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阵景坤 《中小学作文教学(小学版)》2005,(5)
这篇作文,好到简直不像是出自一位小学生之手--当然,我这样说,只是想尽力地称赞这篇作文的好。一、即使是作文的中心,有时你也不必明说。写这篇作文,作者究竟想要表达些什么,他只字未提!读者呢,直到看完了最后一句,也还是有点"云里雾里"。尽管如此,你还是能隐隐约约地感觉到一点悲伤、一份热爱、一种决 相似文献
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陈京坤 《中小学作文教学(小学版)》2005,(11)
这篇作文写得可真好!说它好,是因为它写得很真,写出了作者真正想要说的话。不过我在这里想要告诉同学们的是,痛苦也是一种美。不错。这篇作文对于作者来说是一种痛苦,一种深深的痛苦,一种来自内心深处的痛苦。但这篇作文对于读者来说,却是一种美,一种感动。比如我。读着读着,就忍不住想要对作者说点什么,而且我相信好多同学读着这篇作品都会产生这样一种冲动:想要把自己的一点认识和看法告诉给这位作者,想要尽自己的一点力量来减轻作者那深深的痛苦。“人之初,性本善”嘛,为善之心,人皆有之。你说,一篇作文能激发读者这样的情感,它不是一种美吗?我还要向同学们指出的是,我们不是说作文要 相似文献
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韦志成 《中国小学语文教学论坛》1988,(8)
[总体阅读思考] 这篇课文是针砭时弊的议论文。读时,要弄懂如下问题: 一、作者对“说”所持的态度是什么? 二、从哪里看出作者在立论的角度上与众不同?但为什么又说“言行一致”、“多做少说”和“切勿‘口惠而实不至’”全然在理? 三、作者是怎样亮出观点的?有什么好处? 四、作者给少说为佳的好好先生画了一幅什么像?意在说明什么问题?对文章有什么作用? 五、这篇文章是怎样从正、反两方面对照进行论证的?这样论证有什么好处? 六、这篇文章在论据的表达上有什么特点?语 相似文献
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散文《夏》是当代作家梁衡的一篇散文,主要表达了作者对在夏天辛勤劳动、为社会创造财富的劳动人民的赞美之情,不过本文字里行间流淌的对生命的颂扬也是题旨中应有之意。一、对旺盛的生命力的颂扬在这篇文章中,作者笔下有三类不同性质的生命:一是植物类,比如山坡上的芊芊细草,远处的山林,田间成熟的麦子,挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇 相似文献
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薛业忠 《作文成功之路(高中版)》2005,(Z2)
带着一份虔诚,更带着一种凝重的心情,我同所带的两个班级的学子拜读了王浴海先生的新作《我的另类老师》。无疑,该文给人的震撼是巨大的,因为好多学生都在我读文时唏嘘不已。但这里我不想就“另类老师”发表什么看法,也不想就王浴海先生命运多舛的人生、顽强有为的可贵精神发表什么高见,我只想就本文所渗透的写作真谛与我们的《路》刊朋友作一交流。我读过该文后首先悟到的写作真谛是:情感的郁积是本文得以挥洒的沃土。《路》刊编辑尤晴老师读本文后有这么一段话很能表达这一点。他说:“作者说,写这篇小文,真正体验一回什么叫用生命写作。几… 相似文献
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有一则寓言说的是:一根纤细的火柴被主人划着了,火苗欢舞着,异常兴奋。风看见火柴纤细的生命即将灰飞烟灭,感到十分惋惜,便一口气吹灭了燃烧的火苗,救了火柴。风救火柴,认为是对火柴的爱护,可火柴却认为,风扼杀了他短暂生命中的闪光点。应当说,火柴的看法是对的,有时爱也是一种伤害。本来,在主观上,风对火柴不可谓不爱,她之所以一口气吹灭了火柴,是因为不忍心看火柴生命快完结 相似文献
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教材简析《生命生命》这篇课文列举了三种生命现象,抒发了作者的三种感触:小飞蛾在生命面临着严重的威胁时极力挣扎——强烈的求生欲望,生命是值得珍视的;香瓜子在墙角砖缝中长出小苗——生命的诞生,生命力是强大的;“我”静心听心脏的跳动,感受自己的生命——生命的意识,生命是应当严肃对待的。文章结尾作者直抒胸臆,写下了自己对生命的深层思考,表达了她强烈的生命意识、积极的人生态度。学习这篇课文要尽可能地引导学生用心体会作者的思想情感,并将它延伸到自己的生活与生命之中,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限… 相似文献
