谈新课改背景下的高中数学教师素质

新课程改革的进行使高中数学的发展面临着新的挑战和机遇,同时也对高中数学教师提出了新的要求。教师素质影响着整个教学过程以及学生的学习。新课改背景下,高中数学教师应该具备德育素质、数学知识素质、科学文化素质、数学教学能力素质以及数学科研能力素质等。如何培养高中数学的教师素质,需要我们不断地探索和实践。     

浅谈新课改下英语教师的自身素质发展

笔者对英语教师自身素质方面在现阶段存在的问题进行分析,并在解决这些问题的方案与措施上提出了自己的观点。     

新课改背景下语文教师素质的理性思考

本文首先阐述了新课改背景下对语文教师素质的重新认识,其次论述了新课改背景下语文教师的必备素质,最后针对新课改背景下语文教师素质的提高提出了几点建议。     

新课改背景下历史教师的素质要求研究

新的历史课程标准给老师们的教学带来了新的挑战和机遇.作为课程改革的实践者、引路人,历史老师只有不断提高和完善自己的素质才能适应新课改的要求.以新课程理念为依据,对历史教师的素质要求进行了研究     

新课改对于教师自身素质的要求

一名合格的教师,应该具有较高的职业道德修养,扎实的专业知识,懂得教育的规律,具有教学和教育能力。新课改除了对教师的专业能力提出更高的要求以外,还要教师提高其他方面的素质。本文从教学语气、衣着举止、语气与面部表情三个方面来论述教师应如何提高自身素质。     

新课改背景下初中政治教师素质研究

教师是教学活动的实施者,新课改的关键在教师,教师的素质直接影响着改革效果。本文就初中政治教师素质进行了研究,分析了当前初中政治教师素质存在的问题,总结了新课改对初中政治教师素质提出的新要求,最后提出了达到初中政治教师素质新要求的策略。     

新课改对乡村教师素质的要求

新一轮基础教育课程改革的号角已经吹响，一切都对教师提出了更高的要求。教师作为这一宏大工程的组织者、操作者，对新课改的效果将产生直接的影响。所以，新课改的关键是教师素质的提高。教师如何提高自身素质以适应课改的要求呢？     

新课改背景下提高思想品德课教师素质的策略

思想品德课教师是课程标准实施的主体,教师素质的高低直接影响到新课改背景下思想品德课的效果。提高教师素质是教育发展的必然要求．是全面提高教育教学质量的重要保障。新课改背景下的思想品德教师必须具有坚定的思想品德信念．良好的思想道德素质。不断优化的知识结构和全面的能力素质。     

谈新课改背景下的教师心理压力

在新课程背景下，新的教育教学理念、新型的师生观、评价观及校本课程的开发等一系列新观念、新问题对教师的心理产生了较强的“挤压”。检测表明，有69％的教师感到自卑，另外，嫉妒他人、焦虑水平偏高等也是较突出的问题。应当看到，适度的压力能发挥教师的内在潜力，提高其工作效率，若一个人长期遭遇压力，就会危害其心理健康并使之逐渐产生职业倦怠感，     

新课改下的地理教师素质构成

新世纪以来进行的课程改革为我国的基础教育带来了新气象,也促使中学地理教学在教学内容、学习方式、课程建设、评价方式上发生显著的变化,而上述改变必然会对中学地理教师的素质提出更多更高的要求.     

新课改背景下如何提高教师的基本素质

新一轮的基础教育课程改革，对教师的基本素质提出了更高的要求。这种要求不仅是在专业知识方面，也包括思想品德、责任意识、创新精神、合作能力等。教师的基本素质不仅影响到学校的教育教学质量，也关系到课程改革能否深入地进行下去。所以，如何有效地提高教师的基本素质，是每一个校长都不该忽视的课题。作为一个初中学校的校长．我在实践中注重从以下几方面提升教师的基本素质。     

新课改下政治教师须具备的素质

正当今世界,各国之间激烈的经济竞争和科技竞争,归根到底是教育的竞争,人才的竞争。而人才的培养,教育的振兴关键在于教师。教师素质的高低决定教育教学水平的高低。在已经到来的知识经济时代,谁拥有21世纪的教育,谁就拥有新世纪国际竞争的优势。因此,作为一名教师,就有责任在工作之余加强学习,不断完善自我,努力提高自身素质。对于政治教师,笔者认为应从以     

新课改背景下物理教师角色的思考

新课改要求我们重新反思一系列的问题，什么是教师？教师在教学中扮演什么样的角色？如何进行教学？在新课程的视角下，教师角色发生了变化，由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，由居高临下转向“平等中的首席”．但是不管教师角色如何变化，教育教学对每一位教师素质的有些要求是永恒不变的．     

新课改背景下教师角色转变与能力素质要求

正随着新课改的逐步深入,教师角色的转变已成为一种必然。教师角色的转变是为了让教师在新课程的实施中发挥应有的功能,这种转变是让教师改变原先拥有知识权威者的形象,侧重于对学习过程的组织、引导并对自己的教学实践进行反思、研究,以期取得更好的教育效果。一、新课程理念下教师的角色转变1.转变观念,突出学生的主体地位。教师在进行课堂教学设计时,要树立"以学生为本"的全新的教     

浅谈新课改下中学英语教师综合素质

在新课程改革中,教师的素质直接影响着学生的素质,没有高素质的教师队伍,新课改的目标就难以实现,本文结合作者自身实践,阐述了中学英语教师应具备的四个基本综合素质。     

新课改背景下的教师素质要求

当前,新一轮基础教育课程改革正在我国进行。随着2001年38个国家级课程改革实验区的启动,我国的基础教育正在以全新的面貌逐渐展现在我们面前。新课程突破了历次课程改革仅仅围绕教材进行的局限,在课程目标、课程结构、课程标准、课程评价、课程管理、教师培训、课程改革的组织和实施策略等方面提出了全新的内容和要求。这些内容和要求,正在给我国的教育工作带来巨大的冲击,震撼着我国几千年的教育传统,一个具有国际视野和中国特色课程理念的、符合素质教育要求的、新的国家基础教育课程体系正在建立之中。一、新课程带来的变化新课程目标的…     

新课改背景下高中思想政治教师素质的优化研究

新课改背景下,对思想政治教师提出了许多新要求。新课改下的思想政治课,更强调对学生素质和能力的培养。本文将从三个方面对思想政治教师素质优化展开论述。首先,阐述当前思想政治教师素质现状,其次,思想政治教师若要适应新课改,就必须从教学理念、教学内容、教学方式上做出改进,最后,思想政治教师素质的优化还需要从自我优化、教育培训、发展环境三个方面做出努力,以此全面提高思想政治教师的专业素质。     

也谈新课程理念下教师自身素质的提升

课程改革点的基础是教师,没有高素质的教师队伍,改革就难以成功。因此,在新课程的实施过程中我们老师究竟要如何去应对这种改革背景,并全面提高自身素质就成为新课程实施与否的关键所在。     

浅谈新课改下中小学舞蹈教师应具备的专业素质

舞蹈是人类最早的艺术表现形式之一,是一种能表达人的思想感情和反映社会的综合艺术形式。舞蹈教师作为美育活动的主体,对人才素质培养起着关键性的作用。     

也谈新课程理念下教师自身素质的提升

课程改革点的基础是教师,没有高素质的教师队伍,改革就难以成功。因此,在新课程的实施过程中我们老师究竟要如何去应对这种改革背景,并全面提高自身素质就成为新课程实施与否的关键所在。