适应时代需求 让教学方法出秀——小学语文教学之我见

传统语文教学的目标是追求完美,强调落实：教学设计要完美,教学过程要完美,教学手段要完美,教学效果要完美;教学目标要落实,教学内容要落实,教学环节要落实,教学时间要落实。这种按部就班、亦步亦趋、不越雷池一步的课已经远不能适应时代需求,也不符合新课标的要求。怎样才能适应时代需求,使教学方法出秀呢？     

例谈教学评一体化教学的实践路径

教学评一体化的教学指向目标教学、分层教学和有效教学,其前提是唤醒学习者的主体自觉。因此,指向教学评一体化的教学设计要改变传统的教学模式,以学生为中心;要改变评价孤立单一的现状,将评价持续地镶嵌在教学的每一个环节中;要改变教学评碎片化、疏离化的趋势,实现教学的闭环管理;要开发评价工具,关注表现性学习评价。     

论军队院校现代化教学

为提高军校教学水平和人才培养质量，必须实行现代化教学。阐述了军队现代化教学的涵义和内容；提出要更新教学观念、内容、方法和手段，要加强实践性环节和推进教学信息化，要处理好各种关系。对军校教学改革具有一定的指导意义。     

教学过渡的语言艺术--教学语言艺术探微(四)

要提高教学效果,不仅要保证每个教学环节始终指向教学目标,而且要注重各教学环节之间有机关联,互相贯通,层递推进,以寻求课堂教学“1+1>2”的整体效果。这就要求我们,不仅要精心设计每个教学环节,还要细心考虑教学环节之间的过渡,以使课堂教学层次分明、联系自然、衔接紧密。一、设问过渡在阅读中,设问不仅可以激疑引思、激疑引趣,而且可以关联教学环节,推进教学进程,构建知识联系。因此,须抓住教学目标、教学内容、教学环节的联系点而精心设问,使教学内容的变更、教学目标的推进、教学环节的展开有机结合。如阅读《琥珀》,一教师先引导从课…     

突出"四性",落实语文学科的素质教育

要落实语文学科的素质教育,笔者认为要突出"四性",即:突出教学目标的全面性、突出教学对象的全体性、突出教学过程的探究性以及突出教学评价的激励性.     

职业学校英语口语的跨文化教学探究

跨文化教学就是要促进对文化多样性的尊重、相互理解和丰富。职业学校英语口语课的跨文化教学是非常必要的,对于培养涉外导游、涉外酒店专业的职业学校,尤其要将跨文化意识渗透到教学中,以使学生毕业后可以直接与各国友人面对面的交流、服务。有效的文化导入教学要特别注重词汇教学、内容教学、主体文化教学。     

谈加强英语课实践性教学环节

加强英语课实践性教学环节，是有效改进英语教学的良好方法，而要切实做好英语课的实践性教学,需要注意以下几点：首先要注重教学的双边活动；其次，要创造良好的教学环境；再次，要实施情景教学；最后，要充分利用现代化教学手段，尽可能运用课件教学。     

高中化学教学有效性的几点实践

化学有效教学的关键是教学效益的提升。化学教学要获得理想的效果,要求教师一定要具备有效的教学理念,运用有效的教学策略,组织和引导学生进行有效的学习。化学教学活动在备课、讲授、实验、思维训练等方面要充分凸显有效性。     

信息技术与高中语文教学整合应用的一般原则

正1、要遵循科学性的原则。所谓科学性原则,就是指整合要反映信息技术与语文课程的客观联系,符合教育教学的规律。高中语文教学与信息技术整合教学要以研究使用多媒体、优化课堂学习过程、提高教学效率为第一宗旨,在教学媒体的选用和使用操作上要遵循多媒体使用的科学性,要依据不同的教学内容、不同的教学目标,不同的教学重点和难点来选择最合适的媒体和最合适的整合方式。教学软件的选择要切题、教学重点分明、教学难点要突出,要把学生创新精神的培养放在第一位置。     

节奏:语文教学的生命展现

教学节奏与教学质量和效率有十分密切的关系。在语文课堂教学中,教师要充分发挥自己的教育机智,从宏观角度来说,要力图设计出节奏鲜明的教学结构;从微观角度来说,要注重采用灵活多样的教学方法、抑扬顿挫的教学语言和新颖别致的教学板书。     

