内化。但翻转课堂仅是一种教学组织方式,需配合具体的教学方法才能让翻转课堂“活”起来。WebQuest是一种在网络环境下任务驱动式的探究性学习方式,教师创建学习情境,引导学生利用网络资源以任务驱动进行自主探究活动,并以小组形式展开讨论与思考。将WebQuest与翻转课堂联合应用于信息素养教育,有助于活跃学生思维。     

基于翻转课堂的双语教学模式研究

在双语课程《钢结构施工》教学过程中借助中国大学慕课、学习通等网络学习平台实现翻转课堂教学模式,实时收集教学过程中的反馈信息并利用Py～on进行信息处理从而对学生学习习惯和学习效果进行量化研究,探索更优的教学设计和教学评估方法,深度激发学生学习兴趣与热情,发挥学生的主观能动性,给予学生更多练习与实践的机会,提高工程类...     

“翻转课堂”教学法在新闻传播专业课程中的应用与反思

"翻转课堂"教学法是一种依托网络技术,适应当下媒介环境的新的教学理念。新闻传播专业教学应当顺应媒介技术变化,培养能够适应社会需要的人才。然而,对于"翻转课堂"的本质和内涵,在实际教学中存在理解的误差,对这种教学方法在新闻传播专业中的适用性和难点应当进行反思。     

档案袋评价在“翻转课堂”中的应用研究

建立基于网络公开课的学习档案袋,是实现翻转课堂的一个重要手段,档案袋评价也是过程性评价,所以和翻转课堂一样,两者都以学生为中心,有利于提高学生在学习过程中的主体性和自觉性。用档案袋评价对学生课外观看网络视频课的学习情况进行评价,是促进学生自主学习的有效手段。但教师的有效指导是学习档案袋的制作和观看学习网络公开课效果的有力保障,档案袋评价仍存在不足之处,希望可以在今后的实践中得到改进。     

"翻转课堂"在新闻采编专业教学中的研究和实践

结合"翻转课堂"的实效性教学特点,在本专业建立实习实训平台,在实际中摸索,在摸索中改革,培养学生的适应市场需求的实践操作能力.     

基于翻转课堂网络教学中存在的问题及对策研究

笔者通过问卷调查的方式对翻转课堂的学习效果进行调查研究,比较学生翻转课堂与传统课堂学习效果的差异,分析翻转课堂中网络教学存在的问题,探究相应的解决对策来提高学生的学习效果。     

高职数学课堂设计——“合作式教学”

中学教学模式已经跟不上高职教育发展的步伐,作为高职数学教师首先要转变心态,根据教学对象的特征,把纯粹地的数学的理论知识和学生的专业需求结合在一起,并且用适当的方式,传授给学生。自主、探究、合作、交流的学习方式是一种全新理念,“合作式教学”是通过师生之间、学生之间多边互动,积极合作来完成教学任务的一种教学模式,我们通过让学生自主活动,使他们获得了直接经验并培养了他们的实践能力,促进了学生志趣、个性、特长等自主和谐发展,全面提高了学生的数学素质。     

让职高数学课堂更加“高效”

职业高中数学课堂进行有效性教学的关键是要想方设法调动学生学习的积极性,让学生主动参与到数学知识的建构过程中来,让他们主动学习、勇于探索、体验数学发现和创造的历程,展现聪明才智,使学生积极参与课堂教学,使课堂气氛活跃,充满情趣,和谐愉悦,让学生真正婷觉到自己已成为课堂的主体,实现课堂的高效性。     

翻转课堂与传统课堂比较研究

伴随新理念和新技术的不断涌现,信息技术与课程的整合日渐深入,与之相适应的教学设计也呼之欲出。翻转课堂与传统课堂在多方面存在着显著不同。本文详细介绍了翻转课堂与传统课堂在教学方式、教学内容、教学管理、教师角色等方面的区别。     