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五年制第八册中的《记金华的双龙洞》是一篇游记,记叙了作者游览金华双龙洞的经过,表达了作者对祖国山川景物的热爱。学习这篇课文,要使学生了解作者在路上和双龙洞的洞口、外洞、内洞分别看到了什么,听到了什么,了解作者是按怎样的顺序游览的,从而不仅知道课文讲了些什么,而且知道是怎样有次序地讲清这些内容的,还要体会出文章表达的思想感情。 相似文献
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一、解读文本定目标《生命生命》是人教版四年级下册第五单元的一篇课文,这一单元围绕"生命"这一主题展开。课文通过飞蛾求生、瓜苗抗争、静听心跳三个小故事展示了生命的意义。作者还表达了自己积极进取的人生态度:一定要 相似文献
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《生命生命》是人教版课标教材四年级下册第五单元的一篇课文,本单元的教学主题就是引导学生通过对语言文字的学习,产生珍爱生命、敬畏生命的认识。作者通过飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳这三个故事,由自然界的昆虫、植物,引向作者自身,带给人心灵的震撼和感动。引导学生对课文思考本课教学目的有三个方面:第一,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句;第二,理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的意思;第 相似文献
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议论是指有条理有次序地说理。它是人们用来直接阐述观点、表明态度的一种表达方法。我们通常所说的议论文是指写作中以议论为主要表达方式的文章。它通过摆事实、讲道理,直接表达作者赞成什么,反对什么,观点鲜明。写作议论文,有两个关键点必须要把握好。 相似文献
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谢志鸿 《中学语文(读写新空间)》2000,(7)
《生命的三分之一》是邓拓的一篇脍炙人口的文章。其中引用了刘向《说苑》中师旷劝晋平公学习的材料,作者分析说:“师旷劝七十岁的晋平公点灯夜读,拼命抢时间,争取这三分一的生命不至于继续浪费,这种精神多么可贵啊!”邓拓的出发点是好 相似文献
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未来的房屋是什么样子?在《未来的房屋》(第十二册)这篇独立阅读课文中,作者展开想象的翅膀,生动、具体地回答了这个很有趣味的问题。这是一篇开拓儿童视野,激发他们学科学、爱科学,培养思维和想象能力,激励学生为“四化”勤奋学习的好教材。 相似文献
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《创新作文(初中版)》2008,(9):47-48
这篇考场佳作内容充实,感情真挚,有两个亮点值得我们学习：
文体新颖。书信体是一种寻常文体,但在考场中如果用得好,就会有不寻常的效果。文章写的是女儿对妈妈的情感倾诉,作者巧妙地选择了书信这一载体来表达,这就更能在叙写的过程中传出作者的真情．更能直接抒发作者的感情。 相似文献
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这里发表的三篇短文,作者均系青年学生,一个是已经从我们师专毕业踏上工作岗位的,一个是正在我们师专中文系学习的,还有一个是山西师大毕业在运城市工作的。他们来自三个不同的方面。 这里发表的三篇短文,并非成熟之作,要是说得不客气点,还很幼稚,简直是“引路”而已。引什么路呢?第一当然是给这三个青年作者自己引路,有了这第一篇作开头,从此就会潜心钻研,踏上真正做学问的路。第二是给我们师专的在校生、校友以及社会上有志于学术研究的青年引路,有兴趣就写,写下就投,我们是欢迎的。第三呢,是给我们运城师专学报引路,从这一期开辟“习飞篇”之后,我们将一直这么作下去,把培养青年从事科研工作作为我们一项长期的重要任务。 相似文献
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冯小松 《语文世界(高中版)》2003,(12)
阅读出招: 这篇短文讲了一件什么事?表达了作者怎样的思想感情?读了这篇短文,你最想说些什么?,阅读接招: 短文主要写了一场大雪过后,本是孩子们打雪仗、堆雪人的机会,但大人们却怕这怕那,不让孩子出来活动的事。表达了作者对家长这种做法的不满与担忧,对独生子女缺乏真正的爱护表示同情。 相似文献