体育课堂教学目标设置的科学化探究

本文通过对体育教学目标的分析,提出了体育教学目标要进行科学化的设置,即教学目标设置要覆盖面广;教学目标设置要有可评价性;教学目标设置要有层次性;学生要参与教学目标制订;教学目标的设置要有可调控性。     

浅议新课程教学理念下教师应具备的素质

新课程不仅要求教师在教学理念、教学行为、教学角色上与新课程与时俱进，而在教学技能上也应与新课程同步进行。不但要继承发展传统的一些基本技能，而且要具备对课程的整合能力、课程的设计能力、课程的开发能力及现代技术的运用能力。     

全国职业院校信息化教学大赛英语课程教学设计方案分析——以单元主题Health教学为例

全国职业院校信息化教学大赛教学设计方案的制定要围绕教学目标的确定、教学资源的收集、教学环境的营造、教学活动的预设、教学评价的实施等方面展开,每一个环节都要体现信息技术、数字资源或信息化教学平台如何在教学过程中的应用,以实现信息技术对教学效果的改善。     

中学语文教学论教法新探

高等师范院校的中学语文教学论的教学不仅要着眼于学生教学基本技能的培养和提高，更要着眼于学生未来的发展，为此，教学中应突出理论性、注重研讨性、体现应用性，强化教学实践研究。     

大学教学的革命：从授受教学到体验教学

体验教学是教师与学生的认知发展、情感融入与态度生成的教学，有助于培养自由人，发展学生的创造力；有助于教师的成长；有助于师生精神世界的建构和生命意义的凸现。授受教学是把既定的知识以口头讲述的方式或以文本的形式全面、系统地传授给学生的教学，它片面强调学生的认知，忽视情感与态度；片面强调学生知识掌握的结果，忽视掌握知识的过程；授受教学使大学教师的成长受到限制。要实施体验教学，教师应积极转变角色，创造民主平等的教学气氛；要创设适当情景，使主客融为一体；要自己进行教学设计。     

树立正确的马克思主义理论教学理念

马克思主义理论教学是对大学生进行马克思主义理论教育的基本方式,提高马克思主义理论教学的实效性具有重要意义。面对不断涌现的新形势、新情况,推进马克思主义理论教学改革,必须创新马克思主义理论教学的理念:一是要确立马克思主义理论教学的政治观,二是要确立教学平等观,三是要确立教学协作观,四是要确立教学学术观,五是要确立教学发展观。     

浅谈语文教学中的调味剂--趣味性

课堂教学要讲艺术性,而教学语言要有魅力,要做到这点,其重要因素就是教学语言要有趣味性。要使教学语言富有趣味性,就要做到用词精妙、表达灵活等。     

浅谈高中数学教学目标的确立

教学的主阵地在课堂,要提高课堂教学效率,就应该在确定教学目标上下工夫。课堂教学目标要具有指向作用、激励作用。在制定教学目标时,要正确处理好基础知识与基本技能、过程与方法、情感态度与价值观之间的关系;要正确处理计划性目标与生成性目标的关系。制定有效的教学目标,要难度适中符合教学的实际情况;要具体、明确,有利于学生理解和把握,便于检测;还要能力化,德育化。     

大学教师成为教学学术型教师之路径探讨

大学教师成为教学学术型教师的路径主要源自大学、大学管理者和大学教师自己，具体包括：大学、大学管理者和大学教师自己要认识与重视大学教学学术，学校要对教师开展职前和在职教学培训，大学教师要学习教学、进行教学实践、反思教学以及研究教学。     

浅谈现代教育媒体的选择与运用

现代媒体的选择与运用恰当与否直接关系到教育教学的成效。要根据特定教学目标选择适宜的电教媒体；根据媒体的特点选择符合教学要求的媒体；根据学习对象的不同的认知特征选择媒体：要遵循低成本、高效能的原则。媒体的运用应注意多媒体组合运用；传媒冗余度促进整合；吸纳教学心理学的研究成果，提高教学效益。在教育教学实践中使用现代教育媒体要有明确的目的性和针对性；正确把握使用时机和“度”；要与传统媒体协同互补、有机结合；运用前要做好充分准备。