初中数学课堂有效性教学

新课程注重学生学习方式的变革,在初中数学学习过程中“自主探索”是新课程大力提倡的学习方式,因此我们教师在课堂教学中要越来越注重让学生进行自主探究,让每个学生自觉主动地想学、要学、会学,始终成为一个发现者、研究者、探索者,让课堂焕发出生命的活力。     

基于＂翻转课堂＂的医学信息检索教学模式构建

概述了翻转课堂的起源和国内外发展现状,从理论和实证角度探讨了如何构建医学信息检索翻转课堂教学模式,指出了该教学模式对教学的促进作用及在实施过程中存在的问题,旨在推动医学信息检索教学改革,提高教学质量.     

翻转课堂在信息素养教育中的实践研究

研究在信息素养教育中采用翻转课堂形式的必然性,建立图书馆翻转课堂的应用体系和实施流程,分析实施过程中馆员和读者的任务,并在此基础上研究该教学模式在图书馆读者入馆教育实践活动中的运行情况。理论研究和实证结果表明,翻转课堂的教学模式非常适合图书馆读者信息素养教育。     

基于“翻转课堂”的华盛顿大学Odegaard图书馆空间设计研究

翻转课堂、主动学习体现了教学改革的新趋势,为了顺应该趋势,华盛顿大学的Odegaard图书馆开展了主动学习课堂(ALC)的空间设计和空间评估,通过ALC管理制度及最佳实践模型制定、辅助服务提供、ALC评估体系建立和评估活动的开展顺利实践了图书馆内的课堂翻转,对国内图书馆空间服务的开展有着良好的启迪作用。     

数学教学中如何设计课堂导语

一、创设问题情境,点燃求知激情 良好的开端是成功的一半。教师作为好课的幕后策划者,其主要任务之一便是创设富有吸引力的学习情境．让每位学习者身临其中,触景生情。因为它关系到学生是否集中精力听课以及本堂课能否顺利进行。好的问题情境、恰当的导语设计能瞬间的抓住学生的心里,让学生在问题情境中开始新知识的学习。     

在课堂上怎样提高小学数学教学成绩

大面积提高小学生数学成绩．是课堂教学改革和发展的方向。由于种种原因的影响,目前小学生数学成绩整体不很理想,就我所教班级而言．相对于城区及城郊其它学校还是有相当大的差别,如何大面积提高小学生数学成绩,已摆在我们的面前,下面浅谈我在如何大面积提高小学数学教学成绩的做法。     

浅谈数学教学中课堂预习的重要性

“预习”对于发展学生能力、提高课堂效率起着至关重要的作用，这一环工作抓得好，就能有效地提高学生的自学能力，这样一来，就可以全面提高学生的学习素质。     

对高职数学教学的思考

高等职业教育是职业教育的高等阶段,既不同于普通高等教育,也不同于中等职业教育。高等数学作为工具学科,既要体现数学的工具作用,也要体现高职教育的本质属性。本文就高等数学教学如何来体现高职教育的本质特征进行了探讨和思考。     

基于翻转课堂的高校图书馆嵌入式教学实践探索与思考——以上海交通大学图书馆机械动力学科服务为例

[目的/意义]设计基于翻转课堂的嵌入式教学模式,开展多门代表性课程的教学实践,以期提升嵌入式教学的效果和效率。[方法/过程]设计和实践课前-线上自主学习、课中-线下互动研讨、课后-线上下答疑辅导的嵌入式教学模式,并通过问卷调查对教学效果进行评估与分析。[结果/结论]实践表明,基于翻转课堂的嵌入式教学效果良好,大多数学生喜欢翻转课堂在嵌入式教学中的应用,认为翻转课堂教学方法有效,提出翻转课堂教学方法具有传统教学方法无法做到的优点,但未来学科服务团队还需在学生学习主动性提升、馆员教学能力提高、平台功能与技术应用强化等方面继续探索。